“人体神经调节”一课中重难点的解决策略

一节课按课标要求掌握的知识要点为重点,教学过程中学生难以理解和掌握的知识要点为难点。教学过程中要重点突出,难点详讲。重难点的突破是课堂讲学的重要环节。     

高中数学“翻转课堂”的“翻转”分析

课堂上教师传授知识,学生理解和汲取知识;课后学生根据作业来吸收、领悟知识是传统教学方法的重要组成因素,所谓"课前温习,课上学习,课后复习"乃传统教育的固有模式,尤其是数学课堂,枯燥无聊的数学公式和习题不利于学生学习兴趣的提高。"翻转课堂"的出现打破了这种教育僵局,实现了课后学习,课上答疑的高效学习课堂的形成,对于高中低年级学生的自主性和探究性都有极大帮助。     

浅谈高校初级日语教学工作

针对以高等院校中日语专业学生为对象的初级日语教学,结合个人教学实践,浅谈一下如何培养学生的学习兴趣。利用教学辅助工具、设置语言情境来增加课堂学习的趣味性。及时归纳总结知识要点,适时补充文化背景知识。将学习主动权还给学生,充分调动学生自主学习意识。这是提高高校初级日语教学质量的有效途径。     

政治课堂教学浅谈

中学思想政治课,是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,思想政治课概念原理具有的抽象性和理论性与中学生思维和情感的特点所具有的矛盾性,决定了在教学实践中,教师在课堂上,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思     

“创设情境”教学法在职高政治课中的运用

在职高政治课教学中,给学生创设特定情景,营造出一个良好的学习环境,不但可以活跃课堂,帮助学生认知课本的内容和知识要点,而且可以拓宽知识领域,锻炼学生的表演能力与交流能力,发展学生的思维能力、想象能力、概括能力,为政治课的教学营造一个良好的学习环境。     

提升大学生课堂专注力的探索实践

脑科学的研究表明,即使是成年人,专注力的保持时间也不能超过30分钟。而大学课堂动辄一两个小时,尤其是理工科的课程,课程难度大、强度高,导致学生课堂效率低下,出现学业困难的现象。本文深入分析了造成大学课堂专注力低的原因,考虑了从课堂内容和教学形式两个方面提升课堂吸引力的方法。最后借鉴了游戏设计的思路,提出了一种以成就感激励学生提高专注力的教学方法。实践表明,通过设计类似游戏的闯关过程,让学生在课堂上不断经历“学习—练习—掌握知识”的良性循环,使学生能够获得成就感,保持课堂上长时间的专注力,从而避免学业困难的问题出现。     

浅谈生物课堂的“问题导学”

初中生物课堂的＂问题导学＂模式在调动学生的积极性、主动性和创造性方面是比较有效的教学方法。运用善问、善导、精心准备问题、面向全体学生提问等实施原则,着重＂情景提问,导入新课＂、＂层层设问,探索知识＂、＂归纳总结,反馈迁移＂等教学要点,有利于生物课堂的教学相长。     

打造高中历史高效课堂的有益探讨

在教学过程中,高中历史的知识比初中历史知识容量大、内容更丰富,教师往往只是将书本上的知识总结概况一下,而不去关联性的讲述历史性问题,这样不仅使学生难以理解,反而有的时候会出现思维混乱,从而导致历史的年月出现张冠李戴的情况。教师应该将历史发展按顺序讲给学生,并提出一些有技巧性的课堂提问,将学生的兴趣调动起来,使大家都投入到这个课堂的提问当中。     

翻转课堂在韩国语教学中的应用探索

随着时代的发展,传统的课堂教育模式已经不适合学生的求学需求,翻转课堂在新型的教育中属于较有创造性的教学,因为翻转课堂突破了传统的教育模式,伴随互联网的迅速发展,翻转课堂结合互联网,先让学生在网上进行视频自学,处于学生对电脑的兴趣,使学生在上课之前能很好的对知识有一个认识,对于视频中讲授的知识有一定的问题可以在课堂上针对性的提出并多人参与解决。本文主要结合翻转课堂在韩语教学中的应用,针对所出现的问题提出并解决。     

新课程高中语文选修课的几点反思

新课程语文教学关注了学生学习的主体性地位,注重了学生课堂内外知识的有机连接,丰富了学生的人文素养和文化知识底蕴,从而促进了学生的情感态度和审美价值观的发展提高。语文选修课的出现正是基于以上的新课程教学目标要求而产生的,是语     

分组教学的课堂创新实践研究

分组教学是现今课堂上较常出现的一个教学模式,相比其他三个教学模式,分组教学模式在对学习目标的清晰、知识的掌握和运用以及学生积极性和自主能力的调动以及创新性上等更具优势,而且它与职业教育倡导让学生“动起来”、“做起来”的教学改革和课堂创新的宗旨不谋而合。然而这种相对稳固的教学模式在现在的课堂实践中却遇到了不少的挑战。     

浅谈英语专业低年级学生专业素质的培养

在全国各类高校大量招收英语专业学生之际,出现了低年级专业学生口语表达能力欠缺和中西文化知识匮乏的问题。本文对此进行了分析,认为学生在学习中应当提高自身的口语表达能力并加强对文化知识的了解;教师在授课时,应采取多种策略激发学生对语言表达的积极性,并在课堂上将相关文化知识融合在所教的内容中。     

课堂导入别出心裁,课堂效果事半功倍－有感于中职德育?哲学与人生?的教学

成功的课堂离不开巧妙的课堂导入,它能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并启迪学生认识新的知识。课堂导入不仅是课堂教学的需要,也是一门教学艺术。如果教师能够在每节课中,选取或设计一个创新的、幽默的、与课本知识紧密相连的课堂导入,这样的课堂效果会事半功倍。     

浅谈关于中职学校计算机机房管理与维护

中职学校的机房是学生学习计算机的重要场所,学生在机房内才能完成课堂知识和实际操作的相结合,才能真正地学好计算机知识,一旦机房出现了问题,将对计算机教学产生很大的影响。因此,从常规管理、机房维护、故障排除、病毒防治等方面做好机房的维护和管理工作就显得非常重要了,应当引起我们大家的高度重视。     

翻转课堂模式在初中历史教学中的应用

初中历史学科有许多需要记忆的知识点,如果由教师讲授,学生很难对这些知识形成记忆点。采用翻转课堂学习法可以将学生被动接受知识转化为主动学习知识。在较强的能动性的指引下,学生的学习效率会出现跨越式提升。本文将简要介绍翻转课堂教学法的优势所在,然后介绍在初中历史课堂上使用翻转课堂教学法的策略。     

翻转课堂教学模式下英语教师角色的转变

翻转课堂作为一种新兴的教育模式,已经逐步应用到现代英语教学中。现代学生学习知识的来源已经多元化,教师的角色已经不再是知识唯一的传授者,而是去引导和激励学生探索和筛选知识,培养学生学习的能力。翻转课堂恰好实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒,正与现代英语教学理念相契合。通过对翻转课堂内涵的阐述,明确在翻转课堂中教师的角色定位。     

论高中数学教学中的差异性教学

高中生的特点是学生的身心发展出现差别,对数学的学习向着个别性差异转化,因此对数学学习的接受程度也出现一定的差别,学生个体对数学学习的悟性的不同,使高中教学出现差别。如果在教学中不分学生的差别而一味的进行统一教学,势必会出现有的学生知识过饱和和有的学生知识未饱和的现象,个体的差别使数学教学必须采取差异性教学的方式进行教学。然而,如何在数学课堂实施差异教学模式,也是值得讨论的问题。     

构建智慧生成的数学课堂

成就学生的智慧需要知识,但并不等于仅仅依赖知识。知识的获取是手段、过程、方法,而智慧则是我们的方向、目标和落脚点。在教学中,教师可以充分发挥聪明才智,认真钻研教材、合理选择教学素材、充分了解学生、精巧设计课堂导入、科学安排课堂练习、有效进行课堂预设,冷静灵活应对课堂生成,让教师的智慧在课堂生成更多的学生智慧,构建出更多智慧生成的数学课堂。     

探讨如何打造高中化学高效课堂

全面实施素质教育后,化学学科课时大大减少,但教学任务没有改变,学生知识的获得,能力的提高,创新精神的培养,课堂教学依然是主要场地。改变学生的学习方法和教师的教学方法是体现高效课堂的主要方面。教育教学最终要体现在课堂,落实在课堂,教育教学的目标主要通过课堂教学实现。教师生活在课堂,学生成长在课堂,课堂是教师和学生生命活动的主要场所。在课堂上要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展,使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此,我们必须转变观念,改进旧的课堂教学模式,打造以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。     

建设学习力课堂,提升学生的综合素养

学习力是指一个人学习的动力、毅力、能力和创造力的综合体现。是学生获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;是动态衡量一个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。建设学习力课堂,就是希望能在有限的课堂时间内让学生学会自主学习和自我发展为最高目标的课堂,达到"教学生学会,教学生会学"的目的,有效提高学生的综合素养。