用“WILL”表将来

The full forms are：I＇ll = I will; you ＇11 = you will he ＇11 = he will; she＇lt = she will; it＇ll = it wi we ＇11 = we will; they＇ll = they will. Negatives： won＇t = will not.We can use will to make personal predictions about the future. For example： a） I think it＇ll snow tomorrow b） I＇ m sure they＇ll send it later this week.     

用“问题法”控制学生学习状态浅议

教师对于学生学习状态的控制是通过学生的自动控制实现的,是通过信息的传递进行的。教师需要控制学生进入适宜的学习状态,以实现教学过程的最优化。在数学课教学中用问题法调控教学过程是教师常用的方法之一。一、质难问疑,步入适宜的学习状态。     

dare用法浅议

dare的用法比较复杂且难以区分,它既可用作实意动词,也可用作情态动词,有时候两种不同动词的用法糅合在一起,还可以用作名词。作为教师,应该对dare的用法进行详细研究,以使学生能有效掌握并学会正确使用。     

一个“用”字，多种表达

汉语中的“用”字，有多种意义。同学们在用英语表达“用”时，一定要弄懂它的准确含义，不要一见“用”，就用“use”。否则，就会闹出笑话来。下面我对“用”的表达法作一归纳，供大家参考。     

一个“用”字,多种表达

汉语中的“用”字,有多种意义。同学们在用英语表达“用”时,一定要弄懂它的准确含义,不要一见“用”,就用“use”。否则,就会闹出笑话来。下面我对“用”的表达法作一归纳,供大家参考。一、使用———A.use;B.usingA.use汉:他在学着用字典。英:Heislearninghowtouseadictionary.B.using汉:昨天我们用一把钳子把坏锁卸下来了。英:Usingapairofpliers,weknockeddownthebrokenlockyes-terday.二、利用A.利用,使用———makeuseof汉:我们应设法利用这些自然资源。英:Weshouldtrytomakeuseofthesenaturalresources.注:在表示“充分(极大,全…     

悟“法”与用“法”

悟“法”与用“法”刘北荣叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，由此可见，教会学生学习方法，养成良好的学习习惯是十分重要的。教学实践也表明，要想提高数学课堂教学效果、就要变“学会”为“会学”。一、在“学会”中悟“法”教师怎样教，有其规律可循；学生怎样学，也...     

学“法”重在用“法”

[案例] 《放风筝》是我任教二年级看图说话课用的一幅画．画的是三个小朋友在湖边的草地上快乐地放风筝。上这一课前．我特意去买了一个风筝,又带领学生到操场上去放风筝,让他们亲自去体验,亲自去感受。     

“差量法”解题浅议

一、差量法的解题原理 差量法是根据化学变化前后物质的量发生的变化,找出所谓“理论差量”,这个差量可以是质量．气相物质的体积、压强,也可以是物质的量：反应过程中的热量等．“理论差量”与“题给差量”成正比,这样可快速列出比列式,求出答案．     

浅议“迁移法”的应用

“迁移法”解题是将一种题型的解题结论应用于其它题型中,通过融会贯通、巧妙解题．下面就两例谈谈此类方法的应用．     

So that用法浅议

在教学过程中,学生常把so that既可引导目的状语从句又可引导结果状语从句的用法弄混。故在此作一简要说明。     

教师要懂“法”用“法”

改革开放以来,新的教学方法如雨后春笋不断涌现,然而,教师队伍中懂“法”用“法”的人并不多见。今针对目前一些教师的错误认识和做法,谈谈自己的看法。　　有的教师对新的教法不屑一顾,认为全是“花拳绣腿”,中看不中用。其实,最有价值的知识是关于方法的知识(达尔文语)。教学是一门艺术,没有科学的教学方法是很难善始善终,取得好效果的。每一种新的教法有理论、有实验、有成效,我们第一线的教师可以像鲁迅所提倡的那样,采取“拿来主义”,大胆地去用,“他山之石,可以攻玉”,教学能力一定会有个飞跃提高。　　有的教师对新的…     

have／has用法大观

Hello,friends!欢迎你走近“知识加油站”!本站融合了5-6单元的重难点知识,诚邀朋友们到这里做客,她定会成为你的好帮手,为你解码心中的疑感,帮你攻克每一个单元的“知识碉堡”!     

浅议记叙文中的用“曲”

<正>记叙文是最常用的一种文体,也是学生在写作练习和各类考试中经常运用的文体,但就是这一经常被运用的文体学生在具体运用中常出现一些问题,致使写作不尽如人意,其最重要的原因就是缺乏巧妙的用"曲"意识,具体来讲就是对文章的结构意识不强,没有足够的表现技巧,致使文章平铺直叙,被人们讥讽为"流水账"。文似看山不喜平,记叙文的写作     

试用“多种选择法”的几点体会

“多种选择法”(Multiple Choice)是目前国外较为流行的英语训练法之一,不少教材都采用了它,有的听力教材甚至把它作为主要的训练方法。“多种选择法”既能用于听说训练,也能用于阅读能力的培养。这种方法要求学生在深刻理解所读文章(或所听录音)的基础上,对某一问题的几种不同答案,作出最正确最恰切的选择。它的目的是通过这种选择训练,提高学生对文章精神实质的理解以及对语言本身的切实掌握。     

“问题情境探入法”浅议

近年来,人们越来越重视在课堂上创设良好的情境以调动学生的审美情绪。那么,我们如何在课堂上将审美思想交给学生呢?我个人认为,“问题情境探入法”不失为一种好方法。所谓“问题情境探入法就是通过问题设计来渲染情境以达到深入理解课文并解决问题的一种办法。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”实施这种方法,要注意以下几点:第一,引导学生整体感知课文。“读懂课文,了解大意”在阅读教学全程中处于基础性位置。学生只有把课文读通了,才能整体把握课文内容,为进一步理解、…     

浅议阅读教学中的“意会”法

小学语文阅读的课堂教学一直以来存在着"高耗低效"的尴尬,其中一个重要原因就是许多教师在教学中忽视学生的身心特点和汉语言文字的学习规律。小学生的思维和言语表达存在着较大差距,一般前者的发展速度快于后者,这就使得他们很多时候难以找到恰当的词语来准确地表达自己的思想情感。因此,他们更渴望用一些特别直观的方式来表     

用“淘金法”写作文

【方法点拨】不久前,我去中国的"黄金之都"招远旅游,参观了黄金的生产过程。我发现淘金的方法居然与写作文的方法很相似——一、寻金矿要得到黄金,首先要寻到金矿。人们最早寻找金矿靠的是"经验"。     

SOUND用法“发布会”

一、sound作为名词，泛指在自然界中任何耳朵能听到的声音，意为“声音；响声”，有可数和不可数两种用法。例如： When the bell sounds，you must come in．当铃声响时，你必须进来。