关注个体差异,培养团队精神

本文采用分析法和举例法等,根据新课标要求"关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益",培养职业学校学生的团队精神,提高就业竞争力。     

教学中学生个体差异的共享

无论我们承认、接受与否,学生的个体差异都是课堂教学中的一种客观存在,学生的个体差异是教学活动应考虑的重要方面之一。应如何利用学生的个体差异来促进有效教学的开展？有感于此,本文试图从学生个体差异的含义及教学价值的重新定位入手,阐明在当代堂教学中促进学生个体差异共享的有效方法。     

关注学生个体差异,构建高效数学课堂

本文从增设课前三分钟讲练、创设恰当的教学情境、关注学生能力的发展、有效小结这四个方面,阐述了教师应关注学生的个体差异,实施差异化教学,才能使每位学生都能得到充分的发展,构建高效的数学课堂。     

分层次教学初探

随着传统教学模式和方法的发展,以学生为中心的建构主义学生理论得以迅速发展,教师应该使用正确有效的组织和学习方法,如分组。既能适合学生的个体差异,又能够调动每位学生的积极性,学有所长。     

分类指导，因材施教--大学英语分级教学模式的探究

近几年,由于我国高校大学生招生数量的增加,学生的个体差异较大,教育部新大纲对大学英语教学提出了“分类指导,因材施教”的要求,要想达到此目标,分级教学无疑是一个最佳的教学模式。本文将从如何进行合理分班、课程设置、教学方法、考核方式等方面进行研究,为大学英语分级教学提出合理的建议。     

谈谈初中作文如何分类教学

写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。近几年来,我运用因材施教的教学原则,以人为本,采用了分类教学的作文教学     

学习者的个体差异对第二语言教学的启示

学习者的个体差异是影响第二语言学习的重要因素.从心理学的角度对学习者的个体差异(即语言能力、学习风格、学习策略、个性因素、学习动机)进行了分析和归纳,同时总结了一些对第二语言教学有意义的启示,旨在帮助教师了解并能正确对待学习者的个体差异以取得更好的教学效果.     

运用知识分类理论，实施英语分层教学

知识分类理论为英语分层教学提供了很好的理论依据,利用知识分类理论可以改变传统的分层教学方式,将对学生的分层转为对知识本身的分层,不同层次的知识进行不同的教学方法。     

分层教学分类辅导全面提高教学质量--对职业中学专业课教学实施分层教学的做法和体会

课堂教学是实施素质教育的主阵地,课堂教学的难点在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。而以往的实践研究表明:学习困难学生形成的主要原因之一,就是教师的教不适应学生的学,针对职业中学招收的初中毕业生成绩参差不齐,教师的教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能面向一部分学生,而使其他学生的发展受损。为此,我们采用了“分层递进教学”——一种适应学生个别差异的课堂教学策略的研究和实践,它对于面向全体学生,大面积提高教学质量确有明显效果。一、分层递进教学的策略我们的思考从对教学过程基本矛…     

实施英语班内分层教学，优化教学过程

随着新课程改革的进一步实行,面向全体学生,关注每一个学生的个体发展,成为当前教学所要追求的目标。在英语教学中实行分层教学正是适合课程改革核心理念的一种教学方法。本文就班内英语分层教学的方法,效果进行了论述。     

地方高校数学类专业差异化教学改革的思考与研究

摘要 通过对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业在培养目标、专业培养方向、课程体系等方面的差异进行对比分析,给出信息与计算科学专业、数学与应用数学专业进行差异化教学的三种方法,同时提出数学类专业按“分类差异化教学”的改革理念.     

聋校体育课分类教学的尝试

教学改革是教育改革的主要内容,是提高教育教学的关键,也是迎接当前迅猛发展的经济和科技挑战的实际步骤,可通过＂改革,突破,特色＂来提高学生素质。根据聋校学生特点,本课题以提高聋校体育教学质量和效益作为出发点、以实践为基础,把体育分类教学运用到实际课堂当中,寻求解决聋校体育教育问题的最佳途径,为我国聋校体育教育的发展提供借鉴。     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

长期以来,由于职业中专的学生在生源质量上出现了大幅度的滑坡,数学成绩对一些职专院校也仅做参考,使得学生对数学学习持消极态度,数学基础差导致学生对学习数学丧失了主观学习的兴趣。事实上学生本身是有主动性积极性的人,他们能够能动地反映客观事物。他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学习的效果。因此,在数学教学中必须发挥学生的主体作用,这样他们的数学学习在一定条件下是可以改善的。     

如何在电子专业实施项目教学法

在项目教学中虽然强调以突出学生为主体,但并不是说老师是可有可无的,老师就像是乐队的指挥,要对整个项目有全面透彻的掌握,牢牢把握训练节奏和训练方向,才能有效地引导学生进行训练。     

浅析分层次教学法在程序设计课程中的应用

本文分析目前高校计算机相关专业学生程序设计能力的个体差异性,阐述计算机课程中教学环节中实施分层次教学法的重要性,探索分层次教学法在教学实践中的具体实现,讨论分层次教学法的效果及其对大学生能力提高的重要意义。     

关注细节打造精彩数学课堂

课堂教学中的细节问题虽然看似微不足道,但是在课堂教学过程中却有着举足轻重的作用和效果。作为数学教师应该擦亮眼睛,从细微处发现精彩,让课堂绽放思维的火花,让学生享受幸福的课堂。     

宿迁地区城乡小学生个性差异研究

个性差异既是教育的结果,也是教育的依据,只有充分了解学生的个性差异,才能针对学生不同的心理特点实施差异教学,从而取得良好的教育效果。改革开放以来,宿迁地区取得了经济上的快速发展,但城乡小学生的个性差异十分明显。本课题以实地调查研究为基础,采用小学生行为量表的评定方法,着重研究宿迁地区城乡小学生的个性差异,以便实施差异教学,取得更好的教育效果。     

浅谈如何提高公民个人所得税纳税意识

本文针对我国公民个人所得税纳税意识淡薄的现状，分析了造成这种状况的原因，并随后提出了相应的解决措施。     

远程教育教学团队和全日制高职院校教学团队差异性的思考

近年来,随着我国教育事业的进一步发展,远程教学团队与全日制高职院校教学团队应运而生。纵观这两个教学团队可知,两者在教学目标上都是为社会培养人才,但两者在具体的实施上却有很大的差异。因此,应加大对远程教育教学团队与全日制高职院校教学团队的差异性思考,通过思考给出具体优化措施,促使教学团队综合质量提升迫在眉睫。     

从翻译教学和外语教学的异同看本科英语专业翻译教学课堂策略

翻译是英语专业高年级的必修课程,对于翻译教学的研究还远远少于对翻译本身的研究探索。针对现在翻译教学中的普遍现象．即把翻译教学当做外语课来教授．把对外语的讲解多于翻译知识及翻译技能的传授．出现了主次不分．甚至本末倒置的现象．本文将比较翻译教学和外语教学的异同．总结出本科英语专业翻译教学课堂策略。