有感于两个“一切”

凡是到过道县一中的人,都无不为该校教职员工“一切为了学生,一切献给学生”的精神所感动。两个“一切”,已经成为学校教职员工共同自觉遵守的行动准则。他     

用积极的态度管好教育——道县县委迅速恢复县一中记事

在潇水河畔,停办十年的道县一中,在短短四个月内就得到了恢复。去年四月,这里还看不出一点学校的痕迹。而九月一日开学,已是百废俱兴,书声琅琅,成为地县重点学校。这个消息引起了我们极大的兴趣。在实地采访的日子里,我们耳闻目睹,思绪万端。从县一中的迅速复办,我们深深有感于道县县委抓教育的政治远见和积极态度,于是写下了这篇“记事”。县委带头归还校园一中校园,总面积五万九千多平方米,其中校舍一万○八百九十八平方米。一九六八年     

向道县一中学习先进的教育思想

华东师范大学副教授杜殿坤同志这篇文章,满腔热情地赞扬了道县一中的办学事迹,并对如何深入学习道县一中的办学经验提出了富有启发性的见解。党的十一届三中全会以后,杜殿坤同志致力于苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基、赞可夫的教育思想的研究和评介,同时,积极从事和研究本国的教育工作。他的这种科学态度是值得学习的。本刊自今年第三期起,连续报道了道县一中的先进经验。前不久,《湖南日报》头版刊登《为了教好每一个学生——论道县一中》的长篇通讯后,省教育厅发出通知,号召全省中小学学习道县一中的办学经验。为此,本刊《学习道县一中,建设文明学校》的讨论还要继续下去。切望大家将自己学习和考察的感想、体会整理成文,寄给本刊。     

干沟风情

石柱观山脚下有一个干沟乡,名副其实,两山夹着的一条沟里很少有水哗哗地流,也没有山泉般叮叮咚咚的响声,只有一条“干涸”的山沟。然而,沟里有一个水槽,却一年四季水清清。干沟乡里的人们都到这槽里挑水吃。槽里的水很怪,就象传说中的石柱观山顶的石臼冒米一样,任你舀多少,它就是不减少,总是满满一槽。     

一位普通校长的“口头禅”

一位普通校长的“口头禅”○方心田南丰县东坪中学,坐落在距县城２０多公里的山沟里。这是一所普普通通的乡村学校,学校里有一位普普通通的当家人,他便是校长彭明光。现在我要介绍的就是他的几句“口头禅”。“亲兄弟也要明算账”当校长之前,彭明光任教的初三化学连续...     

人们为什么这样赞美她——道县一中见闻之一

还在省城的时候,我们就听说,道县一中是一所“精神文明之校”。她象一朵香花招引蜜蜂那样吸引着各方来客。凡是到过这所学校的同志,无不交口称赞。读者会问:人们为什么这样赞美她?新春时节,我们一行慕名来到这所学校。一踏进校园,就感受到一种清新优美、富有活力的浓郁气息。鳞次栉比的房舍,错落有致;空坪隙地的花坛里,花团锦簇;教室两旁,对称的桔园,桔叶青翠欲滴;参天的古木,苍劲挺拔。地面上,没有一片纸屑、果皮;饭桌上,不见菜汤、饭粒;寝室里,被子叠得方方正正,盆桶、箱笼、毛巾、口杯,排得整整齐齐,就连牙膏、牙刷,也是朝着一个方向摆放,各样物品看上去都成一条线,人们形象地称     

按教育规律办事的榜样

能不能排除片面追求升学率的干扰,全面贯彻党的教育方针,按教育规律办事,这是学校工作中一个带根本性的问题。在这方面,道县一中给我们做出了榜样。近些年来,在片面追求升学率的不良风气影响下,一些学校只重视智育,忽视德育、体育,只重视高考要考的科目,忽视或砍掉高考不考的科目;超纲离本,搞“题海战术”,加班加点,忽视打基础;保住少数“尖子”学生,舍弃大片中下学生;保证毕业班,忽视起点班等等。而道县一中的同志们不这样做。他们坚持“三育”并重,思想领先;不砍课外活动,不减学生的睡眠时间,不搞加班加点;坚决     

创建“和·容”文化特色学校的思与行

随着素质教育和课程改革的深入推进,如何加强学校文化建设,创建特色学校,成为基础教育改革和发展的重要使命。文化是学校发展之魂,特色学校的“特色”已经成为一种文化取向,特色学校建设的核心是学校文化建设;“和合”课程、“和乐”教学、“和雅”德育、“和顺”管理、“和美”校园,共同构成了日照一中“和·容”文化特色学校。     

关注师生生命成长——石家庄市第一中学管理探秘

多年来．各地的“一中”以其建校历史悠久、师资力量雄厚、生源素质高、办学质量好而成为当地的“龙头”学校。为充分展示这些优质学校的办学风采．挖掘其独具特色的管理经验,使之成为广大学校管理者的“共同财富”,本刊从今年起,开辟“一中风采录”专栏．陆续介绍全省各市“一中”的办学情况,欢迎大家关注．并提出宝贵意见。     

创建“和·容”文化特色学校的思与行

随着素质教育和课程改革的深入推进,如何加强学校文化建设,创建特色学校,成为基础教育改革和发展的重要使命。文化是学校发展之魂,特色学校的“特色”已经成为一种文化取向,特色学校建设的核心是学校文化建设;“和合”课程、“和乐”教学、“和雅”德育、“和顺”管理、“和美”校园,共同构成了日照一中“和·容”文化特色学校。     

精干·懂行·身正

去年九月,我专程到道县一中参观学习,给我印象最深,教益最多的,是这个学校的领导班子。道县一中领导班子有一个显著特点,就是学校行政人员精干,办事效率高。一千多人的学校,仅校长兼党支部书记一人,副校长一人,正副教导主任各一人,总务主任一人。除总务主任外,都兼教一门课。这在我们看来是够紧张的了,但他们团结合作,工作安排得井井有条。这一点很值得我们仿效。懂行,按规律办事,是这个学校领导班子的第二个特点.他们不凭老经验办事,勤于学习,善于钻研,不断用先进的教育理论丰富自己的头脑,指导自己的工作实践。前几年,片面追求升学率的错误作法盛行,他们却坚持不分快慢班,不搞大量留级,不任意加班加点,响亮地提出“宁可坐冷板凳,也不搞歪门邪道”。这样做,不仅升学率较     

湖南省道县"十一五"教育技术装备工作基本框架

“十五”期间,湖南省道县教育技术装备工作较好地完成了预定的计划。为确保道县“十一五”期间教育技术装备工作持续、健康、有序地发展,道县电教站特制定了道县教育技术装备工作“十一五”(2006～2010年)规划。一、“十一五”教育技术装备工作指导思想道县教育技术装备工作的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面贯彻落实科学发展观,紧紧围绕“办人民满意的教育,创人民满意的学校”的目标,抓好教育技术装备的规划、配备、管理、应用工作,为教育改革和发展提供良好的物质基础,为教育教学手段现代化提供有力的物质保证和技术保障。     

为了学校、教师、学生的共同发展——“溯源融通”办学主张的思考及实践

学校成业、教师成功、学生成才,是学校办学发展的追求目标。“溯源”“融通”,整合连江一中百年校史、古榕精神、海洋文化等多元文化,承继优良办学传统,丰富“学校、教师、学生共同发展”办学理念。“溯源融通”办学主张的提出及实践,有利于强化校长办学领导力,激发师生共同的发展需求。     

让每颗星都闪光——班主任工作手记

如果说,一个学生就是一颗星,是星星都应闪光.只是有的星闪光晚一些.作为班主任的职责,就是要让每一颗星都闪光,使他们都成为国家有用的人.我是这样想的,也是这样做的.去年,我担任六(5)班数学教师兼班主任.这个班有几个闻名全校的“跳神”,他们在学校和老诚地区被称为“大哥大”.班上的同学都害怕他们.据说,吴兴权压根儿不想读书,想开车或学打球.冯志贵8岁多才上学,一年级就留级,学校只好让他随班附读.李逊像是没脑子似的,整天跟着吴兴权、冯志贵俩个转.开学后,我和语文老师商量,第一个目标就是做好这几个“跳神”的工作,在他们身上多操点心.于是,我们就走访他们的家.吴兴权的父亲是司机,     

开辟一方幸福的教育净土——辛集一中管理探秘

“翻开辛集一中的办学历史,我们惊异于那一页页辉煌的成就和一串串闪光的足迹.如今,这所有着60年办学历史的学校,以丰硕的办校育人成果,再次引起世人瞩目.学校先后被评为河北省和石家庄市德育示范校和教学工作示范校、河北省重点中学、国家首批培养体育后备人才试点学校、河北省级示范性高中……”初冬时节,记者走进辛集一中的校园,探索一中成功办学的奥秘.     

“钱学森之问”的思考

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱老提出的这一问题已经成为当前教育界和社会各界共同关注的问题,被称为“钱学森之问”。对于“之问”的回答,可以说是整个国家和民族的重大课题．我仅从个人角度提出几点思考。     

湖南省道县一中

东瞰东洲,南临潇水,西眺都庞,北望宜山,道县一中坐落在素有“襟带两广,屏蔽三湘”之称的古城五州。校园宽阔幽静,古树参天,鸟语花香,亭榭相映,古典中透显时代气息。秉濂溪余韵,承绍基遗风,道县一中九十五年的历史积淀了深厚的文化底蕴,是湖南省普通示范性高级中学,湖南省现代教育技术实验学校,是一所具有悠久历史的湘南名校。     

尊严

“牛牛考上一中啦！”黄昏时分,这个消息长了翅膀似的飞遍了山沟里这个小村。牛牛家挤满了人,屋里看不清人的表情,各种称赞、夸奖却不受光线的制约在屋内膨胀着,最终挤出了门窗,飘出小院……     

道县一中是一面镜子

读了《湖南教育》今年第三期通讯《人们为什么这样赞美她——道县一中见闻之一》,着实令人感奋。一个在十年内乱期间破败荒芜的学校,为什么能在短短的三、四年时间里迅速恢复生机,并且成为人人瞩目的“文明之校”?关键在于这个学校,从领导到教职工,人人精神振作,酷爱教育事业,富有献身精神。领导以身作则,模范带头;教师不     

闪光效应

一道雷电的“闪光”,可照亮天空,给人一个警觉和联想;一根火柴的“闪光”,可照亮一个房间,给人以光明和希望。“闪光”带给人们的是光明,是希望,是提示,是联想。 在学校教育中,“闪光效应”的作用也是非常大的。因为人的素质是千差万别的,每一个人难免有缺点,每一个人也一定有长