初中英语写作教学谈

基础教育阶段英语课程的任务之一是"使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成阅读的综合语言运用能力",写的能力是其中重要的一方面,因此写的教学在英语教学中的重要意义是不言而喻的.     

浅谈初中英语写作教学

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的语言综合能力的训练,学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。经过多年的教学实践,我认为影响学生英语写作水平主要有以下几个方面：     

初中英语写作教学初探

长期以来,我国的“哑巴英语”现象受到了广泛的关注和研究,学生的听说能力得到了提高;篇章教学也引起了广大教师的重视。相比之下,初中英语教学对“写”的指导和实践就显滞后。然而,写作既是复习巩固词汇和语法知识的方式之一,也是促进“听、说、读”技能发展的方式之一。国内学者杭宝桐认为:写作的中心环节是遣词造句,在语法和逻辑上要求更为严谨。学生在写的活动中有较多时间调理思想、推敲概念,使判断更为恰当,推理更有逻辑性,从而使学生的思维能力得到进一步的发展。由此可见,研究初中英语写作教学是非常有必要的,它能使我们更好地了解当前初中英语写作教学的常见模式,从中找出其优缺点,以便有针对性地进行教学。     

浅谈初中英语写作教学

中学生在学习英语的过程中．最重要的是学习如何对所学知识进行综合运用，其中听、说、读、写四项技能是相辅相成的．口语与书面语是紧密联系、融为一体的，都是信息交流的方式。而写是较高层次的交流，是学生综合运用语言的最高体现。因此。英语写作能力的培养是培养学生综合运用语言能力的重要渠道之一。     

初中英语写作教学探究

一、引言教育部于2011年制定的《义务教育英语课程标准》中明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力和初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。课程标准对初三毕业的学生应该达到的五级写作目标也做出了明确要求：     

初中英语写作教学中合作学习的几种互动形式

在英语学习中，听说读写作为语言的四项基本技能，一直为广大英语教师所关注。这其中写的能力的培养难度最大，往往是“投入多、成效低”。写是一项综合能力，它需要善于观察、勤于积累、准确运用语言等方面的能力。许多学生们在写作训练中常常会出现五花八门的错误，或是用汉语表达方式写英语，或是不顾语言规则“尽情发挥”。     

初中英语写作教学初探

英语写作,是考查“写”的能力的主要形式之一,也是语言学习的最终目的之一。近年来,越来越多的地方把中考的压轴题定为写作,那么,英语写作教学就成为初中英语教师的教学任务之一。     

初中英语写作教学评价初探

新的课程标准体现了“以人为本”的教育理念，要求学生不仅要熟练掌握知识和技能，而且要通过语言知识的学习培养并形成自己的学习策略，具有积极的情感态度和文化意识。教师在教学过程中，必须要面向全体学生，并采用多种活动途径，倡导学生积极体验和参与，拓展学用渠道。在教学评价中要采用灵活多变的评价方式，形成性评价与终结性评价相结合，以学生的全面发展为根本出发点，努力为学生创造宽松和谐的学习环境。通过评价使学生既关注结果又关注过程，使学习过程与学习结果的评价达到和谐统一。[第一段]     

浅论英语语法之于写作教学的重要性

英语语法作为英语语言学习基础中之基础,根本中之根本的一项,曾经一度被传统的英语语言教学所强调,尤其是数年前的中学课堂,以Grammar-Translation的模式进行了许久,而考试的设计模式也是以语言的规则——语法为主要考核对象。然而这样的教学进行了数年,大部分地区的中国学生整体的英语水平并未得到大幅度的提高,越来越多的事实显示,中国学生在语言的运用的实际操作能力上非常欠缺。追求快速高效的语言教学方法,培养实用性英语人才一直是外语教研组每年改革的核心。然而实用性英语,绝对不等于把语法扔到脑后,将语言规则淡化,甚至丢弃,一味地追求篇章阅读的理解而忽视语言的输出运用。本文将就英语写作这一个侧影,将语法教学对写作学习的重要性进行探讨与研究。     

浅谈初中英语写作教学

写作是一个复杂的思维过程,它对学生的认知能力、思维能力、语言组织能力都有相当高的要求。关于英语写作教学,新课程标准规定:"让学生表述与表达事实、观点、情感、想象力,交流信息、培养规范的写作习惯。"因此,近年来的中考考试命题一直采用读写结合的方式来测试学生的写作能力。而分析近几年的英语中考试卷,我们发现学生的写作水平普遍不高,写作部分失分严重。如何做好初中英语写作教学工作,提高学生的写作能力,已然成为了当前初中英语教师所面临的重要课题。本文笔者针对如何做好初中英语作文教学工作谈论了自己一些粗浅的看法。     

新理念下初中英语语法教学浅谈

目前，中学英语语法教学在“培养交际能力”的呼声中大有被淡化而走向另一个极端的趋势。一些中学英语教师在教学中由于不能正确理解交际语言的教学思想，忽视了语法教学在英语教学中的作用，导致学生的语法水平下降，严重影响了学生英语技能和语言能力的培养，也妨碍了学生英语自学能力的发展。笔者就新课标理念下初中英语语法教学浅谈自己的几点看法。     

如何优化初中英语语法教学

英语实践教学的最终目的就是为了有效地培养学生的语言运用能力,而掌握正确的英语语法知识是培养学生的英语语言运用能力的前提。英语语法教学不仅仅是为了让学生记住一些语言的规则,而是要让学生学会运用英语在生活中去进行交际。教师在进行教学时,要改变传统的教学理念,要重视语法教学的内容以及方式的创新,使学生在学习英语时,不但能充分地理解英语的意义,而且还能提高运用语言的能力、掌握表达的技巧,如此才能让英语在生活中发挥其作用。     

如何抓好初中阶段的英语写作教学

书面表达一直是中考的一项重点考查内容，它是考查学生英语水平的重要手段。英语写作能力能直接反映学生综合运用所学知识的能力。良好的写作能力要求学生具备一定的语法知识、一定的语言组织能力、一定的想象力等，因此，初中阶段的写作教学绝对不能忽视。那么，如何抓好初中阶段的英语写作教学呢？我们可以通过以下途径实现这一教学目的：     

任务型语言教学在初中英语写作教学中的应用

任务型语言教学就是让学生带着任务学习,清晰自己的学习方向,在教师的指导下完成学习任务,达到学习目标。这一教学模式的开启,有效地改善了以往学生盲目学习的状态,开始在教学中逐渐受到重视,并且成为我国课程教学改革的新趋向。许多英语教师开始在课堂教学中主动地实践这一教学理念。本文主要论述任务型语言教学在初中英语写作中的应用。     

初中英语写作教学“在线合作学习”模式探究

日益国际化的中国急需更多具有良好英语能力的人才,学生对英语这门国际语言的掌握也有利于自身的长期发展。初中是英语学习的基础阶段和重要的黄金学习时期,我们更应当重视英语学习方式拓展的探索,采用更为高效的方式来帮助学生更好的掌握英语,除了传统的课堂教学模式之外,在线合作学习也值得一试。     

浅谈初中英语写作教学

一、面临写作的问题 1．巧记单词 按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是：词一句一篇。“词”是基础,“句”是过渡或桥梁,“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。     

初中英语写作教学浅谈

英语的书面表达即英语作文,是语言学习的一种输出过程,建立在语言的输入过程的基础之上,直接反映了学生英语学习的水平。普通初中《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中,“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求颇高,因此学生往往对写作感到力不从心。这提醒我们要提高我国学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。在教学中,教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。＆#8239;爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识,并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题;可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而提高写出“文质兼美”文章的能力。下面我谈谈自己在写作教学中的几种建议和训练方法：。     

如何提高初中英语写作教学的实效性

英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作（即书面表达）一直是中考和高考的重头戏,所以它是中学英语教学的一个重点,同时也是教学难点.     

运用语块教学法进行初中英语写作教学

一、引言 义务教育阶段英语课程的总目标要求学生形成初步的综合语言运用能力,发展心智,提高综合人文素养。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,《义务教育英语课程标准》（2011版）对语言技能中的英语写作五级目标描述如下：①能根据写作要求,收集、准备素材。②能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改。③能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。④能简单描述人物或事件。⑤能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。     

浅谈初中英语写作教学的有效策略

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。初中基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而在这一综合能力中,英语写作则更能体现综合语言运用能力——是学生掌握英语必备的能力。那么如何搞好初中英语写作教学呢？我想从四个层面谈起： 1 总结积累,厚积薄发