数学教学中调动学生学习积极性的探讨

在教学活动中，成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动地学，有兴致地学，才能取得教学的成功。学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。     

如何在地理教学中调动学生的积极性

新一轮课程改革即将在我省全面铺开,新的形势下要求以学生为主体,让学生成为课堂的主人,学生的学习方式逐渐由过去的被动接受式向现在的自主学习、合作学习、探究学习转变.因此,教师必须及时转变思想,树立全新的教育教学理念,实施新的教学方式,笔者将自己的一些想法和做法和大家一起进行探讨.     

多角度调动学生学习数学的积极性

在数学教学中,教师如何调动学生学习的积极性,使学生真正参与探索知识的过程中呢？下面谈一下我的看法。     

在生物教学中如何调动学生的积极性

调动学生学习生物的积极性，应培养学生生命科学的意识，加强教法探索和学习方法的指导。     

如何在体育教学中调动学生的积极性

毛泽东同志曾说过：“发展体育运动,增强人民体质。体育于吾人占第一之位置。体育之效,在于强筋骨,增知识,调感情,强意志。体育者,人类自养生之道,是身体平均发达,而有规则次序之可言者也。德志皆寄予体,无体是无德志也。     

调动学生的积极性初探

在新的教学理念指导下，教师都能从思想上认识到：注重激发学生的积极性，使他们主动参与数学学习，可以有效地提高课堂教学效果，从而全面提高学生的数学素养。然而，在实际教学中，有些教师只是让学生听从自己的指令，机械地操作，收效甚微。     

如何调动学生学习数学的积极性

在小学数学教学中，如果能把学生的被动学习变为主动学习，他们就能够积极钻研习题，知难而进，勤学好问，就不怕学不好数学。     

数学教学中调动学生学习积极性的方法浅析

新的课程标准正全面实施,课程改革已在全国全面展开,中学数学课程改革更是走在了课改的前列.广西教育部门非常重视这次课程改革,每年的八月份都组织中学数学教师在广西运德大厦礼堂进行新课改的学习培训,这是对以素质教育为核心的数学课程改革的深化．如何在数学课堂教学中调动学生的学习积极性成了我们要面对的难题．     

如何调动学生学习俄语的积极性

要想让学生学好俄语，首先要调动他们的积极性，使每个学生都喜欢这门课。在教学中我主要从以下几方面着手：     

如何调动学生积极性

数学教学枯燥无味,令人厌烦,作为数学教师,如何调动学生学习数学的积极性就显得尤为重要了。我在实践中发现至关重要的有以下五个方面。     

调动学生学习数学的积极性

深刻理解课本涉及的概念、定理的内涵,因为当代建构主义教学观认为,学习过程是一个已有知识和经验为基础的主动的建构过程,教师的任务是引起学生必要的认知冲突,辅助学生主动建构起新知识结构,并逐步提高学生的建构能力。因此,培养学生对教材中的概念、重要的结论、定理的理解能力非常必要。在平时的教学中,对于定理、概念等知识点,应灵活的采取领读、范读、提纲导读、     

如何调动学生学习语文的积极性

多年的教育工作实践,我深深地体会到,作为一个语文教育工作者,要提高语文教学质量,其中很重要的一条就是要让学生始终具有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯,这样学生学习语文的积极性才能充分调动起来。那么,在教学中,如何调动学生学习语文的积极性呢？     

生物教学中调动学生积极性的方法

新课程教学的突出特点之一就是体现学生的主动性,即激发学生的学习兴趣,而学习兴趣的高低直接影响教学效果。课堂教学是实施素质教育的主要场所,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,调动学生的积极性,     

浅谈在生物教学中如何调动学生的积极性

俄国的文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”的确,兴趣是磁石。学生一旦产生了兴趣,就能主动地分析、探究。在生物教学中,我们应如何以趣激疑、以趣引思成为学生学习活动中传递知识和快乐的使者,让生物教学独具魅力。     

浅谈在语文课堂教学中调动学生积极性

传统的语文教学过程中,大多数学生大量的时间不是听老师讲,就是听老师与其他学生的一问一答。他们永远是老师导演的“教案剧”中不起眼的“群众演员”,甚至只是“观众”或“听众”。试想,这样的课堂又怎能唤起学生学习的热情和智慧活动的积极性呢？更不用说去激发创新和不断探索的精神了!而动态生成的教学过程,是师生为实现教学任务和目的,     

体育教学中调动学生学习积极性的方法

1．明确学习目的,培养正确的学习动机 人的行动是受思想支配的．正确的学习动机是调动学习积极性的基础。不同年龄层的学生有着不同的身心特点．即使同一年龄层的学生其学习动机也不尽相同：有的想锻炼身体、增强体质;有的想获一技之长,将来成为优秀运动员：但相当多的学生是想得到欢乐。如果对这些自然动机一概不予理睬．硬搞一些与学生要求完全对不上号的练习,其结果只能是：学生高兴而来,扫兴而归,大失所望,久而久之,就容易对体育课形成恶性条件反射,一听说体育课就反感、厌倦、害怕。怎样才能使学生的动机服从教师的合理要求呢？     

如何调动学生学习的积极性

在教学中我深深地体会到：只有充分调动学生的积极性．并将其与教师的主导作用相结合．才能保证教学活动的顺利进行．并取得一定的成效。     

浅谈如何在物理教学中调动学生的学习积极性

在新课程理念下,教师们开始打破以“敫材为中心,教师为中心”的传统教学模式,充分利用各种教学手段与模式,优化初中物理课堂教学,以达到调动学生学习物理的积极性。但这些手段只是外因,我认为最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践也即是充分发挥内因的作用。     

课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,