在阅读教学中提高学生思维素质

现在语文教学有一个通病就是：过分强调让学生记忆知识，而忽视了让学生运用知识去探究未知的世界，忽视了学生质疑问题的探究精神的培养，忽视了学生思维素质的培养。有思维能力的人才可以称得上是有智慧的人。一个人可能学富五车，但他不一定是智慧之人，因为他有可能只是千万次重复别人的思想，自己却不善思考，不去探究，更不会发明创造。     

浅谈如何在数学教学中培养创新能力

培养学生创造性思维能力是素质教育在课堂教学中的体现江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在现阶段，切实更新教学观念，改进教学方法，从学生认知能力的实际出发，培养学生的创新能力，训练学生的创造思维，开发学生的创新能力，是数学教师义不容辞的责任。那么如何培养学生的创造思维能力呢?     

点燃学生创新的火花

“创新”是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，课堂教学则是培养学生创新意识的有效途径。作为课堂教学主导者的教师，要牢固树立创新教育思想，依据学科特点和学生实际，创造性地设计每一个教学环节，激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的创新意识和创新精神。     

浅谈学生创新人格的培养

培养创新人才的宗旨是培养其创新意识、创新能力和创新人格。学生创新人格的培养作为创新教育的一个重要组成部分，应受到充分的重视。本对学生创新人格的培养进行了探讨，旨在加强学生的创新教育，培养新世纪创新人才。     

论青年学生自我的培养

当今社会人们对心理素质的培养十分重视，将其作为素质教育的一项重要内容，本旨在探讨青年学生心理素质构成的一个重要方面-自我的培养问题，如：对青年学生的自我进行培养的意义，应注意的问题采取的措施等。     

增强学生自信心可从竞选班干部开始

一个有自信的人，往往比一个没有自信的人更容易成功。从小就开始培养学生的自信心，比一味提高学习成绩，更有利于学生将来的发展。     

青少年学生健康人格培养探索

一、要抓住学生健康人格培养的关键期 学生健康人格的培养与塑造贯穿在学生的整个生命过程之中，各级各类学校都有责任培养塑造学生的健康人格，但是学生健康人格的培养如同其他事物的发展一样，具有一个关键期，少年儿童期就是青少年学生健康人格形成发展的关键期和敏感期，抓住关键期对少年儿童学生实施健康人格的培养，[第一段]     

加强心理素质教育促进学生心理健康

在全面实施素质教育的过程中，培养训练学生的心理素质，提高学生的心理健康水平显得尤为重要。为此，应对学生的心理素质以及心理素质教育的功能有一个全面的认识，以便有针对性地培养学生良好的心理素质，促进学生心理健康。     

在语文教学中培养学生的创新能力

语教学是培养学生新能力的一个重要方面，本认为，一方面可通过培养学生丰富的想象力，激发学生的创新热情，另一方面，可通过提高学生独立思考能力，培养学生的创造精神。     

如何培养学生解应用题的思维能力

培养学生的思维能力不容忽视，如果思维能力限不上，随着知识发展，学生会造成学习方法呆板，对数学缺乏兴趣，列方程解应用题是培养学生思维能力的关键。如何培养，这是教学中的一个潜在的教学思想。     

培养学生创新能力 点燃智慧火花

创新性发展目标是学生发展的最高目标。培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，开发学生的创造力，进而形成具有勇于创新的品质和精神，是知识经济时代的要求。作为教师，我们在课堂教学中应给学生开创一个乐于创造和自由发挥的空间，着力培养学生的创新思维能力．使学生能够主动、全面地发展。     

浅谈政治课如何培养学生创新意识

培养学生的实践能力和创新意识也是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以，政治课教学必须注重培养学生的创新意识和实践能力。学生学习的内容应该不拘泥于课本，但又源于课本，培养学生处理实际问题的能力。     

培养学生的问题意识,提高教学质量

实施素质教育，必须提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造力。作为学校教育，注意培养学生的问题意识，是实施素质教育的一个重要手段，也是提高教学质量的一个重要途径。     

关注学生生存能力的发展--班主任工作的新目标

新的学习观认为，中小学教育的基本方向应该是培养学生具有社会生存所必须的能力，生存能力的教育已成为国际教育的一个重要组成部分，受到世界各国的普遍关注。从班主任在班级管理中应该关注培养学生的生存能力、班主任如何培养学生的生存能力等方面进行了分析研究，并结合实际对培养学生的生存能力进行了一些成功的探索。     

实施素质教育 培养历史学习能力

素质教育的一个重要方面就是培养学生的学习能力和开发学生智力。怎样培养学生分析历史问题，解决历史问题的能力，是摆在我们历史教育工作者面前迫切需要解决的重要课题。     

课标之魂，意识引领

话语 ●不忽略每一个学生个性发展的环节，不放弃每一个学生健康成长的机会。●学生成就的取得，不仅在于自身的努力，还在于教师的点拨与引导。●培养学生驾驭知识的能力，课堂教学是第一位的。     

针对学生个性特点培养学生创新能力

素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力，培养学生的创造力。长期以来，我国受传统教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视结论的记忆，忽视对学习方法的传授，只重视分数的选拔，忽视对学生的全面评价，特别是忽视个性的培养，其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥，不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点，培养学生的创新能力呢？     

加强学生实验 提高学生素质

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验课是化学教学的重要组成部分，也是学生获取知识的一个重要环节。同时，绝大部分学生对化学课充满兴趣和好奇，都很喜欢实验课。因此，可以在化学实验课中对学生进行思想、知识及操作能力等各项教育。以培养学生思想品德，发展学生的智力，提高学生的能力，从而提高学生的各项素质。学生实验教学更是培养学生综合素质，实施素质教育的重要途径。     

给每个学生戴上一顶“桂冠”——谈学生自信心的培养

“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”——这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程改革体系的价值转型。“情感态度与价值观”成为新课程的一个亮点，培养学生的自信心是培养人格统一的人的重要部分。教育学生树立远大志向，做一个对国家、社会、家庭有用的人才。满怀期望，对学生进行正确的积极的评价；抓住契机，及时培养；利用集体的力量培养学生的自信心，这些都是培养自信心的好方法。     

在实验教学中，培养学生实验技能的一点体会

学生实验是以培养学生实验技能和学习研究方法为主要目的，并以个别操作和定量研究为特点。学生实验后，针对学生暴露的问题，教师恰当地引导学生进行归纳、总结、分析、探索、诱导、启发，这是培养学生实验技能的一个较为重要的环节，笔者在实验教学中，特别重视这一环节。有以下一些肤浅的体会。