互动式作文教学的尝试

长期以来，学生在作课上始终处于被动消极的状态，致使作教学高耗低效现象十分突出。实施互动式教学，可以在作教学过程中充分发挥学生的主体作用。互动式教学的操作形式大致如下：     

个性化作文谈片

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”因此．学生作文应是抒写心灵、展示个体生命过程的窗口。个性写作就是要启发学生．运用创造心理写出属于自己的“哈姆莱特”，张扬自我的个性。华丽是美，朴素也是美；明朗是美，含蓄也是美；波涛汹涌是美，泉水叮咚也是美。“郊寒岛瘦”、“关东大汉”与“妙龄少女”各臻其妙，摇曳生姿，方构成了五彩斑斓的中国文学史。     

个性化作文谈片

苏霍姆林斯基说:“每个学生都是独一无二的世界。”因此,学生作文应是抒写心灵、展示个体生命过程的窗口。个性写作就是要启发学生,运用创造心理写出属于自己的“哈姆莱特”,张扬自我的个性。华丽是美,朴素也是美;明朗是美,含蓄也是美;波涛汹涌是美,泉水叮咚也是美。“郊寒岛瘦”、“关东大汉”与“妙龄少女”各臻其妙,摇曳生姿,方构成了五彩斑斓的中国文学史。“文必己出”是古往今来的写作原则;崇尚个性,抒写自我,勇于质疑,勇于创新,是作文的生命和灵魂。《普通高中课程标准(实验)》在教学建议中指出:“写作教学应着重培养学生的观察能力…     

作文教学中的“空白”教学谈片

韩愈诗云:“将军欲以巧服人,盘马弯弓惜不发。”作文教学也同此理。教师取一材料,摇曳,擒纵,循循善诱,一俟时机成熟,再点破本题,敷衍成文,将思考和回味留给学生。这对于训练学生思维,以及深化材料的内在含义,不失为一种行之有效的方法。材料一这是一节全市性的语文教学公开课。因为听课的人多,课堂设在学校大会堂。上课时间快到了,会堂里学生、老师都已经正襟危坐。上课铃响了,讲台上没有出现教师。在时间的流逝中,学生和老师开始了些许骚动,由正襟危坐而坐立不安,而东张     

刍议高中语文作文教学的互动式教学

现代教育教学的进一步发展,对高中语文作文教学提出了新的要求和标准,为了提升语文作文教学的效果,要求教师应用互动式教学,确保学生能够在课堂上获得更加丰富的写作体验,引导学生真正学习和掌握写作的基本方法。     

作文命题谈片

最近学习新课标,反思这些年对作文教学的探讨,感到要做的事还是很多,特别想到的是,作文教学观念的转变,任重道远,绝非靠大旗一摇就能面目一新,教师需要在一些最基本的做法上改变观念,重视作文教学艺术。这里仅就命题问题观念的转换谈谈我的体会。     

作文教学策略谈片

作文教学策略的有效实施是提高学生作文水平的关键。借助插图,用上词串,可以让先生有话可写;创设情境,激发兴趣,可以让学生体验作文乐趣。     

高中互动式英语作文教学刍议

互动教学不仅可以培养学生的合作精神和创新能力,还有助于学生语言的发展和习得,增强学生学习动机。将互动式学习科学地应用到作为语言输出形式之一的英语作文教学中,不仅有助于学生英语语言能力的提高,还有助于克服学生写作心理障碍,激发写作兴趣。     

高中互动式英语作文教学探微

<正>高中是每个学生学习生涯最为关键的一个时期,高考一定程度上会影响一个人的一生。而高中英语在高考中的地位更是不言而喻,众所周知,得英语者得高考。作文在英语中又占据着举重若轻的地位,其分值几乎占据了英语总分数的半壁江山,因此作文的成败几乎决定了整个英语考试的总成绩。但是我们不得不面对的一个事实就是在高中英语的教学中,写作教学长久以来一直是个难题。实行互动式英语作文教学是我们解决这一难题值得探索的尝试。     

谈高职语文互动式教学

互动式教学在教学领域似乎早已司空见惯,并被批量应用,但效果未见成正比。笔者作为高职院校的一线语文教师,经过数年的教育教学经历与思考,意识到无效互动源于我们始终没有摆脱传统教学模式,教师依然是互动的发起者,这种离开学生主角视域的他性互动,使一切都成了惘然。基于此,笔者期望结合自己的教育教学经验,对建构学生主角视域下的高职语文互动式教学进行探索。     

起步作文引导谈片

作文,是伴随每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行,始于足下。”由于人们都已经认识到提高学生书面语言表达能力的重要性,因此小学作文教学应该如何起步,已成为小语界和学生家长普遍关心的问题。     

网络环境下的互动式作文教学

当前，中学作文教学中师生之间的互动频率低下．互动内容范围狭窄是造成当今作文恐惧症的重要原因之一。     

谈作文教学

作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求,对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中,它具有承前启后的作用,既是对前一次作文的总结,又是对后一次作文的指导。感谢这次同研一节课,让我对作文讲评课有了新的体会。     

谈作文教学

正教写作文一直都是教师和学生最头痛的问题,常听到不少学生感叹写作文难,没有材料可写,写不生动、具体……我刚教七年级(6)班时,真正写得像样的文章没几篇,怎么办?我深感担子重,于是使出浑身解数。经过一学期的努力,全班学生都喜欢作文了。下面谈谈我的做法和感悟。一、训练学生的口头表达能力兴趣是学生最好的老师。如何培养学生写作文的兴趣?首先要让学生爱说话,敢说话。为此,每节语文课前三分钟,我让学生说说上课前的所思所想。刚开始,学生     

谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。即使是从功利的角度看,在中考语文考试中,作文是50分,占总分120分的"半壁江山"。因此,必须对作文教学高度重视。但对大多数学生来说只是应付,他们觉得无话可说,不知如何下手。新《语文课程标准》明确指出:"鼓     

例谈初中物理课互动式教学

以互动为特征的教学,要求教师与学生能有更多的沟通。教师与学生凭借各自的经验,用各自的表现方式,在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中,课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,也不再是学生张开口袋等待灌注的知识回收站,而是生机勃勃、气象万千的广阔天地,是浮想联翩、创意百生的智慧沃土。在这种课堂学习中,别人的信息为自己所吸收,自己的经验唤起别人的看法,师生之间形成了真正的“学习共同体”。实现互动中的沟通与对话,要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变(置…     

谈新课程下初中英语互动式教学

在教学实践中我们经常发现,许多英语教师在课堂教学中所组织的互动式教学往往只是流于一种形式。从实际操作和教学效果来看存在诸多问题。为此,深入探讨如何提高互动式教学的有效性,进一步优化互动合作活动是十分必要的。     

谈信息技术课中的互动式教学

科技以人为本,生存信息化是当今信息时代的发展趋向,在其所带动起来的人类日益密切的联系和沟通过程中,互动性的作用越来越明显.互动性反映的是联系双方的交互作用,体现的是主客双方在通讯联系、沟通过程中可能的角色转换,通过一定的反馈系统,互通信息,传递数据,各取所需,共同发展.     

构建互动式作文教学的探索与实践

互动式作文教学遵循教学相长、互动交流、以人为本等教学原则，把教与学两个方面融为一体，有利于充分进行师生的相互交流和相互促进。从而提高作文教学效果。本文从前提、保障和目标等方面对互动式作文教学进行探讨。     

个性发展视野下的互动式作文教学

学生个性的发展,不是一个个体成熟的自然过程,而是依赖于教师的引导和帮助,通过自身的努力,在充分的交流与沟通中完成自我实现的过程.只有借助积极、有效的师生互动,才能真正帮助学生充分发展个性、解放思想,建立健康的、可持续发展的作文观,不断创作出反映真实思想的好作文. 互动式作文教学的实施要点 作文个性化,是指独立写作、自主写作;不说"假话、空话、套话",说自己的话;有创意.在作文教学中开展互动,就要针对这些目标有的放矢,紧抓互动的实施要点,达到事半功倍的效果.