浅析中学网络教育

目前，许多国家正在积极探讨网络在教育领域中的应用。美国总统在国情咨文中明确提出，要使12岁的儿童都会上网，18岁的人都能有接受高等教育的机会，成年后接受继续教育；最近，英国政府也在“信息政策”中提出，在2002年，所有小学、中学、图书馆、学院和大学全部接入全国的学习网；日本、法国也大体提出在2000年左右做到一个学生一部计算机，并连接到网络……可以看出，各国对网络教育的重视，多媒体、网络教育是世界性的发展趋势。但目前，我国网络教育还徘徊在起步阶段，在网站建设中，课程开发、课件制作等是急需解决的问题。而完备的…     

论网络教育时代教师的信息素养

本文首先分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络教育时代,教师有了比讲授者更丰富的新角色,最后探讨了在网络教育时代教师应具有的信息素养,以及培养教师信息素养的途径。     

关于网络对中学生思想道德发展影响的调查与思考

网络的发展，开辟了中学德育的新领域，现代青少年思想道德素质的发展体现了网络时代特点，呈现出新的趋势，为此， 中学德育工作者必须认真加以分析，努力探索网络时代中学德育方法。     

面向新课程改革的中学网络教育

网络教育同传统教育相比具有不可比拟的优势。在新课程改革的大背景下,论述网络教育的特点和构建模式,及中学应用网络教学存在的问题,分析其产生的根源,提出改进当前中学网络教育的措施,并作了进一步的展望。     

论信息素养中的道德培养

以计算机为主的信息技术飞速发展，人类文明将发生又一次大飞跃并由工业化社会进入到信息化社会。世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注，都试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。在我国，信息技术与其他学科     

道德自律与网络教育

网络在造福人类的同时,也引发了道德失范、信仰危机、价值观念错位、情感冷漠等一系列道德问题。但网络道德他律又面临着困境,其主要原因是：“虚拟性”带来的网络行为主体使传统的法律面临挑战;网络本身又是脆弱的,它也存在开发工具不完备和技术条件不成熟的问题;经济控制乏力;传统道德的监督和评价作用在间接的、虚拟的、符号化的网络交往中消失殆尽。因此,学生网络道德教育的着力点应是自律。     

中学图书馆如何培养学生的信息素养

新课改的出台,不仅彻底地改变了教学一线老师的教学模式,同时也给图书馆的发展带来了新的契机。根据新课改的以人为本的精神,中学图书馆应抓住这个契机,不断与时俱进,把握时代赋予的新内涵,充分培养学生的信息素养。     

新书推荐

在今天的升旗仪式上，首先，我代表全体教职工向大家致以新年的问候，祝同学们在新的一年里身体健康，学习进步，更上一层楼。     

论信息素养与我国的信息教育现代化

本在讨论信息素养的概念和构成的基础上，结合数字鸿沟和世界各国中小学信息技术教育改革现状，就发展我国中小学信息教育，加强信息课程改革，重视网络教育，构建了学习化社会等方面作了有益的探索。     

网络教育环境下学生的基本素养

网络教育是远程教育中一个很有发展前景的领域,网络教育中的学习与传统课堂中的学习有很大的差异,对学生的基本素养也有不同的要求。在网络教育环境中,学生为了适应网络教育环境应该具备的基本素养,以及在网络教育环境下影响学生素养的主要因素都有哪些,是值得教育工作者探索和研究的问题。     

网络教育：大学生和谐道德人格建构的新平台

当前,网络正以空前的广度和深度渗透到人们生活当中,对大学生的和谐道德人格的建构产生着深刻的影响.发挥网络对和谐道德人格建构的积极作用,遏止消极作用,是当前德育工作的重要内容.     

网络教育信息组织在教育教学中的作用方式

本文主要探讨了网络教育信息组织在教育教学中的两个主要作用方式:资源导航和信息阻挡。并提出在网络教育信息组织活动中,应采用教育机构、企业与学校联动的方式,对网络教育信息进行建设与管理。     

网络教育时代教师应具备的信息素质

进入21世纪,网络教育在世界各国方兴未艾,成为终身教育的首选形式.网络教育也给教师的素质提出了新的要求,其中信息素质就是重要的一项.信息素质主要包括使用信息设备的能力、使用和开发计算机软件的能力、较强的现代信息意识、获取信息的能力、处理和利用信息的能力、生成信息的能力、传递信息的能力.     

论中学信息伦理教育

当前,随着我国计算机及网络普及程度的提高,与之相关的各种道德缺失乃至犯罪行为迅速增多,鉴于此,信息技术学科教师,除了讲授知识和技术,还应重视信息伦理教育,培养学生负责、健康、安全的信息使用习惯,增强学生的自律意识和自制能力,     

中学德育工作中的困惑与对策

中学德育教育这个既古老而又崭新的话题，从古至今一直是教育界就学校教育一再探讨的课题，就目前来看德育的良好氛围正在进一步优化和营造，德育工作的重视程度也日益提高，取得了一定的成效，但与我们所期望的培养创新能力和实践能力为目的的素质教育还有一定的距离。尤其是随着我国市场经济的深入发展，东西方经济文化交流的日益加强，     

网络教育模式下的高师院校学生能力的培养

随着信息技术的迅猛发展,教育信息化在中小学教育中的日益深入,特别是Internet与校园网的接轨,使网络教学真正成为现实,师范院校担负着培养未来教师的社会责任,因此对高师院校的人才培养也提出了更高的要求.文章将对网络教育模式下高师院校类学生面,临的挑战和应具备的信息素养进行讨论,从而为高师院校人才培养提供参考和借鉴.     

提高中学图书馆员信息素养的思考

中学图书馆员信息素养及其内涵：信息素养最初是从图书馆检索技能演变而来的，具体体现为以下几方面：     

美国网络教育初探

美国网络教育是信息社会知识时代典型的现代教育形态,它以信息技术为依托,通过个体自主化学习来培养具有信息价值观念、信息素养、享有信息权利并承担信息义务的世界公民,因此,这种完整人格的培养成为21世纪美国网络教育的根本培养目标。     

国际网络教育信息标准化研究现状

本阐释了网络教育信息标准化的意义，介绍了从事国际网络教育标准化的相关组织，标准化产生过程及标准化内容框架，最后介绍了我国网络教育信息标准化研究的现状。     

加强中学德育工作刍议

一、发挥德育工作主渠道作用 ,培养学生高尚的人格“以德治国”不仅是社会主义精神文明的内在要求 ,而且也是建设社会主义物质文明和精神文明的内在要求。学校在贯彻“以德治国”的教育思想中 ,就必须突出“以德治校”,狠抓育人这一主旋律。1.正确地认识德育。德育的核心是什么 ?德育的核心是培养一个人的良好的人文精神 ,塑造人的高尚的精神境界。一个人的政治态度决定着一个人的道德倾向 ,因此只有具有崇高的共产主义理想和社会主义信念 ,具有科学的和正确的世界观、人生观、价值观 ,才能形成良好的人品和健康的人格。学校只有抓住“以德…