高中数学新教材“拓展型知识”栏目研究综述

人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律,强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要,体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此;数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才,更是着眼于培养学生的实践能力,发展学生的个性和创新精神．     

高中数学新教材“旁注”型栏目的研究与实践

人教版普通高中课程标准实验教科书（下称＂新教材＂）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律.与之相对应的是,新教材常在页面的“空白”处设有一些带有说明性或导思性的辅助材料,笔者在此将其称之为“旁注”型栏目．     

高中数学“拓展型知识”栏目的调查研究

人教版普通高中课程标准实验教科书(下称新教材)在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律,强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要,体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值     

苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考

1 问题的提出苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(本文下称新教材)在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目:感受·理解、思考·运用及探究·拓展.其中,探究·拓展栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新.所选问题充分关注探究性、创造性和     

人教版化学必修教材“学与问”栏目的设置和使用

人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学〈必修〉》教材设置了"思考与交流"、"学与问"、"实验"、"科学与探究"等丰富多彩且参与性和探究性极强的栏目。这些栏目大部分需要在课前做一定的准备,如"实验"栏目需要准备仪器、药品等,"实践活动"栏目需要学生查阅、收集资料或者走访调查,而"学与问"这一栏目的内容不需要课前做大量准备,也不需要学生花太多的时间来完成。正因为这样,许多人包括教师会     

苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考

1问题的提出 苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》（本文下称“新教材”）在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目：感受·理解、思考·运用及探究·拓展．其中,“探究·拓展”栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新．     

三个版本高中数学教材中“拓展栏目”的比较研究

"人教版""北师大版"和"苏教版"三个不同版本高中数学教材中的"拓展栏目"彰显了不同版本教材的特色,既丰富了教材内容,又拓展了学生的数学活动空间。比较这三个不同版本数学教材的"拓展栏目"可以发现:三个不同版本数学教材在"拓展栏目"的编写上既有共同点又有不同点。对此,在教材"拓展栏目"编写中,我们提出如下建议:凸显栏目价值,促进数学知识的教与学;融合数学史料,揭示数学文化的源与流;整合信息技术,增强数学学习的知与行;创设数学情境,构建核心素养的路与径。     

新教材，新问题，新审视，新认识——新教材教学中产生的问题集锦

人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律,强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要,体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此,数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才,     

高中历史课标实验教科书栏目设置的比较研究

现行的普通高中历史课程标准实验教材人教版、人民版、岳麓版在栏目设置方面各有特色。除正文外,其栏目设置可归纳为导入性栏目,资料性栏目以及思考、练习和巩固性栏目三种类型。历史教科书的栏目设置应结合历史学科的特点、高中学生的认知水平和阅读心理,以及中学历史教科书的特点而设置,并在具体的操作环节要注意整体设置的逻辑性和内容的延展性。     

加强教材研究落实教学要求——对高中《化学》『回顾与总结』栏目的认识

苏教版《普通高中课程标准实验教科书，化学（1，2）》教材栏目的设置大大突破了以往教科书的编排，教材设置了“回顾与总结”、“你知道了什么”、“观察与思考”、“交流与讨论”、“活动与探究”、“练习与实践”、“问题解决”和“拓展视野”等新栏目。这些栏目不仅使得教科书充满活力——语言生动、简明扼要、形式多样，     

《高中数学课程标准》的框架设想

新的《高中数学课程标准》与过去相比有较大变化。制订《标准》的基本理念是：高中数学课程应当是具有基础性、多样性与选择性；应有利于学生形成积极主动的学习方式；应正确处理打好基础与力求创新的关系；提高学生的数学思维能力；返璞归真并注意适度的形式化；发展学生的数学应用意识；体现数学的人文价值；注重信息技术与数学课程内容的整合;建立合理科学的评价机制。在课程内容设置上分为数学必修课和选修课。《标准》对各部分内容的要求是：课程应当着重于数学的真正理解；课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”、“数学文化”3个板块；课程要反映信息时代对数学教育的推动；算法应进入中学；将矩阵正式列入中学课程；以向量法为主处理立体几何教学；集合只作为语言使用；数列可以看作是函数的特例；应重新认识不等式；函数是高中数学的核心内容；微积分教学的关键是定位准确；数据处理应强调统计思想的内核，避免把数据处理变成“算术”计算；中学的概率统计教学应使学生真正感受到确定性和随机性数学思维方法的本质区别；高中阶段学习方程会遇到简单的无理方程、三角方程、 指数方程，但不展开。     

对“两省一市高中数学教材”的研究

"两省一市高中数学教材"对于我国高中数学教育具有广泛影响.本文研究这套教科书编写的政治、教育和数学教育的时代背景,回顾了高中数学教学大纲制订和教科书编写的历程,总结了本套教科书的主要特点.     

高中数学不同版本教科书“指数函数”内容设置的比较研究

选取北师大版、人教A版、人教B版、苏教版4套版本的教科书,对其指数函数内容设置进行比较研究得出：4种版本的教科书在指数函数内容的总体编写设计上遵循新课程理念,在概念的呈现,例、习题的设置,与信息技术的整合方面又有各自的特点．各套版本教材应相互借鉴,教师可根据实际情况对教材内容适当删减,以提高指数函数的教学效果．     

高中数学新课程实验教科书使用调查分析

作者以自身的实际教学经验为基础,并结合学生的具体学习情况之后,对于高中数学方面的新课程实验教科书的相关内容,在课程应用方面的实际效果进行了一定的调查分析,旨在对合理使用教科书提出一定的建议,以及为未来在高中数学教科书方面的有效改革提供一定的帮助。     

一份高中数学“实习作业”的教学尝试和思考

江苏省普通高中课程标准实验教科书(数学)必修4第46页有一份实习作业:请同学们每三人一组,通过实验、猜想、探索和研讨,共同完成下面的课题,并写出课题研究报告,与其他小组进行交流.     

现代教育技术与高中数学知识的关联性研究

现代教育技术对高中数学教学产生了深刻的影响,为了满足学生的学习需求,数学教师需要借助现代教育技术来讲解传统高中数学教学中难以理解的内容。借助现代化的教育技术将数学知识关联起来,激发学生学习兴趣的同时又能巧妙突破教学难点、提高教学效率,发展学生数学素养。文章首先阐述了当前高中数学教学存在的问题,再立足于现代教育技术应用于当前高中数学教学中的重要意义,从不同的方面提出了现代教育技术与高中数学知识结合的关联性策略。     

如何把拓展型知识渗透于化学课堂教学的几种方法

当今的化学教育在改革化学学术性课程的同时，更强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对化学的需要，体现了由纯化学学科走向应用技术与化学相结合的现代化学教育价值观。现代化学教育不仅着眼于培养继承传统化学知识技能的学生，更着眼于培养学生的创新精神和实践能力。     

“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的整合

新课程规定了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三大课程目标，实现这三大目标的整合要从教育观念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面着手，促进学生多方面的和谐发展。     

高中数学向量知识的工具性研究

向量知识在高中数学中有着独特的地位,它是高中数学知识的一个独立知识点,与此同时还是许多其他知识点的解题工具。而对于向量知识的工具性研究探讨是高中数学知识的教学重要部分。本文就数学中向量知识的工具性进行研究解说,希望对于高中数学的教育事业提供一定的参考意义。     

人教版化学必修教材中有关实验（实践）栏目的设置和实施

人教版《普通高中课程标准实验教科书——化学(必修)》教材按照全面落实高中化学课程标准的要求,在设计上体现了"以学生发展为本,促进学生学习方式的转变,保证基础性,突出时代性,体现选择性,有利于学生科学探究活动的开展,反映科学、技术、社会的相互关系,结合高中学生的认知特点,重视学生的生活经验,注重学生的亲历性"的思路。根据社会发展的需要、学生身心发展的状况及学科本身的规律,教材改进和设置了许多不同于以往教材的栏目,例如,在有关实验的内容上,新教