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1.
中职学校《中国旅游地理》教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
魏晓丽 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
<中国旅游地理>是中职学校旅游服务与管理专业的专业基础课,文章从现阶段我国中职学校<中国旅游地理>教学中存在的问题、教学改革等实现中等职业学校教育特色的需求出发,提出了<中国旅游地理>教学改革的基本思路,从而使学科体系更加完善. 相似文献
2.
仝其根 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(3):57-58
章根据中国旅游地理课的课程性质,阐述了中国旅游地理课的教学改革内容,主要有：动感的教学设计,动态的教学手段,师生的教学互动,等等。 相似文献
3.
任务引领教学模式对中等职业学校旅游专业<中国旅游地理>课程教学有很强的指导作用,其主要特征包括任务引领、突出能力、内容实用和教学一体.在中职<中国旅游地理>课程中实施任务引领教学模式,首先要开发适合任务引领教学模式的校本教材;要科学合理地设计教学任务;要加强中职学校硬件设施建设;要加强校企合作,建立实习基地;要以企业、行业的评价标准为出发点进行教学评价. 相似文献
4.
《中国旅游地理》是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。由于它有很强的实践性,对于农村中职学校来说,学科的教学难度更大。本文认为应激发学生的好奇心和求知欲,让学生爱上这门学科;注重使用适当的教学方法;教师更要不断提升自我素质,以适应教学的需要。 相似文献
5.
刘涛涛 《广东教育学院学报》2015,(1)
高职《中国旅游地理》教学应该明确培养学生旅游职业能力.在CBE能力本位的理念下,《中国旅游地理》教学改革以职业能力为取向,设置教学目标,从而构建课程内容,并在教学实施中选择任务教学法等方法对本课程进行一些改革和探究. 相似文献
6.
《中国旅游地理》教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
<中国旅游地理>是旅游管理专业的一门专业基础课程,是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科.针对专科生的教学,尤其应讲求实用性,重点培养综合分析能力、实践能力和创新能力.针对过去教学中存在的不足,在教学内容、教学手段和教学方法上进行了初步改革和探讨. 相似文献
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一、充分认识课程的重要性
中国旅游地理的学习对旅游从业者以后的从业起着至关重要的作用。通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习,旅游从业者可以设计旅游路线、旅游热线,提高自己的业务能力;通过对旅游资源开发和旅游环境保护的学习,旅游从业者可以提高自己的创造性、分析问题、解决问题的能力,大大激发自己的爱国主义情感;通过对大旅游区的学习能更好的满足不同层次游客在求知方面的需求,提高游客的满意度。 相似文献
9.
高茂良 《读与写:教育教学刊》2011,(7):189-190
《中国旅游地理》是中等职业教育旅游服务与管理专业一门核心基础课程。课程教学必须充分挖掘学科特点,建立以学生为中心的教学模式,启发学生自主学习。通过多种教学形式和方法,抓好基础理论知识教学与技能训练,以培养适应中国旅游业可持续发展所需要的"应用型"旅游服务与管理人才。 相似文献
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关于中国旅游地理课程教学改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
中国旅游地理是旅游管理专业的基础课。本文认真总结了该课程教学改革的必要性,并提出了今后改革的思路。认为完善专业课程体系和教学内容、优化评价体系、注重课外教学指导、发挥现代信息技术的优势和强化实践教学,才能保证这一课程的教学质量。 相似文献
13.
姜惠玲 《商丘职业技术学院学报》2011,(5):100-102
《中国旅游地理》是高职高专旅游管理专业的一门专业基础课,它既是集趣味性、综合性、实践性、应用性于一体的学科,也是涵盖面广,难度大的学科．基于学科性质和内容特点,传统的教法是老师讲学生听的单方面信息输送方式,这种教法不能适应高职高专的教学目标和要求．对教育教学方法要进行改革和创新,从而来激发学生学习的热情,提高专业技能、学习能力、创新能力及社会适应能力等综合能力．结合教学实践,探讨、分析利用人格魅力、“粉丝”效应,加强课堂教学的互动,重视户外实践教学,适时合理使用多媒体教学手段,用任务引领式教学方法,与校企结合教学模式等,可有效提高教学效果． 相似文献
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《中国旅游地理》是职业学校旅游服务与管理专业的主干专业课程．现代教育理论和教育技术的发展为教学的改革提供了良好的条件,本文从更新教育观念,培养学生兴趣及创新教学手段．提高教学效果等方面对本课程的教学方法作了有益的探讨。 相似文献
16.
王昊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0050-0050
《中国旅游地理》是伴随着旅游业的兴起而创建的 学科,是旅游专业的一门专业基础课。它涵盖的内容多,知识 面广,学习难度大,因此,在教学过程中,设计好每一个教学环 节,运用先进的教学技术,采用恰当的教学方法对激发学生的 学习动机、调动学习积极性、优化教学效果、提高从业人员的素 质等方面具有至关重要的作用。 相似文献
17.
贺红茹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):34-35
《中国旅游地理》是旅游管理专业的基础课程。在传统的教学过程中存在着不适应高职高专＂高素质、技能型＂人才培养目标的地方,需要进一步深化教学改革。针对过去在教学中存在的不足之处,从教学计划、教学内容、教学手段、实践教学、搭建局域网络平台等方面进行了一些思考和探索。 相似文献
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谈高职旅游地理课程的教学改革 总被引：1，自引：1，他引：0
高职院校的旅游管理专业的旅游地理课程面临着教学改革的客观要求。通过阐述旅游地理教学改革的必然性,并从教学方法、教学手段、教学内容、教学评价等角度,提出了教学改革的一些举措,以达到教改的目的,从而使学科体系更加完善,为地方经济建设培养实用型技能人才服务。 相似文献
19.
赵宗彪 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):175-176
本文在分析了旅游地理课程特点和教学存在问题的基础上,从导游职业能力视角,提出了中国旅游地理课程教学改革与创新的建议:整合教学内容,实行模块化教学;利用现代教育技术,创新教学手段;运用现代教学方法,提高教学效果;建立实习基地,加强实践教学;评价方法创新。 相似文献
20.
何勇 《中国职业技术教育》2008,(34):50-51
作为中职旅游专业必修的基础理论课,中国旅游地理处于核心课程的地位。其学习效果的好坏．不仅关系到学生专业素养的提升,而且是教师教育教学水平的体现。本文就如何在有限的时间内激发学生的学习兴趣,提高学生学习的实效性,培养学生的旅游职业能力和强烈的服务意识等问题了探讨。 相似文献