对.NET平台中泛型技术的探究

随着项目变得日益复杂,需要用一个更好的方式来重用和定制现有的软件.为了促进代码重用,尤其是算法的重用,在.NET 2.0以后支持一个名为泛型的特性.方法因为能获得参数而强大.同理,泛型的主旨就是类会因为能获取＂类型＂参数而变的强大.泛型类使用泛型类型,可以根据需要用特定的类型替换泛型类型,从而在保证了类型安全性的基础上,同时提高了系统性能.泛型不仅限于类,而且还可用于委托、接口和方法等.由此,我们可以体会到泛型是一个强大的特性议.     

基于JPA规范的通用泛型DAO模式研究

DAO模式是标准的J2EE设计模式之一,是持久层的标准模式。实现DAO模式不但屏蔽了数据存储最终介质的不同,也屏蔽了实现技术的不同。分析了传统DAO模式设计,阐述了泛型程序设计和JPA规范,提出了一种将泛型程序设计以及JPA规范引入DAO模式的设计思路,给出了在Spring框架中基于JPA规范实现通用泛型DAO的方法。     

树型结构课件组件的设计与应用

设计了南文本文件自动生成榭型菜单界面的课件组件,介绍了设计的基本思路与软件的使用．特别是面向普通教师来设计组件．突破了组件面向程序设计员的传统．     

泛在学习及其关键技术研究

随着移动蜂窝技术与无线网络技术的飞速发展,泛在学习设备与软件的不断更新,泛在学习越来越成为人们的一种不自觉的学习方式,泛在学习是一种无处不在的学习,它使人们的学习更加便利。本文探讨了泛在学习的产生与发展,研究了网络技术的新发展、移动智能手机设备及软件的更新等泛在学习的关键支持技术,提出了泛在学习的发展趋势。     

字符点阵型液晶显示器模块的接口方法研究

介绍液晶显示器(LCD)及字符点阵型液晶显示器模块(LCM)的结构特性，对51单片机与RT2004字符点阵型(LCM)的硬件接口电路和软件模块设计方法进行了研究．     

文本解读的“泛”与“实”

阅读教学是语文教学的重点之一．文本解读是阅读教学的关键环节之一。在当前新课程改革的大潮中．众多的专家学者与一线教师都对文本解读进行了有效的探索．取得了喜人的成果．为语文新课程改革的有效推进立下了汗马功劳。然而．综观新课程背景下的文本解读,也有令人遗憾之处．那就是浮浅、不切实．笔者着一“泛”字以概之,举其要者．就是泛知性、泛文性、泛思性、泛授性与泛众性。     

终身教育视域下的泛在学习支持服务体系构建

信息技术变革与教育理念革新加速了终身教育走向实践的进程,普适计算技术与泛在学习方式的出现,更加快了全民学习型社会的构建步伐.泛在学习不仅需要泛在的数字学习环境与基础设施,更需要泛在的学习支持服务,这是实现泛在学习的基础与关键,也是实践终身教育理念的“软环境”.从终身教育视角阐述泛在学习的基本特征,研究并设计泛在学习支持服务体系框架,分析体系结构实现的关键技术,将推进泛在学习与终身教育的有机融合.     

应用型环艺设计专业软件型人才培养模式构建

在对应用型本科高校软件型环艺设计人才培养现状调查与分析的基础上,构建“新型设计课程体系和工作室导师教学模式”的软件型设计人才培养模式,从课程教学内容设置与人才教学培养体系构建及软件型人才评价体系四方面阐述了该模式的具体实施。     

基于MATLAB的信号分析与处理仿真软件设计

利用MATLAB软件,结合其图形用户界面（GUI）,设计了具有良好人机界面的信号分析与处理仿真软件．着重介绍了该仿真软件图形用户界面的建立及其各个模块功能的实现,说明了该软件的使用方法,并给出了演示结果．     

基于Multisim的计数器设计与仿真

Multisim软件是专门用于电子电路仿真和设计的EDA工具软件,文章介绍了采用级联方法仿真实现60进制计数器的方法．电路分析软件Multisim在电子线路设计中具有方便、高效、直观的优点,可以很好地解决电路设计中的难题．     

Java与C++的比较

面向对象编程是继过程化编程之后，软件技术发展的一大里程碑。本文对目前比较流行的两种面向对象的编程语言C＋＋及Java作一比较。     

花店橱窗布置问题的动态规划算法

1前言动态规划是研究一类最优化问题的方法,作为一种使用多阶段决策过程最优的通用方法,它是在20世纪50年代由美国数学家Richard Bellman发明的,在应用数学、经济、工程技术、企业管理、工农业生产及军事等领域中都有广泛的应用.近年来,在ACM/ICPC中,使用动态规划(或部分应用动     

对面向对象程序设计的探讨

认真区分面向对象程序设计与面向过程程序设计,了解面向对象程序设计的特征,列出了面向对象程序设计的优点.     

对C语言中"无定义"代码的剖析

在C语言中,具有“副作用”的“无定义”代码会带来难以预料的后果,是编程人员必须避免的。但在许多C语言教材中,却存在把“无定义”代码当作正确例题讲解的问题,容易使学习者陷入C语言学习的“陷阱”。本文从实例入手,分析C语言中“无定义”代码存在的问题,并就如何避免该问题提出解决方法。     

从表象的角度分析神经语言程序教学法

本文试从心理学中的表象这一角度来分析神经语言程序教学法,着重探讨了视觉表象和听觉表象对神经语言程序教学法运用的启发,并通过Revell & Norman的课堂实践来进一步分析表象对神经语言程序教学法实践的作用.     

Hybrid heuristic and mathematical programming in oil pipelines networks： Use of immigrants

We solve the problem of petroleum products distribution through oil pipelines networks. This problem is modelled and solved using two techniques: A heuristic method like a multiobjective evolutionary algorithm and Mathematical Programming. In the multiobjective evolutionary algorithm, several objective functions are defined to express the goals of the solutions as well as the preferences among them. Some constraints are included as hard objective functions and some are evaluated through a …     

新工科背景下《C语言程序设计》课程教学体系改革探索

《C语言程序设计》是工科机械类专业学生学习和掌握现代机械设计方法的公共基础课程,也是一门理论性和实践性均较强的课程。文章首先对新工科理念进行阐述,并分析本专业《C语言程序设计》课程的特点及现在教学过程中存在的问题。在此基础上对《C语言程序设计》课程教学体系改革方式进行了探索。针对教学过程中的问题,提出了教学过程、实践过程和考核方式等方面的改革方案。     

对改进隐枚举法的思考

运用对比分析的研究方法,论证了隐枚举法在线性规划的0-1整数规划解题的传统思路上可作改进,通过实例说明改进后的方法快捷可行.     

Neuro-linguistic Programming and learning theory

This article explores relationships between Neuro-linguistic Programming - a growing school of thought and practice - and established learning theory, drawing a distinction between models, strategies and theories. Some evaluative comments are made about the coherence of Neuro-linguistic Programming as it currently stands, both in terms of its internal consistency, and in relation to established learning theories. In relation to its internal structure, questions are asked as to how far copying an expert's behaviour can really lead a learner to becoming an expert, and about the lack of attention within the theory given to the domain of application. Two other important areas are examined: the dissonance between the claim that Neuro-linguistic Programming caters to individuality in learning while also proposing a view that learning is best done experientially; and a specific aspect of the theory, named the ‘logical levels’, asking whether learners are really as predictable and as subject to cause/effect as this theory would suggest. Finally,the epistemological basis of Neurolinguistic Programming is questioned. It is argued that, though Neuro-linguistic Programming has begun to make an impact in education, it remains a set of strategies rather than a theory or a model, and these internal inconsistencies need to be addressed if it is to have a place among the dominant learning theories of our age.     

高职院校C语言实践教学质量提升的探讨

《C语言程序设计》是一门理论与实践并重的课程。在C语言的教学过程中,教师不仅要重视学生对理论知识的掌握,更应该重视学生实践能力提高。根据高职院校C语言实践教学的现状,针对教学中存在的问题,以提高C语言实践环节教学质量为目标,给出了一些意见和建议。