浅谈小学体育课

为了让同学们正确认识体育课的作用,不要一提起体育课就认为体育课是玩耍的课。要让同学们认真上好每一节体育课,认真听从老师安排。     

高校体育课考试方法改革构想

一、体育课考试方法改革的构想 我国高校体育课的目的是：通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼实践,使学生增强体育意识,不断提高体育能力,养成锻炼习惯,同时受到良好的思想品德教育,促进学生身心全面发展,为终身体育奠定基础,成为体魄强健的德、智、体、美等全面发展的建设者。体育考试是检验体育教学效果、衡量体育教学成败的主要手段,但现行的体育考试方法难以全面、客观、具体地反映出是否真正达到教学目的。 在高校,学生从入学到体育课结业的两年中,学习了体育的基础知识、基本技术,掌握了基本技能,即我们常说的“三基…     

浅谈高校标准化考试系统

标准化考试是对传统考试方法的改革。考试作为对学生学业水平的测量,本应统一量具、统一程序,尽可能减少条件误差和随机误差的影响,以获取准确可靠的数据,有效地服务于考试目的。然而,我们现行的考试方法从命题、实测到评分,都有不够合理或不尽科学的成分。首先,命题是封闭式的,主要凭个人经验进行。这样的命题,局限性很大。     

浅谈新课程背景下的初中体育课教学

初中体育教学是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动。在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外。同时还要教给学生锻炼身体和适应社会需求的各种体育娱乐活动的能力。因此．为了更好地适应新课程下的初中体育课。教学应做到以下几点。     

浅谈体育课中教师对学生的管理

体育教学具有在室外，教与学是在活动中进行的特殊性，教师对学生的组织管理就尤为重要。本作试从管理必须具备的条件，如何进行管理，管理过程三方面进行阐述。     

浅谈小学体育课的组织形式

农村学校由于受条件所限，体育课基本都足在室外教学，怎样组织好教学，怎样排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。是诸多体育教师共同研讨的主题。经多年的体育教学．笔者认为只有合理而周密地组织教学．才可能使学生从物质上、心理上感受到体育课的乐趣，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好体育课教学是上好一堂体育课的关键。     

浅谈如何使体育课和谐高效

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步.而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人.始终把学生主动,全面的发展放在中心地位.在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,就必须改变传统教育观念下的师生关系,在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到教师与同伴的激励,鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导.     

公共体育课术科考试改革探讨

结合公共体育课的特点,通过对教、考分离的教学实践的分析,表明这种措施可体现其公正性和可行性。     

如何客观评价标准化考试对语文教学的影响？：现行的考试标准和教学方法必须改变

现行评定学生语文水平的标尺是试卷上的得分。“株连”到衡量教师工作的成效也就是所教学生的卷面成绩。而现行语文试卷正是束缚语文教学改革、阻碍学生语文素质提高的紧箍咒。现行的语文试卷不是测试学生实际的语言运用能力,而是测试了解某一语言现象究竟是属于哪一个“知识点”的情况,是什么表达方式、     

浅谈学生爱上体育课

体育课是锻炼学生身体、增强体质,传授体育的基本知识、技术和技能,对学生进行思想和道德品质教育的一门课.     

浅谈体育课中的德育教育

从体育教学特点，教学内容，体育运动的激励作用等方面阐述了体育课中的德育教育途径。     

体育课要创建和谐气氛

众所周知,上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动,如能在一种和谐的气氛中进行,体育课就会收到较好的效果。     

谈在小学体育课中如何发展学生的能力

发展学生的能力,是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体育能力。是小学体育的目标之一。在小学体育课中,主要结合体育的特点。发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力,特别是科学锻炼身体的能力。     

浅谈初中体育课中的素质教育

随着教育改革步伐的加快 ,素质教育代替应试教育已成为了不可忽视的大事 ,也是每一个教育工作者所不可推御的重任。因此 ,作为教师 ,对素质教育的本质和目的应该有一个全面的认识。素质教育的本质是促进人的身心和谐发展。具体地说 ,素质教育的本质就是通过教育 ,加快人的身体和心理的发展进程。一方面使人的身体和心理的发展要相互协调、匹配 ,不能重体轻心 ,也不可重心轻体 ;另一方面 ,要使人的心理发展的内部诸要素协调配合。素质教育的目的是使受教育者学会学习 ,学会做事 ,学会生活 ,学会竞争与合作 ,学会创造 ,以适应社会的发展。现谈…     

论标准化考试

标准化考试是一种系统、科学、严密的考试形式，具有严格的效度，信度，难度和区分度，它要求考试大纲具体，考试命题标准，试题预测（或调试）程序化，考试实施过程规范化，评分标准化，建立试题库是标准化考试的重要途径，实施标准化考试应区分目标参照性考试和常规参照性考试两种类型。     

浅谈初中体育课教学

初中生正处在长身体、长知识时期,他们活泼好动,大多特别喜爱上体育课和参加体育运动,所以是增强身体素质、增长体育知识和进行体育教育的最佳时期。初中体育教师应该抓住这个关键时机,为学生身心健康打下牢固的基础。为上好体育课,提高教学质量,笔者在多年的体育教学实践中,对中学体育课的教学规律进行了一些探讨,在此谈几点个人看法：     

浅谈初中体育课教学

初中生正处在长身体、长知识时期,他们活泼好动,大多特别喜爱上体育课和参加体育运动,所以是增强身体素质、增长体育知识和进行体育教育的最佳时期。初中体育教师应该抓住这个关键时机,为学生身心健康打下牢固的基础。为上好体育课,提高教学质量,笔者在多年的体育教学实践中,对中学体育课的教学规律进行了一些探讨,在此谈几点个人看法：     

为什么标准化考试成绩不能衡量教育质量

文探讨美国标准考试与教育质量之间的相关性,他山之石可以攻玉,编发此文希望对我国基础教育质量的评价研究有所启发。     

浅谈农村中学体育课教学

体育教学的任务是增强学生体质,掌握与提高体育的基本知识、基本技术和基本技能,培养高尚的道德品质。而做为农村中学的我们,如何将自身的特点考虑进去,则是关键中的关键。     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极牲

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。[第一段]