在历史教学中培养学生自主学习能力

学生自主学习能力的培养,不是一朝一夕,一蹴而就的事情。它首先要求教师要具备较全面系统的学习和研究能力,更关键的是教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程,逐步转化为学生自己的能力。同时,"青出于蓝,而胜于蓝",教师要鼓励学生超过自己,并以此为荣,让学生能站在老师的肩膀上,摘取更丰硕的成果。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师应创设主动参与的情境,培养学生自主学习的意识;引领学生,探索学习历史知识的方法;适时引导,促进学生自主学习能力的发展;培养运用所学知识,提高学生解决问题的综合能力。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根据自身的需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在历史教学中培养自主学习的能力具有重要意义,要通过多种途径进行培养：一是建立新型师生关系,营造自主学习的气氛;二是激发学习动机,提供自主学习的动力;三是注重学习方法的指导,强化自主学习的能力;四是采用合作探索的方式,提高自主学习的效率;五是开展丰富多彩的活动课,打造自主学习的空间;六是培养学生的信息素养,延伸自主学习的能力。     

在历史教学中培养学生的自主学习能力

当前新课程改革的趋势是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习能力的培养。要让学生在教学中能真正发挥主体作用,可以从以下几个方面对学生自主学习能力进行培养：探索系统地掌握历史学科知识的方法;深入探究历史事物的本质和规律;积极开拓学科内知识的横向、纵向联系;尝试用所学知识解决一些现实问题;打破学生对“权威”的信仰。     

浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养

基础教育课程改革要求历史教师在课堂教学中,突出学生的学习主体地位,注重培养学生的创新精神和健康独立的人格,以适应时代发展的需要。如何培养学生的自主学习能力正是课改思想的体现。为此,结合自己的教学认识,粗浅地探讨用何种方式在历史课堂教学上培养学生自主学习能力的问题。     

历史教学中如何培养学生的自主学习能力

在历史教学中培养学生的自主学习能力,要创设教学情境,提高学生学习兴趣;转变教学方法,变"要我学"为"我要学";加强学法指导,让学生学会学习;精心设疑,鼓励学生质疑;积极开展探究性学习,培养学生的思维能力,培养学生的自主学习能力,使学生成为更适应社会需要的新型人才。     

浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养

尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性、合作性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征。教师要把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位。     

历史教学中培养学生自主学习能力的探索

素质教育有四个方面的基本要求：全体性与全面性要求、层次性要求、主体性要求、培养能力要求。其中，全体性与全面性要求、层次性要求是前提，主体性要求是培养能力的关键，培养能力的要求是主要的、根本的要求，是落脚点。培养学生的能力是多方面的，自主学习能力的培养即是其一。所谓自主学习能力是指：学生首先要具有学习的主动性，成为学生的主人，并做到学习内容问题化，学习过程探究化。它要求在课堂教学中，注重培养学生的自主精神，以探究的方式去发现知识，在探究、发现知识的过程中发展创新思维能力；其次要掌握一定的学习方法。下面结合本人的教学实例来谈一谈，究竟如何在历史教学中培养学生自主学习能力。     

浅谈历史教学中学生自主学习能力的系统培养

自主学习能力是学生进行终身学习的基础，现代教学突出对学生自主学习和研究能力的培养。但是由于种种原因,教师忽视了对学生自主学习能力进行全面系统的培养。本文就历史教学中对学生自主学习能力的培养从探索学习，深化对教材知识的挖掘和联系，培养运用所学知识解答、解决问题的能力，打破“权威”的信仰，树立“信仰”的权威，开发研究性、创造性学习能力这五个方面作系统阐述。     

历史教学中学生自主学习能力的培养途径

在历史教学过程中培养学生自主学习的能力,实际上就是发挥学生的主体作用,这是主体教育论的核心问题。培养学生自主学习的能力,可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题,逐步形成独特的见解和处理方法,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。让学生能运用历史理论深入分析、认识、理解、掌握复杂的、交叉的、矛盾的历史知识,并创造性地加以运用,是非常重要的。那么,历史课堂教学如何培养学生的自主学习能力呢？笔者主要从以下几方面进行了尝试。     

历史教学中培养学生自主学习能力的尝试

传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来,我们通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动,发展学生的自主学习意识与能力,让学生能发现问题、思考问题、解决问题,并养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的习惯和能力。以下是我们在教学实践中所采取的主要策略。     

高职历史教学对学生自主学习能力的培养

在高职院校中,由于培养职业技术人才是学校教育教学目标,因此,历史学科不仅不受学生重视,学校也忽视历史课的作用。但是,鉴于历史学科的特性,作者认为,历史学科不仅不应该忽视,而且应该加强。历史学科主要培养学生辨别是非的能力,分析、判断能力,以及综合能力,等等,而这些能力极其重要。关键在于教学中如何提高学生的上述能力。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程标准的提出,初中历史教学止步于"教"与"学"已经不能满足时代的要求。教师应注重在课堂教学中以学生为主导的教学理念,培养学生的自主学习能力,让学生养成在学习中运用历史思维提出、分析、解决问题的习惯。文章就初中历史教学中如何培养学生自主学习能力进行分析探究。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养,不能简单理解为由教师来"解放"学生,而应逐步培养学生"解放自己"和"自主学习"的能力.这就要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力,而且更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的互动过程,逐步转化为学生自己的能力.笔者在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到在教学中要真正发挥学生的主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养.     

论在历史教学中培养学生自主学习能力

新课程改革积极倡导以探究式为主的自主学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神与思维品质,养成自主学习、终身学习的良好习惯,以便于学生更好地适应未来社会的发展。基于此,从兴趣、方法、应用三个方面初步探讨如何在历史学科教学中培养学生的自主学习能力,从而提高学生的综合素养。     

浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养

面对现代社会的飞速发展，传统的教学模式已跟不上时代的要求，作为教师，必须转变传统的观念，打破旧的历史教学模式的束缚，走出课堂到社会，做一些力所能及的调查研讨，不断提高学生自主学习的能力，这既是实施素质教育的一个重要组成部分．也是新世纪对人才的一种要求。以下是笔者在教育教学过程中对培养学生自主学习能力的一些教学实践和设想，现做一简单叙述。     

谈历史课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在历史课堂教学中,如何改变学生被动学习的状态,培养学生的自主学习能力。本文从四个方面加以阐述,搭建学生自主学习平台,激发学生的历史学习兴趣;指导帮助学生掌握一些常用的历史学习方法;以"学案导学"为依托,引导学生积极探究与体验;培养学生科学地安排学习的习惯、自我管理能力和良好的学习品质。     

历史教学如何培养学生自主学习能力

所谓“自主学习”，是指学生在教师的指导下，通过主观能动陛的发挥进行学习的活动。这里教师的指导是前提，学生的学习是主体；学生创造性地主动学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径，是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。通过多年教学实践，笔者在历史课堂教学中培养学生自主学习的方法有以下几点：     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师要在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。