中学英语教育应着眼于未来

今天，我们所教育的对象是未来一代，他们将是二十一世纪建设的主要力量。因此，英语教学要从今天出发，又必须着眼于未来。叶圣陶先生也说过：“学生当学生是暂时的，而做一个真正合格的公民是一辈子的事。”平淡朴素的话语道出了教育要着眼于未来的重大意义。我们今天的教育，就应该立足于为未来培养人才。[第一段]     

作文教学应着眼于打基础

小学作文教学要注意素质培养,要切实帮助学生打好基础,因为,小学生学作文还是初学,有关作文的基本思想教育和基本能力训练特别重要.     

作文教学应着眼于打基础

作文教学应着眼于打基础胡富强小学作文教学要注意素质培养，切实帮助学生打好基础。因此小学生初学作文，有关作文的基本思想教育和基本能力训练就特别重要。一、让学生了解作文，喜欢作文教小学生作文，要让他们了解作文，喜欢作文，打好学习作文的思想基础。小学生作文...     

文言文教学应着眼于理解

对于我来说，备考，已不是狭义的应付考试。而是平常教学中。每一个环节永远的主题。我们从初一就规划出了初中三年的基础运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等序列。我们因树立长远的备考观念，而注重学生素质的培养，认真落实新课标精神。     

语文素质教育应着眼于课堂

语文是学习和工作的基础工具。“学好语文,不但对于学好其他学科十分必要,而且对于将来从事工作和继续学习会产生深远的影响。”这也就是说,作为基础教育中的一门主要学科,语文课在优化人的素质和能力方面起着重要的基础作用。因此,在教学改革中率先进行语文教学改革,实施语文素质教育,更具有特殊的意义,也是目前语文教育工作者面临的一项紧迫而艰巨的任务。多年来,教育界就语文素质教育的讨论和实践已取得较大进展,对语文学科实施素质教育的很多方面业已达成了共识。但从目前语文教学实际情况看,语文素质教育未真正落到实处,教…     

应着眼于能力的培养

为了在地理教学中达到培养学生能力的目的,我总是根据人们的认识规律,从学生的实际出发,采取多种方法进行教学,力求使学生学得积极,学     

文言文教学应着眼于理解

2006年中考早已谢幕,盘点文言文考查的知识点,可以捕捉到文言文教学信息。主要考查的知识点有文言词语的积累和运用、文言语句的翻译、文意的理解、语言的表达效果、文言知识拓展迁移。以知识点的设计就可明了文言文教学的重点应着眼于文章的理解,而不在于文言词语的积累。考查文言的积累与运用,主要考查实词,特别是对一词多义、古今异义的词和通假字的考查。我们应该明白:实词的积累很重要,它有助于学生对文言意思的理解,是为理解文章服务的。特别是那些对文章内容理解有障碍的一词多义、古今异义的词,如果帮助学生多积累,结合语境理解,长…     

高等教育人才培养工作应着眼于未来

中国的高等教育必须为社会培养人才，但是我们不能要求它培养出来的人才仅仅是适应社会，我们应该有更加长远的眼光——高校所培养的学生应该是超越这个时代的，他们的社会责任将是引领这个社会向着更加富强繁荣、更加开放民主、更加公平正义的方向发展。因此，我们不仅仅是在为当下培养人才，更是在为未来培养人才。     

教育应着眼于学生的未来

教育是一种深厚而灵动的艺术。在教育领域中,教师的素养将直接影响学生的成长,因此,成人者必先立己。路径缤纷,读书是教者的根,本文主要从两种文化现象引出当前教育的两种思想"现实性"与"可能性"。从课前的"大备课"、教学中的"大智慧"、作业中的"大设计"中无不体现着一个教师的园丁理念——教育应着眼于学生的未来。     

课堂教学应着眼于整体效益的提高

课堂是教育教学的主阵地,主阵地效益的高低直接决定着教学的成败。倘若对目前课堂教学的各个环节作一个微观透视,就会发现绝大多数课堂教学中存在这样一个不争的事实:无论是教师提问,学生回答,还是学生质疑,教师解答,问来答去,总是为数不多的几个“演员”在课堂这个“舞台”上表现自我,展示个性;而绝大部分学生则被动地成为多层次的听众、旁观者、局外人。心理学家曾做过这样一个实验,刻意形成教师对两个学生群体的不同期望,结果发现,一年以后,经过同一智力测验,其IQ之差居然高达30%。当我们在为少数学生课堂上的精彩发言微笑赞叹之余,是否…     

学生劳动教育应着眼于教育

学生劳动教育应着眼于教育扬州大学水利学院祁胜江泽民总书记《在全国教育工作会议上的讲话》强调，如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。学生适当...     

诚信教育应着眼于人的切身利益

《公民道德建设实施纲要》提出了"20字基本道德规范",即"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献".     

校本研究应着眼于资源建设

目前大多数学校校本研究的重点放在了集体备课、课题研究、师徒传帮结对等方式、方法上,对资源建设这个硬件工作着力不多。对于校本研究来说,研究的方式、方法等软件建设固然重要,但资源建设这个硬件工作更是不可或缺的基础工作。如何建设校本研究的资源呢？可以从以下几个方面着手。     

应着眼于提高学生的读写能力

在目前中学语文教学中,大家都很重视基础知识教学,这是个好现象。但也存在一个值得我们注意的倾向,就是只偏重知识概念的教学,忽视了对学生读写能力的培养。如近来社会上印刷的许多“语文复习资料”,其实都不过是些词语解释、文章作法之类的汇编。有的在课堂教学上,大讲语法修辞,布置大量的练习,并列为考试的内容,甚至把一些语法专家都还有争论的问题,叫学生在课堂里展开讨论;还有的指导学生作文,只叫学生写开头和结尾。而目前学生作文的实际是:错别字成堆,有的连一篇短文都写不通顺。     

阅读教学应着眼于“读”

目前, 在阅读教学 中“阅读没 有读”的倾 向还相当严重:有的教师侧重烦琐的内容分析,不善于引导学生深入领会语言文字;有的教师倾心讲语文知识,不善于引导学生进行阅读实践;还有的教师直接把段落大意、中心思想或有关人物形象的“结语”等抄下来,让学生死记硬背。这些课堂教学的共同点,就是丢掉了“读”字,把阅读课上成“听讲课”、“抄背课”、“问答课”。     

阅读教学应着眼于学生的学

每次听完阅读教学公开课之后我总是想：每堂课教师都按照教案上事先精心设计的一个个问题去提问，经过学生一番讨论、回答之后，教师再给出自己的“参考答案”，这样的教学是不是一堂成功的阅读教学？[第一段]     

评判学生作文应着眼于表达能力

<正> 语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科,今后工作和继续学习,对弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都有重要意义。这就告诉我们语文的教学应着眼于语言的实际运用上,培养与提高语言的表达能力应是初中语文教学的一项根本任务。