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中国教育转型,建设教育强国,就需要培养社会主义建设者和接班人,培养拔尖创新人才。这就要求在当下教育教学实践中,有担当的教育工作者不断发扬并努力践行教育家情系家国、甘于奉献的“立德”精神,敢为人先、勇于创新的“立功”精神,积极探索、独树一帜的“立言”精神。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师要是能使行将堕落的学生相信,他对他们的一切教育都是真心诚意地为他们好,那么,他的教育差不多就成功了。”这是一句十分中肯的教育名言。的确,教育成功的秘密就在于取得学生的信任。因为,只有学生对你满怀信任,才会接受你的教育,而在学生不信任你的情况下,你的一切教育都是徒劳的。[第一段] 相似文献
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孔子作为伟大的教育家,其教育思想充分体现了“以人为本”的教育理念,重视学生的发展和教师的发展,他的教育思想给我们提供了许多有益的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和反映,推进教育公平发展,亟待建立和完善保障机制。教育均衡发展是教育公平理念在实践层面的展开,教育过程公平是教育公平理念的核心。小学教育作为基础教育,教育公平的实现显得尤为意义重大。 相似文献
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现代学生观认为:学生是有巨大发展潜能的人;学生是知识的积极接受者和能动创造者;学生是责权主体;学生是有着丰富个性的完整的人。因此,践行现代学生观必须确立“服务行学生发展”的教育理念;建立以“学生发展为本”的课程体系;建立交往互动的教学关系;珍爱学生的“向师性”,重新学生的独立性。 相似文献
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每个时代的经济、政治和文化发展境况不同,教育也相应面临着不同的难题;破解了这些难题,教育家就应运而生。当然,作为一名教育家,他不可能回答时代发展、教育变迁中的所有重大问题,但他应该能够开拓性地 相似文献
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凡事都要讲究时机,班主任教育学生也是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名班主任,只有善于捕捉教育时机, 相似文献
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“教育家办学”真谛:尊重教育规律 总被引:1,自引:0,他引:1
"教育家"一词的出现相对久远,"教育家办学"却是一个新的命题和理念。提出并倡导"教育家办学",有很强的针对性、现实性及必然性,它是指按照教育规律办学,遵循人的成长和心理发展规律,在观念上、在实践中正确地、科学地回答"培养什么人"和"怎样培养人"的问题。"教育家办学"要求办学者做到以下几点:严守教育的独立地位和立场;坚守教育的"育人"宗旨和"人本"思想;确保学生的主人地位和主体作用,追寻教学的有效性和正当性;建构学校文化的先进性和教育性,提升办学水平的全面性和深刻性;杜绝"反教育"行为和"伪教育"思想,不断探索办学的新思维和新思路。 相似文献
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伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过,“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵,也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情,也会消融”。情感教育是教师与学生建立良好师生关系的纽带和桥梁,那么,在学生教育中,我们应进行哪些方面的情感投资呢? 相似文献
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在思想品德教育中,学生践行离不开教师的引领,引领最好的途径是创设教学情境,回归学生的生活。从教师心中要有"本",教师眼中要有"人",教师课前要有"数",教师要干"活儿"四个方面研究思想品德教育中的引领与践行。 相似文献
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在新课程理念的指导下,教师的教法和学生的学法都发生了较大的改变,大家注意的焦点,往往也集中在教法和学法的研究上。但是,作为教师课前准备重要的一环,教师集体备课,若仍保持原来的模式,不加以改变,能否适应新形势的变化,能够跟上新课程前进的步伐?对此,我校进行了深入的探讨,取得了新的心得和体会。 相似文献
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陶志琼 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(4):12-15
公共教育学作为师范生的一门必修课,长期以来对师范生向师性的培养并未起到应有的作用,其原因在于该课是以教师能教些什么为出发点而组织的教学内容,即教师教育学;而不是以学生为本所建构的教学体系即学生教育学。 相似文献
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幸福是可以通过教育来实现的,幸福与教育息息相关。国家拥有幸福的教师,是国家教育的幸运。作者从阅读、课堂、与学生们的相处、学生们的习作、学生们的成长发展等角度来感受教师的幸福,从字里行间诠释幸福教育理念,希望对构建国民幸福教育做一点尝试,让幸福教育成为每个教师永远的追求。 相似文献
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"移动课堂"是湖南省衡阳市船山实验小学(以下简称"我校")的特色课堂。这是一种新型的课堂教学形式:教师组织学生走出教室,走出校园,利用校外丰富的人文资源及自然资源进行与课程相关的教学活动,促进学生认知、情意、技能的发展。"移动课堂"恰到好处地将教师的"教"与学生的"学"有机地结合起来,极大地调动了学生学习的兴趣,开发了学生学习潜能,也激发了教师创造性工作的能力。一、我校"移动课堂"的基本特征 相似文献
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前苏联名教育家苏霍姆林斯基曾经说过,衡量教师的职业道德是否高尚,那就看一个老师对孩子的爱有多少吧!先看两位名家教育学生的典型事例: 相似文献
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邱小禾 《韩山师范学院学报》2001,22(1):75-77,98
师范院校的职业道德教育直接关系到教师的职业道德修养。由于受到现实教育和社会环境的影响,师范院校的职业道德容易被误导,应当调动学生的主动性,切实加强师范院校的职业道德教育。 相似文献