数学建模竞赛与师范生数学素质的培养

高等师范数学教育培养的是未来的数学教师.他们的数学素质如何.将直接影响着他们的学生的素质.作为高专师范生必须具有数学水平、数学能力、数学意识和数学品质等数学素质.通过研究数学建模、竞赛与数学素质的关系可知数学建模、竞赛是培养数学素质的重要途径.     

数学素质浅谈

数学教育的根本目的在于提高学生的数学素质．数学素质是什么？如何提高学生的数学素质？数学素质与思想素质,文化素质,身心素质有何联系？ 一、数学素质 数学教育是数学思维的活动．作为人们智能的重要组成部分的数学素质,其核心是数学思维的素质,数学思维素质与思想素质,文化素质、身心素质存在着或多或少的内在联系．数学素质是由两个重要侧面所组成．第一侧面是由数学知识,数学语言和数学思想方法构成,它是文化素质的重要构件之一．     

数学素质与数学素质教育

一、数学素质的涵义与特征素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,是决定其主体活动、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,按照当前数学教育界比较一致的公论,数学素质大致涵义有以下四个表现特征。1.数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息,以形成量化意识     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识、数学语言、数学思想方法以及情感因素、心理素质所构成的。数学知识、数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键.良好的心理素质培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识，数学语言，数学思想方法以及情感因素，心理素质所构成的，数学知识，数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键，良好的心理素质培养是培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

优化数学思维品质之我见

随着以培养数学素质为主要标志的素质型质量观的出现,教学中要强调数学思想、数学观点的呼声日高。掌握重要的数学思维方法,应该是中学生必须具备的数学素质。高考数学命题渗透了对数学思维方法的考查．注重考量应用数学思维和方法分析问题和解决的能力．而数学的思维方法是从数学内容中总结出来的,带有普遍应用意义。     

培养大学生数学素质的宏观教学策略

大学生高等数学素质含四个方面,从被动学数学到主动学数学,再到学会数学以至会学数学的数学学习素质;其次是理解和掌握数学概念、数学命题的数学知识素质;再是能用数学到善于用数学的数学应用素质;最后是创新数学素质。针对大学生数学素质的培养主要采取历史策略、现实策略、延伸策略、思辨策略、合作与竞争策略和教师魅力策略六个宏观策略。     

小议课堂教学中如何培养学生的数学推理素质

数学推理是数学学科的重要特征．因此,学生数学推理素质的培养是数学教育素质化的一个重要标志。全面并深刻理解数学推理的本质．关注学生的健康发展则是数学素质内在的趋向。     

如何培养和提高学生的数学素质

数学教学大纲指出。要在数学教育中培养学生具有一定的数学素质,有利于全民素质的提高。因此,我们的数学素质教育应纳入到素质教育的轨道。一个人的数学素质,是指在先天的基础上,主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学不仅仅是一门学科,而是一种文化。数学教育是数学科学文化教育,培养学生良好的数学素质。是数学素质教育的重要内容。     

优化数学思维品质之我见

随着以培养数学素质为主要标志的素质型质量观的出现,教学中要强调数学思想、数学观点的呼声日高。掌握重要的数学思维方法,应该是中学生必须具备的数学素质。高考数学命题渗透了对数学思维方法的考查．注重考量应用数学思维和方法分析问题和解决的能力．而数学的思维方法是从数学内容中总结出来的,带有普遍应用意义。     

提高初中生数学素养的方法初探

新课程理念下的初中数学注重培养学生的综合素质,而数学素养是数学综合素质的重要内容,因此初中数学教学应该积极探索提高初中生数学素养的教学方法。结合初中数学教学实践,探索提高学生数学素养的有效方法。     

浅谈数学与数学素质

数学素质归根到底是一种文化素质,数学教育也就是一种文化素质的教育.数学素质的形成非一朝一夕,是长期积累的过程.本文主要从数学的科学地位、数学的审美意识,数学素质的涵义及其特征,数学素质的培养与提高等方面,探讨数学与数学素质问题,以期在数学教学过程中有意识地、潜移默化地进行综合培养,实现当今数学素质教育之目的.     

基于数学建模活动的学生素质培养的探索

全面推进素质教育，必须加强数学素质的培养。数学建模及其竞赛的开展，对于提高学生数学素质，特别是利用数学和计算机解决实际问题的能力，有着重要的作用。本文简述了数学建模的概念及其在我国的开展情况，详细阐述了素质及数学素质的含义，并就数学建模及其竞赛在学生素质培养中的作用和途径进行了探索。     

重视数学推证在素质教育中的作用

数学素质是人才全面素质的一个重要的方面，数学思维是人类所独有的思维形式。一个人良好数学素质的培养、数学思维的建立都离不了数学教育。而在数学素质的提高与数学思维的传承中，数学推证是前辈数学家思维的传递，是数学思维的浓缩与精华。     

数学文化对大学数学教育的影响的研究

在强调素质教育的今天,文理综合素质对于一个当代大学生是很重要的.对数学的整体理解及思想方法的掌握对当代大学生的素质的提高是很重要的,这正是数学文化需要研究的问题.结合数学文化教学的实践,深入研究了数学文化对大学数学教育的影响的研究,特别是对受教育者素质的影响.     

试论高校数学师范生数学素质的内涵及结构

数学素质是在人的先天素质的基础上,通过实践活动形成和发展起来的比较稳定的、长期起作用的广义的数学知识.高师数学师范生的数学素质结构应包含数学知识素质、数学能力素质和数学精神素质三个部分.     

在小学数学教学中渗透数学思想方法，提高学生数学素质

小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质。而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系,那么数学知识、技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,     

浅谈如何提高中学生的数学素质--兼与高三学生谈数学的复习

高考数学命题的一个显著特点是在稳定的基础上不断创新。历年具有冲击力的试题，往往在我们的意料之外，却又在情理之中．若随着高考“指挥棒”转，将会陷入种种误区；只有提高自身数学素质，才是高考备考的不变主题．数学素质包括数学意识、数学语言、数学技能、数学思维等．现就我多年的高三数学教学谈谈高中学生应如何提高自身数学素质．     

从数学建模竞赛看学生的数学素质——兼谈数学教学及素质教育

分析了学生在数学建模竞赛中所暴露出的问题,探讨了数学素质在人才素质中的重要地位,提出了数学素质是人才素质最基本、最重要的组成部分的观点.就如何提高大学生的数学素质问题,提出了修订培养计划和大学数学教学的几个方面.还就"素质"一词的理解谈了一些粗浅的看法和认识.     

加强数学应用问题的教学,提高学生的数学素质

随着科学技术的发展,数学的应用越来越广泛,数学对社会的贡献也越来越大。眺望２１世纪,社会科学与自然科学将进一步结合,科学理论将高度数学化,数学因自身发展和广泛地向其它领域渗透,将不断深入并成为整个科学和技术发展水平的带动因素。因此,提高学生的数学素质,培养学生用数学解决实际问题的能力,是科技发展和社会发展的需要,也是数学教学目标的要求,是提高学生数学素质的必经之路。数学教师就应在培养学生的数学素质上下功夫,逐步培养他们分析问题和应用数学解决实际问题的能力。 数学素质一般包括数学意识、问题解决、逻…