生理卫生

一、考试范围和复习要求今年初中毕业会考生理卫生课复习及考试的依据,仍然是1986年国家教委颁发的《生理卫生教学大纲》和人民教育出版社1983年出版的《生理卫生》统编教材。从前两年的会考试题来看,考虑到我省生理卫生课的教学实际,主要考查了大纲,教材要求的重要的基础知识、基本技能和能力,没有超出大纲、教材要求的范围和深度,尤其对大纲要求作一般了解     

生理卫生

今年第四季度,四川省教育厅将对我省初中小学公民办在职教师进行一次教材考试,为了帮助应考教师复习,四川省教育厅师范教育处特组织一些教学研究人员和教师,拟订了初中小学各科教材考试复习提纲,供参考。大家在复习时,请以教学大纲和教材为依据,不要受复习提纲的限制。     

生理卫生

生理卫生一、要点及要求１．知识要点（１）知道人体分头、颈、躯干、四肢四部分；（２）知道骨骼、关节、肌肉的作用，认识人体主要骨骼的名称及连接方式、主要关节的名称和位置；（３）知道少年时期骨骼的主要特征，认识体育锻炼可使骨骼粗壮、肌肉发达；（４）知道口腔...     

生理卫生教学随笔

教学是一个复杂的过程,创造性教学更非易事。笔者在初中《生理卫生》教学中,根据初三学生智力发育的特点,逐步改善自己的教学方法,取得了较好的效果。 一、教学课题的设计 在教学过程中,每堂课都应可一个主要内容或重点内容。笔者认为,为了在教学中突出主题或把重点讲解清楚,课题的设计很有必要。优秀的课题对一堂课起到画龙点睛的作用,使教学产生意想不到的良好效果。在教学中,笔者曾设计了一些课题。例如以“了解自身,预防疾病──学好《生理卫生》”为题引出（绪论）,以“人体的天然屏障──皮肤”引出“皮肤”以“生命在于运动”或“流水不腐,户枢不蠹”等为题引出“运动系统”。总之,课题的设计,应以揭示课文的中心为准。要求课题形象、幽默、概括、富有启发性。我发现,课题教学,不仅能突出教学的重点,给学生一个新课知识的轮廓,同时,也增强了一堂课本身的完整性。 二、教学内容的形象化和具体化 初中学生抽象思维能力较弱。在教学过程中,教师应尽量将一些抽象的知识具体化,将一些复杂的问题简化,而具体化和简单化的有效方法就是善于运用比喻。笔者在教学中体会到,一个好的比喻,对教学有事半功倍之     

生理卫生复习方法初探

复习是教学中的一个重要环节.复习的主要目的是对学生掌握新教材时所形成的暂时神经联系进行强化,保征所获得的知识能够深刻地巩固在记忆中,并在需要时得以重新构思和再现.如何用化时少、有新意、收效快、效果高的复习方法,以起到事半功倍的作用,笔者进行了以下复习方法的尝试.一、整理提纲复习法在教师的指导下,让学生在课堂上根据自己对某章知识点的理解和掌握程度,尽自己的能力来整理这章的知识提纲,然后由教师组织学生在课内交流,补充完善.如在复习“皮肤”“泌尿系统”等章时,就采用了这种方法.虽然学生的知识水平不同,整理出的提纲有详有略,形式各异,但学生学习较主动,气氛较热烈.经过交流互补,效果良好.     

生理卫生教学管见

生理卫生学是研究生命活动规律和卫生保健常识的一门科学,其教学目的是为了让学生了解人体生命活动规律,掌握生理卫生保健知识。本文就如何教好这门课程谈谈自己的一些看法。 一、引导和培养学生学习生理卫生的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的情绪,是促使人们左某一方面去顽强地追求和探索的动力。学生一旦对某种知识产生了兴趣,就会积极主动,愉快地去学习,这对提高教与学的质量具有重要意义。 生理卫生对多数学生来说是一门新学科,不同于其他数理化等学科,其内容相对较具体,从学生一开始接触此课程,即应注意引导和培养学生学习的兴趣,几十年的教学生涯,使我深深地体会到这一点,也正是注意了这一点,常使我的教学取得事半功倍的效果。     

体育运动与生理卫生

参加体育运动,有的人收效明显,有的人效果不大,有的人反而影响了身体健康。原因虽然是多方面的,但其中主要的一条是对人体运动的规律性和生理卫生常识不甚了解。下面就饮食、饮水、睡眠、皮肤、服装、经期等方面,谈谈体育运动的生理卫生。如有不当,请批评指正。     

生理卫生实验课程控管理

生理卫生实验课程控管理枝江县安福寺中学郑国荣（４４３２００）当前，农村初中由于客观原因，在实验教学中存在着条件差、设备简、操作水平低的状况，因而实验课教和学存在着很多的不足。如何利用现有的设备，现有的条件，现有的师资水平上好初中生理卫生实验课呢？我认...     

青春期生理卫生教育不容忽视

青春期生理卫生教育不容忽视固原县第三中学何萍阅报中见一漫画，颇有感触。漫画的内容是这样的，教师板书第八章青春期生理课题后，说：“这一章内容不适合同学们学习，所以就不讲了。”这幅漫画真实地反映了中学《生理卫生》教学中确实存在的一些不正常现象。记得我在中...     

充分利用自己上好生理卫生

学习生理卫生是为了更好地了解自己本身。在生理卫生教学过程中,结合有关教材,以自己为活教具,能收到了明显的教学效果。利用自己,不仅有助于学生了解自己,并能激发他们的学习积极性,使学生学得更生动有趣,更真实易懂。现就怎样利用自己活教具谈一些体会。 1.教材中有很多内容可以自身摸到,学     

生理卫生教学内容的变化

一 现行教材的使用情况 1978年初,教育部颁布了《全日制十年制学校中学生理卫生教学大纲(试行草案)》,其中规定,生理卫生开设在初中二年级和三年级上学期,每周1课时,共48课时。按照这个大纲所编写的《生理卫生》课本(试用本),即现行教材,也于同年秋季开始在学校使用。     

生理卫生课教学探讨

生物科学在人们生活中的地位越来越重要,从最基本的中药植物到尖端的基因工程,都传递着二十一世纪将是生物学世纪的信息。然而,受“应试教育”的冲击,人们普遍重视语数外,而轻视生理卫生课,因此教者棘手,学者乏味,教学效果不好。在实施国家教委五天、四十小时工作制后,广大教师普遍感到课时紧任务重,压力大,难以保质保量地完成教学计划。为解决课堂教学时间的有限性与知识拓展的无限性这一矛盾,笔者在教学过程中,结合初中学生的年龄特点、心理特征、认识规律,借鉴其它学科的教学方法,对生理卫生课的教学方法进行了潜心研究,…     

应该重视生理卫生课

编辑同志: 我向你们反映一件长期不能解决而又是违背教育规律和教学大纲的事。我们县有初级中学近40所,据我了解,正常开设《生理性》课的几乎没有。我所在学校,从86年起,该课一学年只上一学期或一、二个月时间。期中、期未考试也没有。因不中考的理由,我校用于生物教学的开支85年前近百元,85年后为零。     

生理卫生复习方法我见

根据遗忘先快后慢的规律,初步识记时如不及时复习就会遗忘。有位教育家说得很形象:“我们应该巩固建筑物,而不是修补已经崩溃了的建筑物”。为了使学生巩固所学知识,随时与遗忘做斗争,我根据几年的教学实践,结合学生的实际情况,总结出几种生理卫生复习方法。 一、分类归纳法 首先可按照教材的生理、解剖、卫生、体育锻炼对各器官的影响、实验等内容进行分类复习,还可以按教材单元进行复习,让学生归纳出每个单元     

浅议小学女生生理卫生保健

每个学生在生活中都会遇到烦恼,面对烦恼有的学生能积极正面的对待,但仍有少数学生不能及时排解烦恼.这不仅影响了他们的学习,还给他们的生活带来不便.因此,针对小学女生经期烦恼,对她们的生活进行引导是十分必要的.一旦帮助他们解决这些问题,她们就会快乐生活,笑对人生.     

走出生理卫生教学中的误区

误区一 误认为胆汁促进脂肪的消化是化学性消化.其实,胆汁不会含消化酶,只能把大块脂肪变成脂肪微粒,增加小肠胰脂肪酶和肠脂肪酶与脂肪的接触面积,这个过程叫乳化作用,属物理性消化.误区二 误认为胃液对蛋白质的初步消化是物理性消化.其实,胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶将食物中的蛋白质水解为(月示)、胨,同时可游离出少量的多肽和氨基酸,属化学性消化.误区三 误认为人体呼出的气体中二氧化碳多于氧气,其实,氧气多于二氧化碳.据测定,人体呼出的气体中氧气占16.4%,二氧化碳占4.1%(容积百分比).     

生理卫生教学中的审美教育

中学生正处于青春发育期。青春期的生理变化,促进他们在心理上追求美。这具体表现如下几个方面: 1.刚进初中的学生只是早上起来洗把脸,对皮肤根本不讲究。但不久情况起了变化,女学生由爱清洁到爱皮肤白嫩。为此,她们怕野外晒太阳,并不合理地使用护肤品。男学生则整天拔毛须、挤压青春     

生理卫生一实验的扩展

<正> 在做《生理卫生》关于验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验时。我补充了进一步来证实呼出气比吸入气中含有较多的二氧化碳的内容,从而验证人体呼吸时气体成分的改变。 1.取甲乙两只小烧杯,分别加入等量的澄清石灰水。用干净的玻璃管向甲烧杯石灰水内吹气,观察石灰水是否发生浑浊现象;用打气筒向乙烧杯石灰水内打气(注意气不可打得过多过猛),观察石灰水是否发生浑浊现象。 此法中可让学生思考:打气相当于人体什么生理过程?乙烧杯中的打气实验对于甲烧杯的吹气实验起