探索"校企合作订单培养'的农民工培训模式——以湖南格力空调安装维修工培训为例

随着社会经济的高速发展,大批农民工已进入城镇各行各业务工,成为产业工人的重要组成部分,但由于农民工文化素质和技能水平低,客观上制约了农民工的就业,影响了他们的待遇;同时也造成了企业用工的困难.怎样实现农民工的体面就业和缓解企业用工困难的矛盾,是目前农民工培训工作的关键.结合近两年来与湖南格力联合开展的农民工培训实践,探索出"校企合作订单培养"农民工培训新模式,取得良好的成就.     

汽车运用与维修专业校企合作“订单”培养模式的探索

本文就本校进行的国家示范校建设,对汽修专业在建设中的人才培养做了详细的分析与探讨,具体阐述了改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式的必要性及迫切性。本校目前存在的问题及解决的方法。     

物流专业人才校企合作培养模式实践探索

校企合作是应型本科或高职高专院校教育健康发展、办出特色的客观需要。以广东技术师范学院天河学院为案例,对物流管理专业校企合作人才培养模式进行探索,并针对性提出了相关建议。     

工程硕士生校企合作培养模式的探索与实践

校企合作培养模式在我国工程硕士研究生培养过程中发挥着重要作用,对建立工程硕士培养质量的长效保障机制有着重要的意义.通过企业参与工程硕士招生改革、课堂授课、实践锻炼、学位论文指导等多个培养环节,与高校共同承担工程硕士研究生教育工作,为国家经济社会建设输送大批高层次应用型专门人才.     

校企合作培养高技能人才多元化模式研究与实践

本文提出了我校校企合作培养高技能人才多元化模式的创建与实践,并对校企合作人才培养模式进行深入分析,提出了作者的观点。     

浅论校企合作下的人才培养模式

校企合作是一种以培养高技能、应用型人才为主要目标的人才培养模式.要真正实现校企合作,学校必须走出校门,与用人单位建立良好的合作关系,双方寻求利益共同点.利用各自的优势,通过共同制定人才培养方案、共建校内校外实践基地、订单式人才培养、专业开发等方式,实现资源共享,实现双赢.     

基于校企合作模式下园艺专业人才培养研究与实践

园艺专业依托企业的真实项目,以真实情景进行教学改革,课程安排根据企业岗位性质,按季节要求进行编排,是我们目前在教学改革中的一个重要手段。构建基于园艺工作岗位工作过程的课程体系建设,实施过程充分体现工学结合的教学模式,质量评价体系和教学场所需要根据企业的要求及时更新。     

基于校企合作模式下园艺专业人才培养研究与实践

园艺专业依托企业的真实项目,以真实情景进行教学改革,课程安排根据企业岗位性质,按季节要求进行编排,是我们目前在教学改革中的一个重要手段。构建基于园艺工作岗位工作过程的课程体系建设,实施过程充分体现工学结合的教学模式,质量评价体系和教学场所需要根据企业的要求及时更新。     

校企合作模块构建专业群课程开发的研究与实践

随着时代的快速发展,社会对当前职业院校的培养模式提出更高的要求,也逐步提高了对职业院校学生专业能力的要求。但是在当前职业院校中,部分专业课程设置存在不足,限制了学生专业能力的提升。面对这种情况我国提出了用职业院校与企业合作的方式来改进专业课程的内容,保证专业课程的适宜性。其中,在校企合作的过程中,可以进一步构建专业群课程开发,在现有专业课程的基础上提出相应的改进方法,使课程能更加贴合实际情况,最大化地提高学生的专业能力。此外借助专业群课程的开发,加大校企合作力度,促进校企长远发展,培养出符合企业要求的专业技术人才。本文中,以构建电气设备运行与控制专业与机电技术应用专业课程开发为主要内容,分析当前职业院校中电梯维修与保养课程的开发内容,改进当前电梯维修与保养课程的教学内容,最终来提升学生的实践能力和专业技术水平。     

校企合作培养工程硕士模式探讨

校企合作培养工程硕士充分体现了工程硕士培养目标,符合为企业培养高层次复合型、创新型工程技术和管理人才这一主旨的培养模式,对于保障工程硕士培养质量具有重要意叉.本文从工程硕士培养过程中的课程、论文、教学管理及实践基地建设等方面出发,对校企合作培养工程硕士的有效途径作出了初步探讨.     

中国大学-企业专利申请合作网络研究

 利用从中国国家知识产权局专利检索数据库中检索到的7736项中国大学和企业联合申请发明专利的数据,构建了中国大学-企业专利申请合作网络图,采用社会网络分析技术对专利申请合作网络的规模、密度、中心度和中心势等网络结构指标进行了测度。研究发现,1990年以来中国大学-企业专利申请合作网络的规模迅速增大;网络密度分析结果显示,各类型专利申请合作网络成员间的联系强度有所区别;企业的中心度和中心势尚未真正形成,反映出中国进一步推进产学合作的空间还很大。     

基于不同心理与需求的校企合作博弈研究

将高校中教授领导的科研团队和企业分别分为三种不同的类型,通过研究教授领导的科研团队与企业在三种心理类型下的合作博弈,得出了二十七种不同的合作关系,由此归纳出不同需求的教授与企业在不同的心理类型下选择合作的对象不同,对推动校企合作创新具有一定的意义。     

计算机专业大学生科技创新协作能力培养研究

针对计算机专业大学生在科研创新合作能力上的特点,从专业课程体系设置、适应行业企业的人才培养、以考试为中心的培养方式等方面阐述了高等院校计算机专业人才培养存在问题,从课程体系改革与人才培养优化、创新性实践能力培养、师生互动合作等方面分析了开展科技创新协作能力的必要性,从改革教育模式、增强自主实践创造环节、加强校企合作等方面提出了培养科技创新协作能力的方法,最后进行了总结。     

闽台创新型人才开发合作模式研究

通过对目前闽台创新型人才开发合作政策、合作平台、合作方式、合作成果等现状的回顾,分析闽台在合作中存在合作意向不对等、合作机制不完善、合作程度不深入等问题;同时两地在人才资源、教育资源、产业等方面都存在一定的互补优势,在此基础上构建全方位、立体式的闽台创新型人才开发合作模式,重点阐述当前闽台迫切需要建立并完善官官、校校、产学研、介介企、民民企5种创新型人才开发合作模式.     

“一带一路”科技合作新格局构建研究

科技合作已经成为“一带一路”高质量发展的重要驱动力。文章聚焦我国与“一带一路”共建国家（以下简称“共建国家”）科技合作情况,探讨科技合作如何赋能共建“一带一路”高质量发展。通过梳理“一带一路”倡议提出以来科技合作助推共建国家发展的实践探索,剖析遇到的问题和挑战,提出新时期科技合作支撑和引领“一带一路”高质量发展的对策建议。     

从实现教学实习角度谈构建校企合作新模式

目前高校的实践教学状况不尽如人意,主要原因是参与实践教学的企业缺乏积极性。高校只有把实践教学环节纳入校企合作的框架内,构建权利义务对等互惠共赢的校企合作新模式,把实践教学作为校企合作的一部分,才能提高企业对实践教学参与的积极性。文章分析了校企合作的四要素高校、企业、政府、学生在校企合作中的作用,有助于构建起互惠共赢的校企合作新模式,形成实质性的校企合作,从而实现高校实践教学的目的。     

新形势下我国硕士研究生培养模式探讨

针对我国硕士研究生报名人数首次出现负增长的情况,分析了现行体制下的研究生培养模式培养的研究生质量不高的主要原因,在此基础上,提出研究生培养应实行导师组负责制,结合学科特点建立各种学习团队,并鼓励研究生积极参加各种学术活动和社会实践活动,进行求职训练,同时还要注重研究生的学术道德和完善人格培养等建议。     

高职高专计算机软件人才培养模式研究与实践

阐述了我国高职高专计算机软件教育还不能适应软件产业发展的需要,必须建立起与市场经济相适应的计算机软件教育运行机制和培养模式。在课程体系设置中坚持科学性、实用性、动态性和层次性原则,并要处理好学生素质的培养与知识的学习这两方面的关系。     

基于Nash模型的产学研合作利益分配方法研究

产学研合作是加速高校、科研院所科技成果转化，促进企业技术创新的一条有效途径，而利益分配是其合作成功的关键。针对产学研合作的特点，在对影响产学研合作利益分配因索分析的基础上，基于合作伙伴满意度，运用不对称的Nash协商模型，设计了产学研合作各方利益分配的方法．并进行了实例分析。     

中国—东盟新能源领域合作方向及模式研究

能源是中国与东盟合作的重点领域。文章分析了中国-东盟新能源发展的现状特点,提出中国-东盟新能源的重点合作方向,对中国-东盟新能源合作的模式进行探索。