电化教学是唤起学生学习兴趣的有效途径

转变传统的教学观念 ,充分发挥电化教学的优越性 ,把抽象的概念具体化 ,复杂的内容条理化 ,是唤起学生学习兴趣的有效途径。一、把音乐引入语文课 ,寓教于乐创设音乐氛围 ,用音乐帮助学生认识和感知 ,学生学习的积极性会随之高涨。如我在教《狼和小羊》时 ,根据课文情节的发展 ,适当插入不同的音乐 :用轻柔、抒情的音乐使学生感受到小羊的善良可爱 ;而用阴谋、可怖的音响衬托出了狼的凶狠残暴 ,会起到画龙点睛的作用。从而使学生产生了丰富的联想 ,编出了许多不同结局的《狼和小羊》的故事 ,收到了较好效果。另外 ,在古诗教学中配以高山流水…     

乐此不疲话兴趣

众所周知，人们一旦对某事物产生了兴趣，就会积极主动、孜孜不倦地去追求、去钻研。越追求，兴趣就越浓厚，越钻研积极性就越高，甚至还会不达目的不罢休，教学就是如此。所以，作为教师应对培养学生的学习兴趣予以高度重视。要使学生对学习产生兴趣，关键在于教师要把课讲好。有经验的教师往往能使学生听讲达到“欲罢不能”的程度。这就充分激起了学生的学习兴趣，调动了他们的求知热情和积极性。要做到这一点，教师就必须要有较高的教学水平和教学技艺。有时候，即使教材内容平平淡淡，但是如果讲授得法，也会取得好的效果。例如《太阳》…     

小学生语文学习兴趣的培养

教育家孔子曾经说过,知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。学习兴趣就是对学习内容和学习活动本身的喜好,是推动学习努力的内部动力。那么,如何培养学生学习语文的兴趣呢?本文将结合自己的教学实践来进行探究。     

如何培养低年级学生学语文的兴趣

在改革教学方法、运用现代化教学手段的浪潮下，信息技术将成为语文教育一体化的一种重要的学习方式。但普及应用到各校各班各课时，还会有一定的距离，在没有现代化教学手段的情况下，如何因地制宜培养低年级学生学语文的兴趣。我设计几种方法，以培养学生对语文的学习兴趣。     

激发学生阅读兴趣点滴

以疑激趣。质疑问难是训练学生思维、培养学生阅读能力、激发学生学习兴趣的有效手段。为此，教学中，可把鼓励、引导学生质疑作为调动学生学习兴趣的一个着力点。如学习《一分试验田》一文，我引导学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住了主要问题来设疑，又带着问题去读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清了课文的主要意思，并把握了文章的脉胳。又如学习《飞夺泸定桥》一文时，我点拨学生特别注意“飞过来吧”中的“飞”和题目中的“飞”，使学生对两个“飞…     

激发学生学习语文兴趣三法

导语设计的好坏．会影响学生学习语文的兴趣。巧妙的导入会直接影响学生对该课的学习兴趣，所以．每一课的导语都要精心设计。如我在教《万紫千红的花》这一课时，特意买了一大束鲜花。当投怀抱鲜花，兴趣盎然地走上讲台时，全班同学的目光立刻被吸引，我笑盈盈地问：喜欢这束鲜花吗?学生齐声回答：喜欢。     

激发学生美术学习的兴趣

小学阶段，多数儿童都爱涂爱画，凭自己的主观意识，自由自在地涂鸦，去表现自己的灵感。但随着年龄的增长，不少儿童对较合理的构图、较严谨的造型绘画却望而生畏，无动于衷，注意力不集中，很快地被别的事物所吸引。有效的教学方法和手段能促进学生乐学、能学、会学。因此，如何使学     

让兴趣成为语文学习的老师

爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力。”有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至会达到废寝忘食的地步。而没有兴趣的学习无疑是一种苦役。在现代教学手段越来越丰富的时代,教师应学会利用多媒体、音乐、图片、动画等教学方法创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性。让学生乐于学习,在学习中获得快乐,身心得到陶冶,精神得到净化,智力得到发展。教师在语文教学中如何运用多媒体教学方式激发学生的学习兴趣呢?这就要充分调动学生的自由思维,借助想像、联想,让学生体会文学之美。有位教师在教学《火烧云》一课…     

培养学生写字的兴趣

随着素质教育的步步深入,小学写字教学已越来越被广大教师所重视。古人云“字无百日工”,字写得规范、端正、整洁需要较长时间的严格训练。单调枯燥的写字训练,平淡乏味的笔画组合,趣从何来?一、“趣”从“知”生教师是学生学习的榜样。教师要练就一手好字,工工整整地写好每一个字,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,进而产生强烈的写一手好字的美好愿望。我经常带领学生参观书法展览,欣赏我国历代书法家的碑帖,介绍汉字的演变过程及功能。针对学生爱听故事的特点,在初学写字时,我并不急于教他们写点横竖撇捺,而是将平时收集到的古今书法大师…     

怎样激发学生学习文言文的兴趣

文言文是语文教学的重要组成部分。通过文言文教学,可以使学生掌握一些文言基础知识,具有初步阅读文言文的能力和鉴赏古典文学作品的能力。一、激发学生学习文言文的兴趣1郾详细介绍作者。介绍作者是语文教学的一个重要环节,但教师在介绍作者时往往流于形式。我在课堂教学时,对     

语文教育应注重学习兴趣的培养

当代教学论发展的一个最基本的特征,就是将学生的认识活动与非智力因素如兴趣、情感、动机等的影响紧密联系起来。因为学生的认识活动离不开积极的非智力因素的激发。而作为非智力因素中兴趣的培养,则是提高语文教学效果的重要手段,理应引起我们高度的重视。如何提高学生对语文学习的兴趣呢? 一、兴趣培养是小学语文教改的必然趋向 所谓兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。从它的生理机制看,兴趣能增进并引起大脑皮层的积极态度,心情愉快地学习,大脑皮层则产生兴奋优势中心,学习效果就会很好。现代心理学研究也告诉     

激发学生学习音乐的兴趣

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”而激发学生的兴趣电是音乐教学的关键。     

兴趣、方法．习惯是培养学生观察能力的要素

培养学生的观察能力，既是语文教学的任务，又是提高语文教学质量的重要方面。近几年来，我在小学语文教学实践中注意启发学生的观察兴趣，教给学生观察事物的方法，培养学生的观察习惯，提高了学生的观察能力、思     

激发学生学习英语的兴趣

浓厚的学习兴趣是促使学生积极学习的基础和前提。 1.利用游戏、竞赛的方法激发学生学英语的兴趣 游戏、竞赛可以增进学生学习英语的兴趣和信心。同时,游戏又可以缓和课堂上的紧张情绪,消除学生的课堂疲劳,形成轻松和谐的课堂气氛。因此,教师在正常的英语教学过程中,应随时发现教材中有助于组织课堂竞赛、游戏的材料。如在学习生词时,可采用“说悄悄话”的游戏帮助学生轻松愉快地     

既要“中看” 又要“中用”——浅谈素质教育对板书设计的要求

课堂板书既是教师的基本功，也是一门“实用美学”，既要“中看”更要“中用”。其中，“中用”是板书设计的目的，即板书设计将视听艺术有机结合，可以活跃学生的思维，有利于帮助学生理解问题、解决问题；而“中看”则是指能激发学生学习兴趣，加深学生的审美感受，能动地促进“用”。一课优质