对中西雕塑基本特征的一点认识

雕塑不同时期和不同的地域在艺术表现的形式和基本特征上都具有各自的特点,通过对中西雕塑与文化内涵的学习和认识,再从雕塑的题材与形式、写意与写实、功能和类型,以及雕塑与绘画、雕塑与建筑、雕塑家与雕塑理论等方面来分析存在与中西雕塑艺术中的异同,以期能更好的认识和理解中西方雕塑艺术的过去,并展望未来的发展.     

孙叔文作品

生于1950年,唐山市人。1975年毕业于河北省轻工业学校美术专业,现供职于唐山市路南区文化馆。河北省美术家协会会员,河北省工艺美术大师,唐山美协副主席、副研究馆员,唐山学院大唐画院画师。对中西绘画及雕塑均有涉猎,近年来专攻中国人物、山水画。美术作品曾多次参加全国、省、市级展览,曾获河北省美展一等奖,河北省第七届燕赵群星奖等多种奖项;多幅作品被国家级、     

美术欣赏课教学的方法和艺术

在解决了最基本的物质需要之后,人们越来越追求高品质的物质和精神生活,对美的追求也越来越强烈。如何指导学生学好美术欣赏课要讲究一定的方法和艺术,下面笔者拟从以下几个方面做初步的探讨。一、学习美术欣赏,首先要理解美术的主要艺术语言美术最主要的艺术语言是形体、色彩和线条。此外,光、空间、材质和肌理也是美术的主要艺术语言。“形体”是美术最主要的艺术语言之一,美术创作的形体,既可以根据客观世界实际存在的事物加以典型地再现,如绘画、雕塑艺术中肖像画、肖像雕塑和大量以现实生活为题材的美术作品,也可以根据美术家的主观感…     

高师中西美术赏析和绘画谈

高等师范美术专业学生要重视美术鉴赏课学习,教师要加强中外美术作品的比较和历史情况分析等方法,来进行中西绘画比较教学,提高高等师范美术教学的效率。     

明末清初女性绘画的艺术特色

明末清初,"丹青出粉黛"相对空前发展,女性在绘画史上占了一席之地,是艺术自身内驱动力和整个社会历史发展等诸多原因推动的结果。女性绘画在创作角度,题材选择,绘画技法,"女性气质"于作品中的渗透等方面皆有其发展,并表现出自身的艺术特色。应对其进行梳理,探究其艺术特点和价值。     

高中美术新课程模块教学探究

高中美术新课程共分为5个内容系列和9个学习模块,即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术系列。每一系列都具有鲜明的主题和相对完整的学习内容,并具有较强的探究性与灵活多样性。每一模块都以一个特定的主题为核心,学生在模块课程中所获得的不再是一个孤立的美术知识点,而是在一种美术门类统摄之下的结构化的知识框架。一、美术鉴赏是培养学生艺术素养的快捷方式本课程“美术鉴赏”内容有中外传统的优秀美术作品,也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品,能使学…     

略谈幼儿的美术欣赏

美术欣赏对幼儿来说,是培育美的心灵,传授知识和进行思想教育的直观形象化的教育手段。幼儿在美的享受和艺术的熏陶中身心能得到健康、全面的发展。幼儿欣赏的美术作品,大致可分三类:一是一般美术作品的欣赏,古今中外各类题材的美术名作,各种雕塑和其他工艺美术品。二是以儿童为对     

中学美术鉴赏课不能忽视

美术鉴赏课是美术教学的一个重要组成部分,它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合,构成了美术教学的完整体系。美术鉴赏课主要是通过美术作品的欣赏,以及社会美、自然美的欣赏,引导学生去感受、理解、分析与鉴别,或者由教师向学生讲解,介绍美术作品。美术鉴赏课的意义是多方面的。     

关于“马”题材的古代艺术探究

本文结合两点论述内容,探究关于马题材的古代艺术,其中的艺术表现形式包括绘画和雕塑。第一部分探究马成为文化、精神、武力的象征载体;第二部分探究艺术家以马抒发个人胸臆。     

通过美术欣赏课激发学生对人文学科的热情

美术本身是一门人文学科,涉及门类有:绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术,而且与文学、历史、哲学等人文学科联系密切。在美术欣赏课教学中,教师要教会学生理解美术作品的深刻含义,同时联系相应的人文学科知识,这样使美术作品特有的图形视觉效果、高雅的艺术品位,以及众多艺术家感人的从艺事迹,起到感染学生、激发学生对人文学科的热情的作用。这样,既有利于开拓学生的文化艺术视野,陶冶情操,使之树立正确的审美观念,同时又激发学生对人文学科的学习兴趣,对促进其全面发展有很大帮助。     

美术创意教学例说

美术课是工艺美术类学校最基础的必修课程。广义的美术包括:绘画、书法、雕塑、工艺美术、建筑艺术、园林艺术等课程。教授这些课程,除了使学生在“双基”上打下坚实的基础(基础理论、基本技能)外,重要的是在教学实践中培养学生的创造思维,启发诱导他们在创作实践中追求新颖、别致、别出心裁,走前人未走过的路,创作出人们喜闻乐见、更新更美的美术作品。试举例说明之。在美术作品欣赏中读懂创意美术作品的专题欣赏,能开阔学生的美术视野,提高学生对美术作品的鉴赏能力,训练学生对美的感受能力,了解人类美术遗产和优秀的传统艺术,还能诱发学…     

借你一双发现美的"慧眼"

美术作为一种可视性艺术,是高中阶段的一门必修课程.因此,学生在欣赏绘画、雕塑、设计、建筑等多种艺术门类时,应当多角度、全方位考量作品的艺术价值,不断在美术作品当中汲取艺术养分,以提升个人的艺术品位与审美能力.在美术欣赏课堂,教师也应当及时转变教学理念,调整教学思路,并整合丰富的教学资源,构建一个集趣味、启智、美学熏陶于一身的高效课堂.     

陶瓷营销人才的美学素质培养初探

作为综合艺术的陶瓷美术作品,其题材和表现手法涉及绘画、书法、诗词、金石、装饰、戏剧和宗教等方方面面的知识.这些知识皆属美学范畴,要想使要陶瓷营销人员在营销工作中举重若轻、游刃有余,相关职业教育就必须加强其美学素养,提高其审美水平.     

利用多元文化加强美术专业学生艺术素养的研究

《利用多元文化加强美术专业学生艺术素养的研究》这一课题立项的目的,是培养掌握多种绘画技巧和广泛文化修养的高素质美术人才。这种注重多元文化的美术教学使学生能够掌握不同画种的特点和多种绘画技巧,使其既可以看到东方绘画和西方绘画的差异,又能理解两种绘画技法的相互融合、借鉴,从而提高学生的综合实践能力和艺术创造力。另外,美术教学应贴近社会生活,美术这一学科与其他艺术门类以及政治、哲学、历史等方面都有着广泛而深刻的联系。美术教学应引导学生在这种广泛的人文文化联系中深刻解读美术作品,培养学生良好的艺术修养、审美能力和鉴赏能力。近一年的科学实践积累了大量的学生课堂习作和美术创作作品,这些教学成果证明了只有重视并利用好多元文化,才能真正提高学生的艺术素养。     

初中美术学习中对学生鉴赏能力的培养

美术是对事物的抽象或者写实性的描绘,是一种可视性的艺术。它不限题材和创作方法,只要跟随着自身的内心感受用心刻画,就是美术。广义的美术包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型,狭义的美术只指绘画。绘画是我们从小就接触到的艺术形式,一根木棍、一支铅笔、一颗石头等,都能成为绘画的工具。而从学前教育开始,美术教育就一直伴随着我们的学习,带领我们进入艺术的世界。美术是学生最主要的艺术学科之一,对培养和发展学生的美术鉴赏能力有十分重要的影响。     

美术院校主要专业纵览

2008年普通高校艺术类专业招生即将拉开序幕。其中,美术类院校包括哪些主要专业?本文对此将作一些简单介绍。一般而言,把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、     

谈谈美术作品的欣赏

美术,又称“视觉艺术”或“空间艺术”。美术有广义和狭义之分。广义的美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等;狭义的美术主要指绘画和雕塑。绘画分为中国画和西洋画。中国画有山水画、花鸟画、仕女画等之分,又有工笔画、写意画以及水墨画、粉画、漆画之分。西洋画中有油画、钢笔画、水彩画之分,有静物、人物、风景画之分。本文着重谈谈对中国画和雕塑的欣赏。 面对一件美术作品,我们应该如何欣赏它呢? 首先,我们要看它反映和表现了什么。一切艺术作品都是通过生动具体的感情形象,这样或那样地表现作者对于一定的社会生活的感受和认识。翻开西方美术史,大家会发现这样一种艺术现象:人体美术几乎占据了欧洲文艺复兴时期的整个艺坛。人们不禁要问:当时的艺术家为什么那样热衷于表现人体呢?当然有其历史原因。自五世纪到十五世纪的欧洲封建社     

数学教学中的"布白"艺术

布白,是艺术创作中为了更好地表现主题而有意识的留出"空白"的表现手法.这种手法在绘画、雕塑、文学等艺术门类中被普遍采用,如绘画中讲究"空白是画",雕塑讲究残缺美,而文学创作中,往往留有适当的空白,让读者展开丰富的想象,对文学形象和意境进行再创造.布     

略论环境艺术中的美术因素

"环境艺术"最终的主要显示状态,是建立在美术思想之上的视觉传达艺术."环境艺术"在间接反映与体现其美术审美意识及形式法则的同时,还更为直接地将雕塑、绘画、工艺装饰等美术形式运用于环境艺术的表现当中.     

改革美术专业教学 提高学生文化素质

素质教育是一个包括思想素质、心理素质、文化素质等方面的系统工程。这里说的主要是文化素质。目前，师范院校美术专业教师，多偏重于绘画技术的磨炼，重视美术作品的质量，在教学理论和美术理论方面的研究较少。历年来美术作品的发表、出版、展览、获奖等甚多，可谓硕果累累，而理论研究方面的成果却寥寥无几。这种单向发展反映到教学中就是侧重于培养学生的绘画技能技巧，着重作业的画面效果，强调绘画水平的提高，把他忙混同于一般美术院校的学生来培养，没有突出师范教育的特点。我们的培养目标是合格的美术教师，他们不光要会“画”，…