中职会计理论实践一体化教学模式探析

传统的中职教育较为独立,理论课程就是理论课程,实践训练就是实践训练,几乎未曾开展过将理论与实践协调起来进行一体化教学,不能将理论和实践二者结合起来为中职学生提供良好的一体化学习环境。学生在这种情况下进行会计课程学习,很难把握理论与实践的连接点,将理论切实应用于实践工作当中。本文描述中职会计理论实践一体化的现状,并针对现状对其具体应用进行分析。     

基础会计教学实践反思

基础会计是财经专业最基础最重要的必修课,它涉及会计的基本原理、原则及大量账户的运用.本文主要围绕基础会计实践教学的意义、原则、方法进行探讨.     

加强《基础会计》中的实践教学

中职学校会计教学的目标是培养实用型、技能型会计工作者,向社会输送具备基本理论知识和较强实践能力的人才。《基础会计》这门课是会计专业的一门基础课程,是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。学好《基础会计》是非常重要的,而要学好《基础会计》就应该在《基础会计》教学中加强实践教学,做到理论与实践的结合、精讲多练。     

关于中职会计教学理论与实践衔接的探究

文章阐述了如何在中职会计教学中把理论与实践有效衔接,通过把实践教育渗透到中职会计教学的整个过程中,把理论和实践真正衔接起来,从而切实提高学生的综合素质,真正实现中职会计教学的培养目标.     

浅谈中职学校《基础会计》实践教学

《基础会计》是财经专业基础课程。专业术语较多。理论性、实践性较强。中职学校承担为社会培养具有一定基础理论知识和基本技能人才的任务,因此《基础会计》课程实践教学重要性突显。     

中职基础会计教学初探

《富爸爸、穷爸爸》一书中写道：“现在,会计可能是世界上最乏味的学科了,也可能是最让人弄不明白的学科。……问题是,你怎样才能接受这门乏味而晦涩的学科并把它教给孩子呢？”这也是会计课教师在教学过程中一直在探讨的问题。下面是笔者在多年的“基础会计”教学实践中总结出的一些经验。     

《基础会计》教学要理论实践相结合

《基础会计》课程理论性较强,较为抽象,如果教师教学中仅仅根据教材照本宣科,不能灵活地与实际工作相联系,那么学生会觉得枯燥乏味,学习缺乏积极性、主动性,教学效果也难以提高,为此,我结合多年的教学体会,觉得在教学中应从以下几个方面予以加强。一、密切结合企业实际工作,加强会计基础理论教学。     

中职基础会计教学方法探讨

基础会计的技术性强、知识点多、趣味性不够的特点以及中职学校学生的理论知识较差、逻辑思维能力和理解能力较弱的现状,要求教师应根据学生的实际情况因材施教,选用更形象、更直观的多媒体教学法、图示教学法等教学方法启发、引导学生将理论知识与实际生活紧密相联,找到事件的契合点,从而将抽象的事物具体化,将繁琐的知识简单化,这样便能增强学生对本学科的学习兴趣,从而深入理解、学好理论知识,并将理论应用到实践中。     

会计电算化课程理论与实践教学一体化模式的构建

会计电算化是旨在培养实践操作技能的学科,在教学过程中应突出实践教学的重要性。本文从教学的现状入手,分析在课程设置、教学内容、实验项目方面存在的问题,提出应构建以实践教学为核心,“理论与实践教学一体化”的教学模式。     

会计电算化课程理论与实践教学一体化模式的构建

从会计电算化教学现状入手,分析在课程设置、教学内容、实验项目方面存在的问题,提出构建以实践教学为核心、理论与实践教学一体化的教学模式。该模式在课程设置上以实践教学为主导,理论教学与实践教学相融合,教学内容分为基础实践、专项实践和综合实践三个层次的教学环节。     

中职学校《会计基础》理论及实验教学探讨

文章针对中职学生特点,将系统教学方法、情境模拟法,案例法、专业模块考核、强化实训等,运用于会计基础课程教学实验中,取得良好效果。     

高职《基础会计》课程"教学做"一体化的实践

基于基础会计岗位任务的分析,设计项目课程、开发项目教学标准、策划教学方法、建设"双师型"的教学团队、营造"校企合一"的教学环境、实施"专兼并行"的评分机制,来实现基础会计课程"教学做"一体化教学.     

中职学校基础会计模拟实训教学实践与探索

随着信息化技术的不断发展,复合型会计人才的市场需求越来越大。同时,福建省学业水平测试的专业技能测试成绩将直接影响高职与本科院校的录取情况。然而,目前中职会计专业普遍存在生源基础薄弱,教师经验不足,实训课教材固化、仿真性弱、账套类型单一等问题。因此,为了更好地提高教学质量和学生的专业实操能力,中职学校需要在教学条件上,加强实训场地的配置/优化教学课程;在教学方法上,利用信息化进行分层教学;在校企合作上,积极建立校外实训基地,加强培养双师型教师。     

项目教学法在中职《基础会计》教学中的实践

《基础会计》属于中职会计专业的入门课程,其教学地位不言而喻。传统的授课模式使得中职《基础会计》教学效果并不理想,学生学习兴趣不高。项目教学法是"行动导向教学法"中的一种,通过任务驱动的方式让学生在实践中去学习知识,完成项目任务,从而提高自己的专业能力。因此,教师应积极探究项目教学法在《基础会计》教学中的运用,以使学生获得更好的发展。     

高职高专基础会计课程实践教学设计

分析基础会计课程实践性教学的现状,阐述实践性教学设计的目标和原则,并重点介绍基础会计课程的实践性教学中可采取的多种教学方式。     

《基础会计》趣味教学刍议

《基础会计》由于其枯燥乏味、晦涩难懂使许多学生不愿意学习。本文采用教师增趣,课堂生趣,实践激趣的方式使中职的基础会计课堂更加富有趣味,使学生愿意主动学习。     

基础会计课程教学探讨

基础会计课程作为会计专业的基础课程,是学生进入会计专业学习的入门课程,这一课程的教学效果和质量直接关系到学生日后整个学习过程,因此,有必要对基础会计课程的教学进行全面的深化改革,从而使学生大好会计学习的基础。本文主要对如何有效的开展基础会计课程教学进行一定的探讨。     

案例教学在基础会计教学中的应用

作为会计专业学习的一门重要的先导课程,《基础会计》也是一门技术性较强的课程,其课程实践性、理论性、技术性和操作性要求都比较高,对于初学会计专业的学生来说,它是一个崭新的知识领域,也是一个重要的挑战。会计教学旨在能培养出适应当前发展具备完备会计知识体系和理论与实践能力的会计人才,可见会计专业教育任重而道远。本文试从基础会计教学中存在的最主要问题来谈如何将案例教学方法应用于基础会计教学。