英语教学法是一门实践性很强的理论学科

英语教学法是高等师院校英语专业和在职英语教师培训的必修课程。但是有的学校把英语教学法叫作中学英语教材教法。而有机会到高师院校深造或接受在职培训的一些教师也提出:我们参加了教材教法过关考试并取得合格证,为什么还要学习教学法?为此,很有必要对外语教学法课程的性质、任务、教学内容和教学目的进行讨论,以求取得共同认识。<注:本文系论述英语作为外语的教学法课程,故有时也称外语教学法。>     

省教委采取措施力争按期完成普教系统评职工作

最近,省教委召开全省六个中学高级教师职务评审委员会主任、副主任和市、地,州教委主任(教育局长)会议,研讨了中学高级教师任职资格的评审工作和今年底基本完成普教系统评职任务的措施。会议学习了有关文件,进一步明确了评审工作的指导思想。并对一些政策问题统一了认识,这些问题是: ——不具备规定学历的初中教师,初中教材教法考试已经合格,调作高中教师后没有参加高中教师教材教法考试的,这次可以根据本人的实际教育     

浙江省幼儿园教师考核实施办法(文件摘编)

浙江省教育委员会于1987年3月31日下达《关于印发<浙江省幼儿园教师考核实施办法>的通知》,有关内容如下: 凡具备国家规定合格学历和允许免考对象以外的各级各类幼儿园的在职教师,工作满一年以上者,可申请参加幼儿园教师《教材教法考试合格证书》的考试;工作满两年以上并已取得《教材教法考试合格证书》者,凡申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试。凡语言与常识教学法(合卷),计算教学法,音乐、体育、美术教学法(任选一门)和语文A部分考试及格者,可以申请颁发《教材教法考试合格证书》。     

中江县开展课堂教学评比活动

小学教师教材考试过关后,为了引导教师深入学习教法,做到“教法入门”,上学期中江县开展了全县性的课堂教学评比活动。有一千四百多名三十岁以下的青年教师参加了评比,五千名教师投入了教学观摩活动。这次活动是由县教育局统一组织的,县、区、乡成立了评议小组,制定了统一的教学要求和评分标准,通过人人上阵,层层评选,评选出县的优质     

我省将再举行一次教材教法考试

最近,省教委发出通知,决定于1988年1月31日再举行一次普通初中教师教材教法考试,幼儿园教师教材教法考试将同时进行。《通知》规定:凡不具备国家规定学历,又未获得教材教法考试及格成绩以及应考而未考的普通初中教师和教育部门办的幼儿园或机关、厂矿、企事业单位举办的、经教育部门备案的幼儿园教师均属应考对象。属于下列对象可以免考:1.到1986年12月31日止,已从事教育工作满二十年的教师:2.具有高中毕业学历的幼儿园在职教师:3.幼儿园教师曾参加小学教师教材教法考试获得及格成绩     

怎样学习《小学数学教材分析》

今年二月全省中小学教师履职晋级资格培训考核中,有部分教师反映《小学数学教材分析》没有考好。据了解,有以下几个原因：原因之一是部分教师对于这门课程的要求不够明确。对于这门课程,从《考核大纲》不难发现,要求主要有三方面：（一）小学数学的基础知识;（二）各知识块和单元的教材分析;（三）一些重要课题的教材分析及教学。有的教师只注意某些部分,掌握不全面。有的教师甚至用八十年代教材教法过关考试要求自己,把一级教师降低到“教材教法过关”的水平;原因之二是临阵匆忙,事先就没有认真阅读一下教材,全凭平时的教学经验…     

绝对评价法

近几年来,时代对教师提出了更高的要求,教育行政部门先后根据教学大纲、教材对教师的要求,统一命题,进行了教材教法过关考试和专业合格证考试和考核,试题按教学目标选定,利用标准参照进行测验,这种对教师达标程度的考试和考核就是绝对评价。绝对评价,就是对照各门学科的教学目标,表明教学水平和成败的方法,它所揭示的是一个教师在指定的教学指标体系内达标程度、存在问题以及他面前还有那些困难,而不是他与同行集体比较所占的位置如何。因之,绝对评价也称标准参照评价。对教师进     

马拉松式的教师考试不可取

《光明日报》七月三十一日登载魏歧、新柱的署名文章说,近年来教师们被各种各样的考试折腾得受不了。渚如职务评定、晋升,民办教师转正等,自然非考不可;而自学、函授、教材教法过关、专业合格、达标考试一个接一个,有如马拉松     

为了提高师资水平和教学质量——小学语文教材过关的一份参考提纲

今年,我们开设“小学教师教材教法过关讲话”,以配合我省小学教师教材教法过关工作的开展。新年伊始,我们邀请人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子同志就小学语文教材过关发表他的看法。袁微子同志是小学语文教学专家,他的《为了提高师资水平和教学质量》的文章提纲挈领,深入浅出,很有见地。本期刊载文章关于教材的部份,下期刊载关于教学的部份,作为小学语文教材过关的提纲,供教师学习。     

从实际出发,开展小学数学教材教法的研究

教材教法的研究年年都在搞 有的地方能针对本地的具体情况,脚踏实地地抓。收效较好。但也有个别地方,脱离教师的实际水平和教学现状,追求花架子,盲目推广新教法,以致收效甚微。正反两方面的经验教训告诉我们,开展教材教法的研究和进行其他工作一样,必须遵循从实际出发,实事求是,因地制宜的原则。 从我区的现状来看,经过近几年来的努力,特别是教材教法过关考试的推动,广大教师钻研教材的积极性、自觉性有所提高,不少教师能够领会教材编写意图,把握教学要求,灵活地开展教学活动。但也无须讳言,仍有相当一部分教师,对教材理解还不那么深透,教学要求的分寸还掌握得不那么恰当,对教材的处理还不够自如。对教学方法的选择、搭配还不那么灵活。     

告读者

国家教委最近决定在全国实行中小学教师考核合格证书制度。考核合格证书暂设《教材教法合格证书》和《专业合格证书》两种。凡不具备国家规定合格学历的中小学教师,工作满两年以上并已取得《教材教法考试合格证书》者,可申请参加《专业合格证     

刊教师之所需 想教师之所急

说起《云南教育》对我的帮助,真不知该怎么感谢,多年来,通过闵读该刊,我增长了知识,开阔了视野,掌握了一些好的教学方法,得益非浅。 1986年,我参加“教材过关”考试。当时,我在边远特困山区的一所小学教书,正为找不到复习资料发愁时,看到《云南教育》以大篇幅连载了有关知识,经过认真学习,我通过了“过关”考试,     

答读者

综合读者来信,就幼儿园教师《专业合格证书》、《教材教法合格证书》文化专业知识考试和幼儿园实行教师职务聘任的有关问题,我们走访了江苏省教育委员会职称改革办公室有关同志,现将他们的答复刊登如下。由于各省情况不一,答复中的有关规定精神只适用于江苏省,其他省市的读者如有问题询问,请与所在省市的有关部门联系,敬希鉴谅。     

海安县认真抓好教师教材教法进修

今年上半年,省教育厅发出《江苏省小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》后,海安县教育局采取“统一要求,自学为主,适当辅导,统一考试”的办法,贯彻这一计划。具体进行中做到了“四落实”:①对象落实。按规定应参加进修的对象,逐乡逐校逐人登记造册,计有公民办小学教师808人.②要求落实。省厅《小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》     

对教师的考试不宜太多

近年来,对教师考试成风,省、市、县层层考,教师们疲于应付,叫苦不迭。以我县中小学教师为例,今年之内要接受如下一些考试:1.十二大文件考试(已考);2.《通俗哲学》考试;3.近代史考试;4.所教学科教材过关考试;5.学历考试(1968—1980年期间的高中、初中、中师毕业生,     

语文高考和教学改革

1995年全国普遍实行“新高考”制。“新高考”的突出特点是:更为注重学生能力的考查和素质的提高,考试材料不直接从教材中选取。这种形式的考试将对语文教学起怎样的“指挥”作用,是广大教师最为关切的问题。本期从四个方面约请了有关专家为广大教师指点迷津。一是国家教委考试中心专家;二是人教社教材编写专家;三是教法研究专家;四是教学第一线的专家。希望这个专题能对广大教师有所启迪,同时希望能够引起广泛的讨论与研究。     

初高中数学教法学法衔接探微

<正>一、初高中数学教法与学法的差异分析1.教法的差异分析初中阶段是义务教育阶段,基本上可以说是过关教育,选拔功能处于次要地位,所以知识难度不大,考试要求较低,加之内容较少(知识点较高中三年比),教学时数也很充足,教师可以支配足够的时间反复强调和训练,学生也有充裕的时间进行巩固和强化。只要学生能记住概念、公式,考试就没有问题,这就决定了教师的教学模式,主要是让学生通过记忆、模仿和重复训练取得     

普及初等教育的一项紧迫任务

我省小学教师教材教法第一次考核已告一段落。如果说,考核象照镜子,那么,这面镜子照出了什么情况,反射出哪些值得我们注意的问题?近几年来,我省各级教育行政部门在帮助小学教师搞好教材教法过关方面,做了大量的工作,取得了一定成绩。但是,由于各种各样的原因,我省小学教师的业务水平,仍相当低。据部分地、州、市统计,这次考核,小学高段语文教师合格率为17.08%,高段数学教     

「计算机等级考试操作部分」全攻略

在高职类高考中,许多省份已经实行“3+证书”的考试机制。对于计算机专业类来说,这“证书”是以获取全国计算机等级考试证书为准。由于理论部分已有相关的教材,因此过关问题不大,但上机操作部分则不然,一是无相关教材可指导,二是即使有训练,但不一定得法,造成每一次考试都超时,成为考试过关的“拦路虎”。本人辅导学生参加等级考试已经多次,次次的上机操作部分都取得优异成绩,这是师生共同努力的结果。现将本人对此研究总结的结果及辅导学生备考时的一些经验,包括过关策略、攻关武器及秘笈、易失误之处及提示等方面的内容付诸笔端,以求资源…     

省教育厅召开中小学教师进修教材教法工作座谈会

省教育厅于十一月六日至九日在宜兴召开了全省中小学教师进修教材教法工作座谈会。会议充分肯定了今年暑假全省开展中小学教师进修教材教法工作的成绩,研究了进一步贯彻省教育厅《关于加强中小学教师进修教材教法工作的意见》的措施。与会同志认真学习了全国、全省普教工作会议精神,交流了教材教法进修工作的经验。会议强调,各地教育行政部门加强对教材教法进修工作的领导,是进一步搞好这项工作的关键。会议要求各地进一步调整规划,采取积极措施。力争到一九八五年底以前,把全省应该参加教材教法进修