胥口农业中学的辅导工作

吴县胥口农业中学是一所农忙劳动、农闲学习(冬春农闲季节集中学习四个月,平时回队劳动,分散学习八个月)的学校。这所学校采取“分散自学、小组辅导、分点面授”三结合的办法,坚持做好了学生回队生产劳动期间的业余学习辅导工作。这所学校,共有五个教师,他们的工作热情很高。学生学习认真、劳动积极,分散学习期间百分之九十的学生能坚持每天一小时左右的自学。按照教师提出的     

实施关爱教育 塑造美好心灵

河南省濮阳市油田第六中学建校20多年来,以不断创新的教育理念、严谨科学的管理机制、优异的教育成绩,赢得了“全国优秀电教实验学校”、“全国十五课题实验学校”、“全国外语实验学校”、“全国劳动技术先进学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“河南省教科研先进学校”、“中小学骨干教师培训基地”、“心理教育实验学校”以及中原油田“规范化学校”、“先进学校”、“十佳学校”等多项荣誉称号。油田六中骄人成绩的取得是与这所学校长期坚持以人为本的教书育人教育原则密不可分的。学校始终把“一切为了学生的成长”作为育人的宗旨…     

坚持把专业班首先办成政治班

办专业班是坚持无产阶级政治挂帅,还是搞“技术第一”,这是两条教育路线的斗争问题。我校为农服务的机电专业班刚办时,有的同志以为办了专业班,就是为农服务了,往后只要教好学生学好机电专业知识就行了。由于只教学生学技术,不教学生有个好思想,致使有的学生整天埋头学专业,对政治活动和公益劳动也不积极参加了。个别学生甚至认为:“上得了拖拉机,就丢得掉锄头把。”他们一个劲往技术里钻,决心学点“硬本事”,弄个“铁饭碗”。学校党支部在这种所     

下塘中学实行教育与生产劳动相结合的三条基本经验

下塘中学办学经验的最主要之点,是这所学校培养出来的学生,不脱离劳动和劳动人民。用群众的话说,就是没有学“洋”,读了书没有忘本。下塘中学的学生,百分之九十来自农村,工农成分百分之八十点五。为了使这些学生在学校里经过几年学习,能够提高觉悟,学到文化,不失劳动农民的本色,志愿为建设社会主义新农村贡献力量,下塘中学坚持了三条基本措施,这也是他们经过十年摸索出的三条基本经验。     

以“农”为本天地宽──泊头市白庄中学劳动技术教育纪实

在梨果之乡泊头,有一所白庄中学,它立足农村中学实际,以“不求人人升学,但愿个个就业有术”为办学宗旨,坚定地走素质教育之路,把劳动技术教育开展得有声有色。几年来,该校先后获得“河北省劳动技术教育优秀学校”、“沧州币劳动技术教育模范学校”等荣誉称号,其办学实践给了人们许当有益的启迪.（一）白庄中学是一所音通乡镇中学,现有在校生557入,占地面积97亩。受片面追求升学率的影响,一层让学生去挤中考“独木桥”。结果挤过去的是少数．大索和实践。（二）开展劳技教育之初,学校确立了帮助学生树立劳动观点、培养劳动习惯和…     

位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑

乡村学校地处乡村这一劳动场域,其劳动教育具有天然优势,却因城市取向惯性而未彰显其应有价值。位育视角下,乡村学校劳动教育之意蕴在于安其所而遂其生,即基于乡村劳动场域安乡村儿童之所,涵养自然与人文气质以遂乡村儿童之生。位育视角下,乡村学校劳动教育的行动逻辑是：立足乡村这一定位,精准定位其劳动教育路向;坚守乡村劳动之所,科学设计其劳动教育课程,确保乡村学校劳动教育课程具有乡味;坚持“做中育”之举,全面革新其劳动教育方式,避免乡村学校劳动教育“有劳动无教育”。     

浙江省杭州市文一街小学简介

学校创办于1951年2月,优越的地域文化和悠久的办学历史,为学校的发展奠定了丰厚的教育基础。目前,学校占地7586平方米,有25个教学班,一所附属幼儿园,设施设备完善,建立了校园网络系统、闭路电视教学系统、广播系统、校园程控电话系统。是国家、省、市实验和培训基地学校。学校坚持全面贯彻党的教育方针,坚持教育“面向现代化,面向世界,面向未来”,本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育思想和“学会做人、学会做事、学会求知、学会健身、学会劳动、学会共处”的培养目标,坚持“以科学为先导,以德育为核心,以教学为中心,以管…     

以劳动教育为主线为学生终身发展打好第一底色

牡丹江市立新实验小学始建于1921年．已有84年的办学历史。学校从1958年起．坚持教育与生产劳动相结合，以劳动教育为主线．为学生终身发展打好第一底色。声誉彰显丹江，荣膺全国百所“特色学校”之一。     

中学劳动技术课亟待改革

中学开设劳动技术课,对提高青少年的素质,培养四化建设急需的人才,具有极为重要的意义。但是当前劳动技术课并没受到应有的重视。为此,我们就某县42所中学开设劳动技术课的情况作了调查。看来存在问题严重,急待改革。现提出我们的看法,以期引起广大同志的重视。 一、劳动技术技课不等同于劳动课 据调查,在42所中学中,只有一所中学由农校师资班毕业生专任劳动技术课,并按课表上课,校领导重视,学生也喜欢这门课。还有一所中学虽没有专职劳技教师,但采取走出去请进来的办法、让学生学习实践果树管理、效果也较好。其它绝大多数学校把劳动技术课等同于劳动课。“技术”二字无从体现。有的轮流到校办工厂打零杂,在劳动之前只是管劳动的讲几句注意事项,如让学生注意安全等;有的打扫卫生,扫地擦玻璃;有的到学校的地里去干一些平整土地、浇菜等简单的粗活。总之,劳动技术课形同虚设。有的学校的领导和老师竟称这门课为“劳动改造课”。     

追求卓越，争创一流——奋进中的醴陵二中

醴陵二中坐落在钟灵毓秀,人杰地灵的泗水河畔,她是醴陵市历史悠久的一所完全中学,也是原湘潭地区的一所老牌重点中学。学校创建于1941年,始称开明中学,1951年更名为醴陵市第二中学,1997年被评为株洲市规范化中学。60年来,醴陵二中享誉三湘,办学成绩斐然。60年代,毕业生参加国家统考连续三年夺取湘潭地区第一名。70年代,学校被授予“省体育传统项目学校”光荣称号,校田径队多次代表湖南省参赛全国“长江杯”,屡获殊荣。80年代,学校高考成绩曾连续六年居醴陵市第一名,被国务院授予“全面贯彻党的教育方针的模范”奖状,名扬全国。90年代,学校劳…     

美中启智 培养技能——低中年级劳技课教学初探

虽然每所学校都开设了“劳动与技术”这门课，可是大多数学生还是掷掷有词地说：“爸爸妈妈说了，只要我们语文数学学习好就行了!”这种观点让许多劳技教师无可奈何。其实，劳技课的学习不但可以锻炼学生耳、目、手、脑的并用，让学生掌握一些劳动的基本技能，还能培养学生初步的技术思维和技术创新能力。如何让学生改变观念呢?     

对“停课不停学”背景下居家劳动教育的思考

劳动教育是坚持“五育”并举,全面发展素质教育的重要方面。新冠肺炎疫情防控时期的“停课不停学”,本质上是“停课不停育”。在这一背景下的劳动教育,应以劳动素养培育为内核,以家庭为主阵地,以学生为实施对象,延续学校劳动教育的常态功能,克服特殊时期的局限性,建立居家劳动教育支持系统,采取有效的实施和评价方法,发挥劳动教育的育人价值。     

陶行知生活教育观下小学劳动教育实践研究

国家教育部门对学生的全面发展提出了“德、智、体、美、劳”五个方面的要求,劳动教育就是其中的重要一环。对此,小学劳动学科教师可以秉承陶行知生活教育观,带领学生展开劳动教育实践。具体来说,教育实践要以学校为载体、以家庭为根本,丰富劳动教学内容,强调日常生活的教育价值,坚持“以劳促全”,实现由“知行”到“行知”的转变,落实“教学做合一”理念,用更加科学、合理的劳动教育方法推动学生的全面发展。     

党建“两新” 扶摇“青云”

<正>株洲醴陵市青云学校（以下简称“青云学校”）建于2002年,2006年转制为全日制民办初中并单独组建党支部。2016年,在中共醴陵市委和教育局党委的指导下,青云学校党支部转型为“两新”组织党支部。支部充分发挥“两新”的创新与活力,高举党建红旗,创新党建模式,引领学校规范、高效发展,成为了区域内的“两新”组织党建工作示范点。     

灌输“爱农”思想 培养“务农”本领——我们农村初中是这样上劳动技术课的

我校是一所具有25年校史的普通农村初级中学,现有9个班级,30个教职员工,500多个学生,有一个22亩土地的小农场。一年多来,我们坚持重在求实,贵在有恒,旨在育人的精神,开设了劳动技术教育课,并努力提高教学质量,从而既为高一级学校输送了合格新生,又为农业现代化建设培养了新型农民,取得了较好的成绩。 (一)统一思想认识,双重任务一肩挑。当学校党支部提出要加强劳动技术教育的时候,部分领导成员怕重蹈过去开门办学的复辙,影响教学质量的提高;一些教师认为只有升学率高,学校才有威望;一些学生只想跳出农门找出路。总之,对劳动技术教育不感兴趣,忽视学校承担的“双重任务”。为了解决这些认识问题,我们首先组织全体教     

在劳动中发现和创造美

湖南省株洲市芦淞区建宁中学多年来坚持“学校教育服务于当地经济发展”的办学宗旨,重视培养学生的动手能力和创造能力,让学生在劳动中发现和创造美。学校为此建立了大棚蔬菜基地,在第二课堂活动中对学生进行大棚种植、花卉栽培、计算机图文设计等实用技术教育,既陶冶了学生的思想情操,又使学生学到了一技之长。学校的“农村初中生实用劳动技能培养研究”课题已被列为湖南省“十五”重点研究课题。     

求实效 创特色 谋发展——蓬勃发展的晋中职业教育

近年来,晋中市职业教育坚持以服务为宗旨,以学生就业为导向,以发展学生个性为基础,以综合教育为特色,采用“订单培训”、“合同培训”等多种形式,为社会培养了一大批高素质的实用专业技术人才,受到了全社会的广泛赞誉。晋中市现有中等职业学校37所,其中4所是国家级重点学校,6所     

构建农村初中“四好”劳动教育课程

株洲市芦淞区白关中学是一所靠近城区的农村初中,近年来学校以劳动育人的课程价值为指导,从生活、实践、生涯、创新四个维度,构建了“四好”劳动教育课程体系,包括“好孩子”家庭劳动课程、“好学生”学校种植课程、“好工匠”职业体验课程、“好创客”科技兴趣课程“四好”劳动教育课程体系的实施。     

积极探索二次创业

我校是一所独立建制的职业高中骨干学校 ,学生近２０００人。在过去的２０年中 ,学校坚持全面贯彻党的教育方针 ;坚持以满足社会需要为办学方向 ;坚持德育为首 ,教学为中心 ,全面推进素质教育 ;同时在学生中坚持以雷锋精神塑造人 ,大力开展与专业相结合的“我学知识为人民”的社会实践活动 ,既培养了学生为人民服务的思想 ,又强化了学生动手能力 ,使学校办出了自己的特色 ,为社会输送了近４０００名合格毕业生。学校荣获“全国中小学德育先进集体”称号。２０年来 ,随着学校的发展 ,我们也造就了一支规模适度、结构合理的专兼职教师队伍 ,这…     

天津市武清区杨村街

杨村街第一小学：学校现有12个教学班，教职工40余人，学生420余人。学校坚持以人为本，秉承“和谐发展，为每个学生走向成功奠基“的办学理念，充分利用校内劳动岗、校外劳动基地、家庭劳动岗等对学生进行劳动教育。