高师函授学生合作学习刍议

合作学习是一种以学生为中心进行知识构建的教育理论，适用于各种类型、各种层次的教育。高师函授也应把合作学习引入教学系统，以培养函授学生合作学习的能力。     

“翻转课堂课下教学模型”与对应云教学系统的构建

"翻转课堂"是相对于传统课堂的一种新型教学模式,应用云计算技术构建"翻转课堂课下教学系统"需要教师具备一定的教育技术能力,学生具有一定的信息素养;课下传递的知识应该重点设计事实、概念、程序等要素;同时,学习策略和学习绩效也是必须考虑的因素。只有这样,学生的课上知识才能在课下得到进一步内化,提高学习效率。     

知识推送在校园网络教学中的应用

校园网是高校学生获取知识的有益途径。而将知识"推送"给学生的网络教学模式可以提高校园网教学的效率。根据校园网学生管理和资源构成的特点,提出一种以学生个性化教学需求为目标,采用智能推送技术从校园网提取知识并"推送"给学生的网络教学系统的构建方法。该系统借助上网认证系统与校园网集成,首先从校园网认证系统中获取在线学生的身份信息,建立满足不同学生对于课程学习需求的教学推送模型;其次根据个性化的教学推送模型,并结合多种智能推送算法,从校园网各种数字资源中提取相关的教学知识、学习经验知识以及兴趣知识等,利用认证系统将知识推送给学生学习。基于知识推送的网络教学系统能够提高学生使用校园网自主学习的积极性。     

大学专业课教学中研究性学习体系的构建

大学专业课程教学中研究性学习体系构建的基本思路是:以"课题研究"为主线创设研究情境,激发学生主动探究、主动学习、主动构建知识,培养学生的拓展能力和学习能力;以"问题"为核心驱动学习,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的研究能力和创新能力;以"协作学习"贯穿学习的全过程,培养学生的协作能力、交流能力和奉献精神.     

作业设计时的三重考量——以《烛之武退秦师》为例

作业是整个教学系统中的一个有机组成部分。适宜的课前、课堂及课后作业,有助于教师将"教"作用于学生的"学"。以《烛之武退秦师》一课为例,设计课前作业时,应重在学习启动内容的选择;设计课堂作业时,应重在学习平台的搭建;设计课后作业时,应重在知识的巩固和能力的内化。     

基于Ubuntu的计算机音乐教学系统的实现

为降低构建计算机音乐教学系统的成本,提出了以开源操作系统Ubuntu和开源音乐软件为基础,来实现计算机音乐教学系统的方法,并对实现这一系统的原理和过程进行了阐述.     

知识驱动的机械课程智能教学系统设计

针对机械产品设计方案多源异构特性导致的设计方案评价不准确、反馈不及时、相关设计知识关联度低等问题,设计了一种基于知识工程技术的智能教学系统,构建了由产品知识库模块、设计方案特征识别模块、方案推理引擎模块和设计方案反馈模块组成的具有设计方案识别、设计方案评估及设计方案反馈能力的个性化智能教学系统。该系统既能有效引导学生充分全面地掌握相应的基础知识,又能帮助教师提升教学效果,并且能够在一定程度上检验和评估学生的学习水平和能力。最终,以阶梯轴为实例验证了所设计的智能教学系统在机械产品设计实践教学过程中的高效性。     

构建“知识库”导向的精品课程教与学平台——以“生产计划与控制”课程为例

本文回顾了目前国内精品课程建设的现状问题和国内外精品课程建设的新思路,提出了以构建"知识库"为导向的"生产计划与控制"实验实践教学系统的架构,详细阐述了基于知识管理理念而建立的教学系统的知识获取、转化、应用与评价运作机制,提出了加入"学习者"作为课程建设的另一主体,从而从运行机制和建设主体两方面保证教学系统的持续生命力,解决国内精品课程建设中"重建轻用"、"评完即停"等弊端。     

"机械制造技术基础"国家精品课程的建设与实践

太原理工大学"机械制造技术基础"国家精品课程构建了以素质教育为目标的新机制,形成了课程教学系统的新方法和新手段,建成了高水平的网络课程教学平台,开展了持续有效的大学生课外活动科技活动,为创新性人才培养提供了广阔的知识摄取和能力强化空间.     

以学习过程为中心的高校远程教学系统的构建

本文构建了远程教学条件下以学习过程为中心的教学系统;针对我国国情,对该系统进行分析等多方面研究论证,完整地构建了一个有可操作性的、有社会价值的、可具体实施的远程教学条件下的以学习过程为中心的教学系统。