初中语文学困生转化策略

联合国教科文组织在1994年6月10日的《萨拉曼宣言》中指出":人的差异是正常的。学习必须据此来适合儿童的需要,而不是儿童去适应预先规定的有关学习过程的速度和性质的假设。"学困生是一个普遍存在的群体,如何转化学困生是衡     

浅谈初中学困生的特点及在语文教学中的转化措施

学校教育中存在着一部分学困生,这些学生学习能力低下,学习动力不足,学业成绩差,缺乏自信,长期以来,会形成或隐或显的心理和性格问题。如何转化学困生是所有教育工作者思考和正在努力解决的问题,语文教学可以也能够结合本学科特点转化学困生。     

运用"小组合作学习"转化学困生

小组合作学习是一种有助于培养学生合作探究学习能力的教学组织模式,但是如何利用小组合作学习来转化学困生还是一个有待深入研究的课题.结合多年的教学经验,以高中数学小组合作学习为例,探讨如何有效运用小组合作学习转化学困生.     

学困生转化对策

转化学困生,头绪多、难度大。作为教师应该积极寻找对策,走进家庭,了解他们,帮助他们树立信心,改善学习习惯、行为习惯,培养他们的学习兴趣,提升他们的注意力,通过这些方法的综合运用达到转化学困生的目的。     

落实“三心”行动转化“学困”学生

转化学困生,需要有耐心、细心、恒心。首先要耐心与学生的交流,这也是转化学困生的基础;其次细心挖掘学困生的闪光点,并进行放大,让他们感觉自己也能学好,这是转化学困生的前提;再次要有恒心对学困生进行帮扶,这是转化学困生的关键。只要教师将这“三心”行动落实到位,转化学困生也就是水到渠成的事了。     

开启心灵之窗 唤起上进之心

转化学困生是需要全体教师共同努力的一项重要工作，而如何转化学困生则是我们工作中要切实解决的问题。笔者认为，转化学困生工作中若能做到“五心”，对于开启学困生的心灵之窗、唤起上进之心将起到积极的作用。     

保护学困生的自尊心，调动学困生的积极性

我在长期的初中数学教学生涯中发现,要全面提高初中数学教学质量,必须重视解决学困生问题,花大力气转化学困生不可。然而,如何转化学困生,却不是一个简单的问题。由于学困生是一些在学习上有困难的学生,学习基础太差,他们在阅读教材、听课、写作业的过程中,碰到的困难是相当多的,具体表现在数学学习上是“三怕”,     

让每一片花瓣都散发芬芳——辅导、转化小学数学学困生的研究与实践

所谓学困生,即智力水平正常且没有感官障碍,而学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。辅导、转化学困生是教师的一项重要工作。下面我结合自己的教学实践,就如何辅导、转化学困生谈几点自己的认识。一、数学学困生的主要表现（一）记忆力差理解和记住教材所花的时间,比大多数普通学生要多。     

高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析

本文对学困生和学优生高中语文学习表现、成因的差异进行分析,从而根据学生的不同特点来转化学困生,旨在提高学困生的语文学习水平,进而实现"培优转困"的教学目标。     

浅谈英语教学中如何克服学困生的自卑心理

本文通过对初中英语教学中学困生自卑心理的表现和成因的剖析,对如何转化学困生,帮助他们重拾信心,激发他们的学习兴趣提出了一些建议。     

浅谈英语教学中如何克服学困生的自卑心理

本文通过对初中英语教学中学困生自卑心理的表现和成因的剖析,对如何转化学困生,帮助他们重拾信心,激发他们的学习兴趣提出了一些建议。     

转化高中英语学困生的一些体会

如何改进高中英语教学。转化学困生,大面积提高教学质量？这是当前英语教学中面临的普遍问题。在教学实践中,我认识到,学困生的形成,是主观和客观因素同时作用的结果。作为教师,不仅要端正教育思想,更要有的放矢地培养学生良好的学习习惯。从而提高英语教学质量。我就如何转化学困生谈谈一些体会。     

在初中语文教学中学困生的转化浅谈

学困生的转化一直是中学语文教学工作中的重点和难点。新课程的核心理念是为每一位学生的发展服务,所以教师一定要抓好学困生的转化工作。转化学困生的前提是要帮助其树立信心,激发学习兴趣,树立成功意识。运用温故而知新的方式来传授新知识,通过活动提高学生的学习兴趣。转化学困生不是一朝一夕之功,教师要做到持之以恒。     

对转化英语学困生的几点理解

在学习英语的过程中,部分学生由于智力和非智力方面的因素,学习感到困难,成为＂学困生＂。如何转化学困生,成为教师必须关注的问题。笔者结合多年教学经验,注意通过差生的转化全面提高英语教学质量,并取得一定的成效,在此简单介绍自己在转化学困生方面的一些理解和实践。     

“学困生”的转化策略

针对数学学困生产生的多种原因,从生活实际入手,结合课堂学习,探求转化学困生的方法和渠道,把学困生引入愿学数学和学好数学的轨道上来。     

浅谈小学英语学困生的成因及转化策略

在小学英语教学中,学困生的学习一直困绕着广大的英语老师。本文主要从学困生的成因以及转化学困生的策略两方面进行具体的阐述,为转化小学英语学困生提供了许多理论和现实依据。     

转化学困生要有“五心”

转化学困生是当前及今后学校教育教学中的一项重要的任务,本文从爱心、耐心、信心、细心和平等心五个方面论述了如何转化学困生。     

初中物理学困生转化的策略

初中物理学科的特点是知识含量大、涉及面宽、概念多、规律多、公式多、实验多,更多地要求通过抽象思维去理解掌握知识,所以学好物理不是一件很轻松的事情,尤其对于学困生来说更是如此。转化学困生要从多个方面去努力。本文探讨转化初中物理学困生的基本策略。一、唤起学困生的学习热情学困生通常都会表现出缺乏自信的消极心理状态,因此在转化学困生时,教     

农村初中转化学困生探讨

在农村初中学校,留守儿童较多,学生学习自觉性和行为习惯差,课堂参与度低,要取得良好的教学效果,教师要树立正确的教育观,善于发现学困生的优点,多方面引导转化学困生,才能不断促进良好班风的形成。     

鼓励学困生树立自信心

转化学困生是当今全面实施素质教育的“重头戏”，也是我们教书育人义不容辞的责任。多年来的班主任工作实践让我体会到转化学困生成功的快乐和责任的重大。