评课四层次:选择·操作·效果·比较

评课四层次：选择·操作·效果·比较●湖南省宁乡县道林镇金华中学蒋必文听课——评课，是学校教师参与教研教改、探讨教学方法、提高教学水平的一条十分普遍而又重要的途径，也是学校领导进行教学管理的一个重要手段。对一堂课的评议，就是对教者在教研教改中所作努力的...     

农村中学语文教改现状的成因及对策

随着素质教育理论的大讨论与实施，中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念，促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋，并且在农村中学语文学科里上下求索，所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中，但真正有所建树，取得教改成果的只是凤毛麟角。     

泰安市中学语文教学改革综述

泰安市中学语文教学改革综述赵忠德，孙兆汶改革，是语文教学的根本出路。目前，我市的中学语文教学改革方兴未艾，教法、教材、学法等改革异采纷呈；教学能手、教改新秀不断涌现，一种立体化、多层面、开放兼容、有自己特色的语文教改格局已初见端倪。─—教法改革。我市...     

中学语文教学改革的未来趋势蠡测

语文教改向何处去?这是广大语文教育工作者在“反思”中普遍关心的问题。我认为,以“更新、开放、搞活”为标志,多角度、多层次、全方位、有系统的教改,将是语文教学发展的未来趋势。     

减负”的方法很重要

“减负”的话题已经被人们议论很长一段时间了对于“减负”的道理，人们大都明白不过．现实中，仍有一些人对“减负”抱有疑虑。为什么?无非是担心“减负”后教师的教学质量和学生的学习质量无法保证。对此，上海市静安区教师进修学院附属学校的教改实践可以打消这部分人的疑虑。该校的教改实践告诉人们，“减负”可以减出高质量。     

务实·求广·创新—华容县农村中学语文教改巡礼

1989年10月,湖南省农村中学语文教改研讨会在华容县召开,来自三湘四水的五十多名代表一致反映说,华容县大面积推进农村中学语文教改,的确生动活泼,收效显著。至少在如下几个方面,为中学语文界提供了有益的经验。     

农村中学语文教改现状的成因及对策

随着素质教育理论的大讨论与实施,中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念,促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋,并且在农村中学语文学科里上下求索,所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中,但真正有所建树,取得教改成果的只是凤毛麟角。至今不少农村中学语文教师仍在旧观念上徘徊不前,仍在观望和等待中。在此笔者想谈谈农村中学语文教改中出现这种状况的原因和对策。一、农村中学语文教改现状的成…     

中学语文学法指导的原则、方式、途径和注意问题

中学语文学法指导的原则、方式、途径和注意问题●福建永安一中陈聿章纵观十多年中学语文教改的轨迹,可以看到,中学语文教学是沿着“加强基础——培养能力——开发智力——培养非智力因素——学法指导”的方向逐步深入发展的。当前,中学语文界为引导学生生动活泼、生动...     

立足农村 开拓未来——“全国中语会农村中学语文教改研究中心”简介

立足农村开拓未来———“全国中语会农村中学语文教改研究中心”简介“全国中语会农村中学语文教改研究中心”创立于１９８６年，目前已拥有近万名会员，成为中学语文教学界一支庞大的生力军。多年来，“中心”共举办了近十次全国研究员教学科研成果优秀论文评奖活动，评...     

导读·导思·导练——“学堂·主人·训练”教改实验素质教育程序综述

导读·导思·导练———“学堂·主人·训练”教改实验素质教育程序综述四川／兰瑞平“学堂·主人·训练———提高课堂教学效率”教改实验以“学法指导”为核心,将各大家的先进教学经验有机地科学地渗入实验中的课堂教学和有关环节,形成了课堂要以学生的积极主动学习为...     

《初级中学语文阅读·写作课本》介绍

我们辽宁省鞍山市第十五中学语文教改小组从1979年1月开始进行中学语文教学整体改革的实验,这是我省参加国家教委领导的《中小学学制·课程·教材·教法整体改革》总的教育科研课题的子项目.经过12年的努力,我们采用边改革教材,边进行实验的方法,从1980年开始编写油印本的实验教材.这套教材几经修订,由辽宁教育出版社出版,经国家教委中小学教材审定委员会学科审查委员会审查通过,定为可在全国中等以上水平的学校使用的课本.     

容量·节奏·效率

容量·节奏·效率徐虹“提高语文教学效率，为培养跨世纪人才服务”是全国中学语文教学研究会第六次年会的中心议题．效率观念是现代社会的标志。谈效率离不开课堂教学，而谈课堂教学必然涉及课堂教学的容量和节奏。本文试图就课堂教学的容量、节奏、效率问题作些探索，旨...     

基于家校共育背景下的小学数学教学模式研究

在“双减”政策施行后家庭协助教改的作用有所增强,家长不仅需监督学校教学实践落实减负增效目标,还要响应“五项管理”,解决学校减负、家庭增负的问题,继而在家庭、学校携手共进的前提下助推育人活动发展。如何在新时代提升家校共育水平成为教师要解决的问题。本文基于家校共育研究小学数学教学模式,以期为助推小学数学教育活动减负增效提供参考。     

欢迎订阅《中学语文》旬刊

<正>中国创办最早的语文期刊之一主办:湖北大学文学院上旬刊中学语文·教学大参考(教师版)邮发代号:38-48上旬刊注重文化品位,渗透开放思维,体现教改精神。主要宣传教师教学教研成果,提供前沿的教学理论指导,评价课程实     

农村中学毕业生情况调查及思考

农村中学语文教学应实行全方位的开放,这已是一个热门的话题.如果我们能从农村中学已经毕业的学生身上反馈的信息来观照目前农村中学语文教改的观状,就可以更清楚地认识到存在的不足,更有利于推动农村中学语文教改向深度和广度进军.基于这样的认识,我对一所农村普通中学两个班同届高中毕业生作了一些调查.报告之一:对高考与教改关系的再认识     

感受·领悟·积累·运用——洪镇涛课堂教学艺术管窥

执教于武汉市六中的洪镇涛老师,1982年首批被评为湖北省特级教师,时年仅45岁。1978年始步入中学语文教改之途,积年探求不止,舌耕与笔耕不辍,成就斐然。其自成一家的“语感教学”体系、挥洒自如的教学风格以及独标一帜的“学习语文”论,影响遍及全国。1995年11月4日,应湖北大学《中学语文》杂志社之邀,洪镇涛作为“特级教师教学艺术演示报告会”的第一主讲,在坐满近三千人的大礼堂登台献     

底子·路子·口子——我对农村中学语文教改的再思考

近几年来,在农村中学语文教改的园地里,曾有过轰轰烈烈的场面,也不乏辛勤耕耘卓有成就的先士先卒,教改实验在一定的范围内开展起来,不少先进的教学思想、教学方法也逐渐在农村中学语文教学实践中得到了贯彻和应用。然而,我们不能不正视这样一个严峻而客观的事实:农村中语教学的落后面貌并未得到根本改变。尤其值得深思的是,不少教师在剖析传统语文教学的弊端症结时痛心疾首、跃跃欲试,实践中却视教改为畏途,往往浅尝辄止,一阵子热情冷却后便改弦更辙;也有些教师谈到钱梦龙的“三主四式”、陆继椿的“一课一得”,头头是道,布鲁纳、赞可夫的这个论那种法如数家珍,看看他的语文教学,课堂气氛仍是那般沉闷,教学方法的运用还是那般呆板,教学效果也仍是那样低下,那么多先进的理论,优秀的思想和科学的方法只是作了装点门面的金字招牌。从总体上看来,农村中语教改实验大多成了“半截子工程”,农村中语教改目前正陷于举步维艰裹足不前的     

“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学研究

高职语文蕴含着丰富的人文精神和文化素养，将“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学是高职语文教改的必然要求。为此，要在高职语文教师教学中渗入“劳动·工匠·劳模”精神的意识，采取多元化的方法挖掘精神资源，构建高职院校语文课程“一体”评价模式，建立起完善的高职语文课程保障机制，注重将学生的精神需求融入高职语文教学，以培养学生劳动精神、工匠精神、劳模精神。     

创新和实践为本 工具性和人文性并重——初中语文新大纲学习的几点体会

2000年7月30日至8月4日,我参加了在大连召开的“全国语文新教材、新大纲及‘减负’后的中学语文教学教改研讨会”,聆听了钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、陈钟梁、欧阳代娜等著名教育专家的讲学和示范课,收获颇多。 体会一:语文教育理念的转变。 新大纲是在经过了近两年的关于语文教     

语文教学要凸现语文本色

语文教学改革在取得一系列实践经验和研究成果的同时,或多或少出现了一些新的不足。随着教改的不断深入、各种教改途径和方法的推广、应用,只有努力克服这些不足,语文教学才能真正意义上搞活。