例谈小学高年级英语课堂的几种导入方式

课堂导入是指在课堂教学中．教师在课堂开端设计的能激发学生兴趣、引发思考、沟通情感、明确目的、起承上启下作用的教学程序。导入往往在新课开始之前,有时也可以在某一教学阶段之前。教师通过各种方式引起学生注意,进而激发他们的学习兴趣。使其感知新语言现象,形成学习动机,建立新旧知识间的联系。本文将结合《牛津小学英语》教材中的部分教学案例,浅谈小学高年级英语课堂的三种导入方式。     

新课导入方法例谈

“一年之计在于春,一日之计在于晨”,好的开头是成功的一半,成功的语文课必定有一个成功的开头。因此,如何导入课文来营造鲜活的语文环境,提高教育教学质量,是每个语文教师必须面对的一个实际问题。本人结合教学实践,总结出如下一些导人课文的方法。     

小学语文教学导入例谈

课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分。在语文课堂教学中,恰当导入能引起学生浓厚的学习兴趣。导入是课堂教学艺术的重要组成部分,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。本文研究了小学语文教学导入的相关方法。     

小学高年级语文教学中导入的几种方法

语文教学是一门富有艺术特色的创造性活动,如何把一堂普通的课上得生动活泼,使学生能品味优美的语言,能感受生动的形象,是每一位语文老师追寻的目标。课堂教学的一个重要组成部分是课堂导入,这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。     

小学语文中高年级有效导入之我见

随着新课程改革的深入,新的教学方法层出不穷,课堂导入法就是在此基础上应运而生的。课堂导入与课堂教学质量息息相关,应引起各科教师的重视。作为小学语文教师,在教学中就采用了此教学方法,取得了良好的效果。基于多年的实践研究,对小学语文中高年级课堂导入常用方法进行了讨探,希望为小学语文中高年级教学提供崭新的思路。     

例谈小学科学新课导入的几种方法

科学是一门充满新奇、有趣的学科,在教学中能否激起学生的学习兴趣,导入新课这一首要环节起着举足轻重的作用.下面以《盐到哪里去了》一课为例谈几种导入新课的方法. 《盐到哪里去了》是冀教版小学科学四年级下册第四单元的第二课,这一课主要是渗透"物质是运动变化"的这一思想,培养学生的实验操作能力,并认识"溶解"这一现象.下面是几位老师用不同的方法导入新课的例子,导入自然,紧扣主题,为学生进一步的探究学习起到了很好的铺垫作用.     

例谈小学科学新课导入的几种方法

科学是一门充满新奇、有趣的学科,在教学中能否激起学生的学习兴趣,导入新课这一首要环节起着举足轻重的作用。下面以《盐到哪里去了》一课为例谈几种导入新课的方法。《盐到哪里去了》是冀教版小学科学四年级下册第四单元的第二课,这一课主要是渗透物质是运动     

新课导入的作用与原则

巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端——一个精心设计的富有艺术性的新课导入，像磁石，深深地吸引学生的注意；像序幕，预示着后面的高潮和结局。一、明确新课导入的作用，是运用好新课导入的前提。１、提纲挈领，突出重点。每节课都有教学目标、教学重点和教学难点，而这些恰恰是授课的关键。教师根据这些设计导入，有意识、提纲挈领地加以突出、强化，使学生明确学习要求。如《桂林山水》一课的导语：同学们，你们看了课题想知道什么（桂林的山和水的特点）？桂林山水究竟有什么特点呢？现在让我们带着这个问题一起来学习课文。２、设…     

小学语文课堂导入例谈

语文课堂导入是一门艺术，它可以使学生注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到教学情境中去，提高学习效率。因此，我在语文教学中，根据小学生的年龄特点和学科特点，精心设计课堂导入方法，具体做法如下：     

小学高年级学生语文自学能力培养的原则及方法

从我国教育发展历史看,进入21世纪之后,教育观念有了很大转变,最明显的就是对以往灌输式的教学模式进行了审视和反思,意识到了对于学生自身及其终身发展来说,获得能力比获得知识更为重要,尤其是自学能力。本文以小学高年级学生为例,就此阶段学生语文自学能力的培养问题进行思考,并提出建议。     

浅析小学语文新课导入技巧

在小学语文教学中,只有确保良好的开端,才能在一堂课中取得成功。因此,小学语文教师需要重视课堂教学中新课导入的技巧,使得学生能够在课堂中调动学习的积极性,从而落实教学目标。将从"新课导入技巧之故事导入法""新课导入技巧之猜谜导入法""新课导入技巧之音乐导入法"三个角度浅析小学语文新课导入的技巧,期望语文教师能够结合一些教学体会,在课堂新课导入方面做一些尝试。     

小学语文课堂导入方法例谈

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教学实践证明,只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时,其学习的主动性才会增强,创造性思维才会活跃。因此教师应把兴趣作为智慧的触发点、才能的生长点、求知的前动力,     

小学高年级语文阅读教学试教例谈

2002年秋,人教社修订版九年义务教育语文教科书在我们的课堂上闪亮登场.修订后的教材,根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,本着"加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养"的精神,对课文进行了大幅度的更新和调整:不仅设计编排了大量内容丰富、时代感强的课文,加强了语文教学同现实社会生活的联系,还增加了课文分量,从而为提高学生的语文素养开拓了宽泛的空间.作为语文教师,我们应如何尽快地将新教材所包蕴的教学新理念和学习新方式迁移和落实到教学活动中去呢?下面就结合教学实践,谈一下我们的试教体验.     

例谈新课的导入

教学作为一门艺术，新课导入是一个重要环节。那么，对于新课的学习，怎样一开始就抓住学生，吸引学生，让他们不知不觉地进入教师创设的教学情境，对于教好学好一篇课文有不可抵估的作用。     

小学数学导入新课的技巧

数学导入新课的方法多样，教师根据不同的教学内容，采用不同的导入方法．能够激发学生的学习热情，起到事半功倍的效果。     

巧导入，激兴趣——小学语文新课导入方法管谈

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”俗话说：好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,巧妙地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生把精神集中到学习、理解课文中去,使教学收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,我们怎样巧妙地导入新课,激发学生学习的兴趣呢？     

小学语文新课导入设计六法

在小学语文教学中,新课导入能否调动学生的学习兴趣,能否让学生的各种感官活跃起来,迅速进入学习状态,不仅需要教师语言的感染力,还要讲究知识的合理性,讲求教学艺术手段.本文据此介绍了六种新课导入的设计方法.     

例谈小学高年级阅读教学

阅读是获取知识的一种关键途径.小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力,但是无法实现知识的转化和再创造.因此,教师要重视引导学生在能够正确理解文章的基础上体会作者的思想感情,提高阅读分析能力,综合培养想象力、创造力和观察力.以下将从四方面阐述小学高年级阅读教学.     

小学语文课堂教学导入方法例谈

注意课前导入的设计,讲究课前导入的策略,充分发挥课前导入对于学习的作用。认真研究课前导入的方式方法,根据不同的教学内容(课型)选择使用合适的导入方式。复习导入,促进新旧知识衔接。诵读导入,积蓄学生学习情感。激趣导入,顺利引出教学主题。制造悬念,启发学生思考探究。