加强高中实验教学 适应新大纲和素质教育要求

加强高中实验教学适应新大纲和素质教育要求湖北省十堰市一中（４４２０００）魏兵丹江口市水利管理局一中（４４１９００）袁社宁正值我国的基础教育由传统的“应试教育”向素质教育转轨之际,去年,国家教委颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验）》。在该大纲...     

解读教材 培养能力

新课程在教育教学方面体现了一系列新的教育理念.反映在课程上,则是从主张把教材当作“蓝本”到主张把教材当作待解读“文本”,这是因为若把教材看成金科玉律,教学也就成了凝固的、共同寻找所谓唯一正确答案的机械活动,教师也就成为“教师匠”;若把教材作为教师与学生双方相互作用的对象,从不同角度和立场来进行解读,就能展示阅读者自身的创造性、独特性,展现出教材的不同光彩,达到“仁者见仁”、“智者见智”.从而也就能充分体现以人为本,把“由知识走向学生”(即知识的再现、知识的传递)转向“由学生走向知识”(引导探求知识、提高综合素…     

解读教材培养能力

新课程在教育教学方面体现了一系列新的教育理念。反映在课程上，则是从主张把教材当作“蓝本”到主张把教材当作待解读“文本”，这是因为若把教材看成金科玉律，教学也就成了凝固的、共同寻找所谓惟一正确答案的机械活动，教师也就成了“教师匠”。若把教材作为教师与学生双方相互作用的对象，从不同角度和立场来进行解读，就能展示阅读者自身的创造性、独特性，展现出教材的不同光彩，达到“仁者见仁”、“智者见智”。从而也就能充分体现以人为本，把“由知识走向学生”(即知识的再现、知识的传递)转向“由学生走向知识”(引导探求知识、提高综合素质)。     

立足教材培养能力

高中数学教学要注重基础知识、基本能力的培养,而数学教材又是双基的载体。但在高中数学教学中,一些教师比较注重题海战术,在一定程度上忽视了教材教学,不利于数学教学质量的提升。因此,在高中数学教学中要立足教材,以教材为中心,培养学生的数学能力。     

高师教材建设必须适应市场经济发展

一、高师教材建设的改革势在必行我国现行的高师教材建设体制,是建立在计划经济体制基础上的,是由国家教委统一指导、部署、协调,国务院各业务部门按照专业对口的原则,分工负责制订规划,组织编审,全国各高等学校支持配合,各有关出版社及时印刷出版,新华书店保证课前到书的高等教育教材建设体制。其弊端突出表现为:1.教材预订与教学实际需要不完全相符。教     

教学思路和教学过程必须适应新编教材的特点

教学思路和教学过程必须适应新编教材的特点刘振杰（生物系）从１９９３年暑假以后，初中一年普遍使用了新编的义务教育生物教材．新编教材以现代教育理论为指导，在编写方式上，打破了以往“结论式”教材的模式，不但改变了知识的呈现方式．而且把教学方法也融于教材之中...     

人才质量必须适应社会主义现代化要求

人才是一历史范畴。不同时代有不同的人才质量标准。我们的人才质量标准是什么?邓小平说:“就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”八十年代初期,邓小平又针对社会主义现代化进程中出现的新情况、新问题,强调人才必须“有理想、有道德、有文化、有纪律”,这是他对新时期人才素质的新概括和对毛泽东教育方针思想的继承和发展。 人才教育必须面向现代化,面向世界,面向     

体现大纲精神 注重培养能力——自然第一册有关水的教材分析

现行小学自然课本第一册中,关于水的教学内容编排,较好地体现了教学大纲关于“在指导儿童认识自然界的过程中,培养与发展他们爱科学,用科学的能力”的要求。 1、关于水的物理性质,课本是用“怎样认识物体”来指导学生自己去探索。首先引导他们用眼、耳、鼻、舌、手,分别感知水的各种属性,再引导他们把感知到的各种属性综合起来,从而比较全面地认     

拓展教材,培养能力

《课程标准》指出:“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”因此,教学时要在立足于现有教学内容的基础上,让学生在解决好教材(习题)的同时,对教学内容进行适时恰当地开发和扩展,给教材内容增添新的活力,给学生开辟一片创新的天地。例如,在教学完“长方体正方体体积”后,让学生开展“猜想——验证——顿悟——升华”的实践活动,探索“还有哪些形状的物体能够利用‘底面积乘以高’来计算它的体积?”学生经过一系列的实践探究活动,终于发     

中小学使用新大纲和教材

从９月１日开始 ,全国中小学校陆续使用新修订的教学大纲和教材。据了解 ,教育部目前正在进行基础教育课程教材改革。此项改革分两部分进行 ,一是新的各科课程标准和教材的编写正在进行中 ;二是根据编制新课程标准的研究成果 ,及时对现行高中和义务教育的教学大纲、各科教材进行了修订。其中 ,高中试验课程７科大纲和教材的修订已经完成 ,已于９月开始在１０个省市使用。义务教育阶段已完成了１６科大纲和主要学科起始年级教材的修订 ,也从９月１日起在全国使用。据介绍 ,修订现行大纲、教材主要本着素质教育精神 ,关注社会、科技的发展 ,关…     

改编汉语拼音教材 适应直呼音节要求

小学语文教学大纲规定:“学好汉语拼音,帮助识字,阅读和学习普通话。”帮助阅读,这是大纲提出的新要求,也是近几年教学改革实践中证明有利于提高学生语文能力的好经验。学生光会拼音节还不能适应“帮助阅读”这个要求,而必须教学生会直呼音节,让学生看到一个音节就象看到一个汉字一样能直接读出来,才以够利用汉语拼音帮助学生提前阅读,通过阅读,扩大学生的知识面,发展学生的思维。由此可见,要利用汉语拼音帮助阅读,直呼音     

适应新形势的要求 加强教材管理改革

适应新形势的要求加强教材管理改革南京医科大学滕丽华当今，课堂教学（即课程教学）仍是高校教学的基本形式，教材是课堂教学的基本依据，因而，教材管理工作是教学管理工作中的重要组成部分，教材管理改革是高校管理改革的重要内容。一、新形势下教材管理的特点（一）随...     

适应新课程的要求,教师必须学会反思

孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”新时期学生学习需要思考,老师的教学也需要思考,老师的思考也包括教学前思考和教学后思考,教学后的思考即反思。笔者认为,教师必须学会反思。     

善用教材 给足时间 培养能力

<正>小学英语课程标准中指出:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。在小学英语教学的课堂上,听与说是课堂中的训练重点。本文中我想说的是,在小     

创造性使用教材 多方位培养能力

基础教育课程改革的目标中，要求教师要在教学过程中培养以学生的创新精神和能力为重点，突出学生的发展，使学生在获取知识的同时学会学习，在教学实践中，我们应以新的教育理念为指导，创造性使用教材，重视学生“学”的过程，使学生成为积极的探索者、思考者和学习者，从而全面提高学生的能力。     

合理使用教材 注重培养能力

在语文课堂教学过程中,有不少教师认为教时不够用,课堂上学生很少有自读、自写、自思和自说的训练机会。为解决这一问题,我探索并尝试运用“三点式”教法。下面谈谈我的一些做法。“三点式”,即从备课到讲课,始终围绕课文的“训练重点”、“预习提示”、“课后习题”三方面进行