探索校企合作办学模式——培养适合企业发展的“准职业人”

通过对校企合作培养模式的探讨,寻找培养符合企业发展的"准职业人"的方法,为职业学校培养合格技术工人找出路。针对这一问题,笔者做了以下研究:探讨了校企合作办学模式;校企合作办学模式的实施策略;校企合作办学模式的意义。     

新型校企合作形式——“企业教育集团”刍议

职业教育同产业的结合日益密切,建立校企合作型的"职业教育集团",加强职业学校与企业的联系,实行校企互动、产学研结合,借助企业的技术力量和管理优势整合职业教育资源,使职业教育的发展与市场对接,是职业院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业院校生存、发展的内在需要.     

新型校企合作形式——“企业教育集团”刍议

职业教育同产业的结合日益密切，建立校企合作型的“职业教育集团”，加强职业学校与企业的联系，实行校企互动、产学研结合，借助企业的技术力量和管理优势整合职业教育资源，使职职业教育的发展与市场对接，是职业院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业院校生存、发展的内在需要。     

副校长的“位”与“为”

“有为才能有位”,有位才能有为。“有位”是摆正自己的位置,在自己位置的时空内有所作为,力求达到作为的最大值。     

基于校企合作的“扶、领、放”三步走模式实践

在综合实习阶段,中等职业学校的学生以综合项目为载体进行一系列实践活动可完成从学生到职业人的转变。本文以园林花卉专业学生综合实习为例,介绍了＂扶、领、放＂三步走模式的具体实施。     

“个”与“位”打官司

个与位一向友好相处，不料，有一天，他们却走上了语言法庭，打起了官司。     

职业教育“2＋1”

广州白云学院宣布从今年开始，高等职业教育全面实行“2＋1”。 “校企合作”是“白云模式”的关键内容，而“2＋1”则是它的深化和特征，白云教育集团董事长谢可滔介绍，去年开始试行高职高专的“2＋1”模式.     

职业学校中“校企合作”的人才培养模式

职业技术教育与企业合作是一种办学模式,也是一种人才培养模式,更是对传统人才培养模式的一种变革。目前,校企合作既是为企业培养大量合格的应用型技术人才的途径,又是化解高职院校办学条件困难、改变高职学科结构的有效途径。     

顶岗式“工学结合”模式的分析与思考

本文在基于我院顶岗实习实践的基础上,从顶岗式工学结合及其模式分析出发,对“校企、企企”合作顶岗式工学结合模式的构建与特点进行了分析,提出了关于实施顶岗式工学结合模式的几点思考。     

国外校企合作中“双师型”教师的培养

“双师型”教师是校企合作的产物;国外校企合作中的“双师型”教师,具有学历高和资历深,品行好和技能高,知识技能的更新能力和管理能力强的职业素质;较强的角色适应能力和灵活的转变机制;严格的互认政策和准入制度;优惠的社会福利、工资待遇以及社会地位高的激励机制;值得我们借鉴。     

爸爸不再“抢绿灯”了

我的爸爸有一辆摩托车,没事的时候,爸爸喜欢骑着摩托车带我满街兜风。     

“双师型”师资队伍建设与校企合作

以职业技术教育的培养目标为切入点，围绕当前制约职教发展的“瓶颈”问题——“双师型”师资队伍的缺乏，进行理性分析和思考，进一步提出了校企合作是建设“双师型”队伍的重要途径及其一些具体措施和策略，从而确保职业技术教育的培养目标的顺利实现。同时使校企之间形成一种人才互动、双向交流的良好机制，谋求双赢。     

基于“双主体”育人模式的高职学生顶岗实习管理探析

校企合作背景下,高职院校学生管理工作的范畴不断延伸,能否做好学校、企业“双阵地”的学生管理工作,直接关系到人才培养质量。文章通过对学院“双主体”育人模式下学生管理工作的实践与调查,针对顶岗实习中存在的问题,提出职前期、接触期、蜕变期三个阶段的学生管理策略,以期完成在校和在企之间学生管理工作的对接,实现学生顶岗实习的完整性和有效性。     

浅析“校中厂”校企合作背景下学生职业素质的培养

从职业素质的涵义出发,分析高职院校职业素质教育现状,阐明在“校中厂”校企合作背景下如何培养学生职业素质,如何提高学生职业素质,为高职教育教学提供参考。     

瑞典：抢玩具的“潜规则”

孩子的玩具被抢,是教他动手还击,还是让他学着忍让？来看看华人妈妈解读瑞典人遇到此事时的通用规则。     

校企合作培养专业翻译人才探析——以“长株潭”地区为例

通过文献调研与实地考察方式。,了解“长株潭”地区专业翻译人才培养现状及存在问题,指出以当地企业需求为导向,校企合作共同确立人才培养目标;以职业能力为本位,共同构建特色课程体系;以“双师型”教师为重点,共同打造高水平专兼职师资队伍;以培养学生翻译职业技能为主线,共建实习实训基地的校企合作新模式,是解决该地区专业翻译人才培养问题,培养经济发展所需专业翻译人才的有效途径。     

劳动的“位”与“味”

教育孩子热爱劳动是家庭、学校和社会的一项重要责任,因为孩子将来一生的幸福,都是靠他自己的劳动去创造。“望子成龙”“望女成风”是天下每个父母都有的心愿,但我们不能让孩子成为高分低能的人,要摆正劳动的“位”,使劳动成为孩子的习惯,使劳动成为孩子生存的能力,让孩子品到劳动的“味”。     

县区教育科研工作的“为”与“位”

在“科研兴校”已成为教育工作者的共识的今天,教育科研工作在县区层次上受到了前所未有的关注和重视,大部分县区成立了教科所或教科室。新时期县区教育科研工作如何适应新形势,探索合适的作为与定位。为区域推进教育改革和发展提供强有力的支撑。是新形势下亟待解决的新课题。     

量词“位”的变异用法考察

我们在量词“位”已有研究的基础上，通过大量的例证考察，分析、说明了“位”的变异现象，并分析了其变异的原因。我们认为，语言的变异是诸多因素共同作用的结果，人们应正确对待这种变异现象。     

“好老师”与“好老板”：“双师型”教师的新角色论

结合世界职业教育和我国高职教育的发展实际,提出由高职教师创办专业学科技术应用性公司,探索校企紧密合作的新途径,在开展产学研社会化服务的同时,为众多师生开拓新的锻炼与实训渠道。此举在＂双师型＂教师的培育和使用,在工学交替、顶岗实习的有效安排等方面均发挥了有效的作用。