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贾彩霞 《新课程改革与实践》2010,(9):19-19
在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学,在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径。进行课堂自学的指导,目的在于更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,减轻学生过重负担,培养学生自学能力。 相似文献
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对任何一个学生来说,自学能力都是一种终身能力,从小就要培养,特别是自学习惯,不是短时间能够形成的。我们要培养学生良好的自学数学的能力,首先必须了解什么是自学能力,它的结构是什么。 相似文献
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宋彦峰 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
学案教学是随着新课程改革的推进而产生的一种教学方式.学案是教师立足于引导学生学会自主学习而设计的学生自主学习的方案.它有利于发挥学生的主体性、积极性、参与性,能更好地适应新课改的课程要求.全面提高学生的学习能力、分析问题、解决问题等全面的能力.而自学指导被喻为学案的灵魂.自学指导部分是教师在学案中指导学生学习方法、学习重点、学习思路等的主要手段,是学案式教学的精髓.本文拟对自学指导的内容、编写原则、编写者应具备的条件、具体操作等作一个初步的探索. 相似文献
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教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。 相似文献
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反思两年来的学案设计及其成效,我们感觉"学案"在引导学生自学方面优于"教案",把教案中的"复习旧课"、"导入新课"、"讲解新课"、"批改作业"等环节改为引导、扶持学生自学的"课前自学"、"课堂探究"、"成效展示"等,有助于学生培养自学能力,有助于打破"老师给予—学生接受"的教学模式,形成"学生积极自学—老师辅助学生自学"的新学风、新教风。 相似文献
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张金声 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):123-124
“教学”一词有两个涵义,其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍,独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量,提高学习效率。 相似文献
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初中思想品德教学如何指导学生自学、培养学生自学能力呢?第一,指导学生的课前自学,学会预习;第二,指导学生的课内自学,学会听课和参与课堂活动;第三,指导学生的课后自学,学会复习和课外拓展. 相似文献
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多年的语文教学,我的体会是:学生课前预习扎实,教学时,教师轻松,学生理解透彻,掌握快,教学成绩显著。所以,培养学生认真做好课前预习,有助于提高课堂教学效果,还可以养成学生的自学习惯。那么,如何指导学生预习课文呢?我从以下几个方面去做,收效明显。 相似文献
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魏月红 《北京教育(高教版)》2013,(11):48-48
在课堂教学改革的实践探索中,我尝试过很多方法,分层教学、课前预习、小组合作、实验探究,每一种方法都能收到一定的效果。10年的教学经历中,我一直在追寻一个操作性强、有实效的课改框架,包括课堂模式、研究方法、操作媒介等。本学年,我将学案应用于教学过程,从最初的迷茫到现在的得心应手,学案成了我课堂教学改革的有力载体,也成为学生自主学习的"私人老师"。 相似文献
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异步教学的实质,就是要实现学生学习的个体化,使学生成为学习的主人;实现教师指导的异步化,充分发挥教师在学生学习过程中的主导作用;实观教学活动的过程化,让学生充分理解、体验到知识的产生和发展过程。我通过实施异步教学后,收到了意想不到的教学效果,尝到了甜头,学生的语文自学能力加强了,语文教学质量得到了迅速提高。 相似文献
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1 数学学案教学方法的提出著名心理学家布鲁纳指出 :“知识的获得是一主动的过程 ,学习者不应该是信息的被动接受者 ,而应该是知识获取过程的主动参与者 .”因此 ,我们在教学中不应该只重知识的传授 ,而应该把教的目标转化成学习方案展示给学生 ,建立一个有目标的学习向导 ,给学生以明确的思维导向 ,调动学生的学习积极性和主动性 ,让学生最大限度地参与到学习的全过程中 ,提高课堂教学效果 .我们将这个学习方案简称为“学案” .“数学学案教学方法”就是针对学生在学习过程中存在的问题 ,依据数学教育规律而提出的一种以学案为操作材料 ,… 相似文献
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刘保国 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
在科学技术迅猛发展的今天,学生在课堂上学到的知识是有限的,主渠道还要靠学生自己去开掘:从学海里自由汲取,从实践中获得。这样,教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从教会学生知识转向教会学生学习,培养学生自学的能力,这已经成为当今世界教学改革的主攻方向。在生物学教学中我们应该怎样做呢?我想从以下两个方面 相似文献
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预习是整个阅读教学活动中很重要的一环,是培养、提高学生自学能力的一个极好机会。从一定意义上讲,预习是课堂教学的前导,课堂教学是预习的继续。学生的自学能力就是在这种课前预习、课上学习的教学实践活动中逐步提高的。因此,指导学生预习是十分重要的。那么应怎样指导学生预习呢?在长期的教学实践中,我的几点做法是: 相似文献