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在操作技能考核命题技术理论的指导下，国家题库电工职业操作技能试题库命题专家组历经一年多的时间，完成了电工操作技能试题库的设计和编撰工作。该题库全面反映了电工职业活动鉴定要素的层次性、结构性和分布性的特征，达到了统一考核内容和考核标准的要求，保证了鉴定要素测试水平的一致性。 一、考核内容结构的确定 电工考核内容结构不仅要确定电工职业活动中具有代表性的标准测量模块，而且要明确这些模块在各考核技术等级中所占的地位（赋分的权重）和组合的方法。初、中、高级的鉴定考核，由三个测量模块中的考核项目组成。这三个测… 相似文献
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维修电工职业具有覆盖面广、技术性强、智能化程度高、安全要求高、工作责任重大等特点。维修电工工作质量及其操作安全技术水平的高低，直接关系到企业生产和设备运行的质量以及国家财产、人民生命的安全。 目前维修电工操作技能鉴定考核的现状是，由于维修电工要处理的问题复杂多样，设备也非常多，而且许多设备不能人为地去设置故障，这就导致了其操作技能考核的高成本，给维修电工操作技能考核命题质量的统一和提高带来了较大的困难。专家统一命题必须考虑到考核所需的工具、设备、材料、场地等物质条件和经济条件，因而试卷使用范… 相似文献
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一、考核内容结构表和测量模块的确定 汽车维修工操作技能试题库是在国家操作技能考核命题技术理论指导下，结合汽车维修工的职业特点，在全面分析该职业的活动要求和职业操作技能要素的基础上，通过划定考核内容领域，界定技术等级，确定考核重点，精心设计工作之后而形成的。其中，考核内容结构表是试题库的核心内容，它以职业活动中的基本技能、辅助技能和综合工作能力为基础。初、中级工的考核鉴定，由维护、修理、故障诊断与排除和相关技能模块组成，高级工在初、中级工的基础上增加了培训指导模块，技师、高级技师则以修理、故障诊断… 相似文献
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1进行试卷分析的目的
试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息．开展有关试卷的分析工作，主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的，通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结，不断提高试卷的命题质量．在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改讲教学的意见。 相似文献
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中式烹调师操作技能考核国家题库的开发是一项复杂、系统的工程。该题库的开发，首先要制定一个全国统一的考核内容结构，在此基础上，设计测量模块和考核项目。考核内容结构是命题的大纲，测量模块是命题的重要依据，考核项目则是具体的评价内容。 相似文献
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焊工操作技能试题库是针对我国焊工职业从业人员多，应用范围广，其技术与技能要求较高。而且，不同的焊接领域对焊接设备、工艺、方法、技术的要求各不相同，工作对象也千差万别特点而设计的。 一、考核内容结构表的确定 焊工操作技能试题库在不考虑焊接方法、焊接材料对操作技能影响的前提下，提炼出了直接与焊工职业操作技能相关，且又能够反映各等级操作技能水平的核心要素--焊接空间的位置。首先，通过对反映焊工各等级水平技能要素，即对平焊、立焊、横焊、仰焊、全位置焊等五种焊接空间位置操作难度与技能水平的分析，结合焊… 相似文献
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韦延锦 《福建职业与成人教育》2005,(9):38-38
职业教育的质量主要体现在学生的职业能力上，它的检测不应以知识的掌握为主要尺度，而应当转到以考核学生职业能力为主的轨道上来。职教学生“高分低能”的现象屡见不鲜，常有一些“优秀”学生就业后工作业绩平平，甚至不能适应岗位工作。这种能力与分数“倒挂”的现象，正反映了传统考试的失当。考试既不能区分和反映质量的高低，又不能对学生训练自己的职业能力起鞭策和引导作用，这种对职业教育有负面影响的考核方式应尽快废止。 相似文献
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1996年天津职业技术师院单独招生《机械基础》试卷（以下简称试卷）的特点是知识覆盖面广、得分点多，以考核考生的《机械基础》的基本概念、基本理论以及分析机械工作原理的基本方法为主。命题按照学院发布的复习考试大纲，试题难易比例适当。考试成绩基本反映出考生对《机械基础》这门课的掌握程度。试卷分数结构见下表。本次命题，第三章链传动和齿轮传动、第四章轮系。第八章轴系零件、第九章液压传动的内容在试卷中所占比重较大，这四章共占101分，绪论和另外七章总共只占49分，可见试卷命题有明显的侧重。在试卷所含的五种基本题型中… 相似文献
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一、生产现场操作考核法生产现场操作考核,是指考评员在生产现场观察鉴定对象(被试者)对整个操作过程和结果来进行鉴定的一种方法。1、生产过程考核法生产过程考核法就是对鉴定对象(被试者)根据考核内容和技能试卷评分标准,在生产过程中(带有生产任务)的实际操作鉴定考核。考核可以是生产中的某一过程或某一阶段,但在操作过程中必须表现出被试者的技能水平和操作能力。达到技能考核的标准和要求。2、停产过程考核法停产过程考核法就是在生产工作现场停产状态(不带有生产任务)进行的考核。结合生产的典型作业项目或典型产品在工作现场进行考… 相似文献
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职业技能鉴定是一种标准参照模式考试 ,考试命题必须与考试目标保持一致。在命题形式上 ,有技术理论知识试卷 ,有实际操作技能考核试题二种。在实施职业技能鉴定过程中 ,实际操作技能考核试题的设计是保证职业技能鉴定质量的关键。实际操作技能考核由于职业（包括２种）及技能等级不同 ,其所考核的内容有着较大的差异 ,因此 ,在试题设计上即有所不同。归纳起来 ,可以分为生产成果型、生产过程型和混合型三大类型。一、生产成果型考核试题生产成果型考核试题是指实际操作技能考核试题依据本职业（工种）的特点 ,设计出从原材料或半成品 ,经使… 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)中要求：“在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。”考核重点“应放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核”。纸笔测试的前提是命题，而命题思路就是谋划上述重点的过程，过去认为命题思路是教师行为，不宜对学生公开，从现代教育理念分析，让学生感知命题思路，是探究性学习的一项重要内容。 相似文献
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技能考核项目的设计至少应符合三个要求:一是考核项目应是综合反映职业活动的典型任务;二是考核项目应能综合反映考核对象对所考 相似文献
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随着高考命题权限的下放,命题组织走向区域化,命题形式趋于多样化,高考分省命题必然出现多元化、多样化和地方化的趋势。这种“统一考试,分省命题”的政策设计,既可保证全国统一高考的基本要求和价值取向,又可适当顾及和适应各地方教育发展的实际情况与具体需要。而在试卷结构的微调和知识点的描述上,分省自主命题中的素材选择和情境创设也在一定程度上有了地方特色。 相似文献
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李惠梅 《湖南广播电视大学学报》2007,(1):47-48
Visual Basic程序设计是计算机专业的核心课程,中央电大对该课程的考核采用统一的二八分配模式。从教学实践情况看,这种考核模式对于侧重专业操作技能的课程显得比较机械,不能较好地反映学科的能力培养目标。本文结合电大实践教学的实际情况和课程需要,对目前该课程考核模式中存在的问题进行分析,并提出解决问题的对策。 相似文献
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本文作者从本专业的特点和职业教育的要求出发,设计了一套验光技术操作技能考核方法和评分标准,目的在于既比较真实、准确和全面地反映学生对验光技术操作技能的掌握程度,又提高学生学习技能的主动性和积极性,以及对素质培养的重视,还辅助教师进行教学质量的评估和提高教学效率。 相似文献
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教低年级自然的老师都有这样一个体会:一个学期下来,对学生的考核工作比较麻烦。为什么呢?因为低年级的学生识字不多,假如你出一张试卷让他们笔试,试卷上就会出现许多拼音和错字、别字。这样做也很难衡量出一个学生的智力水平和实际动手能力。按照素质教育的要求,本学期我对几个低年级班级学生的自然考核工作作了些改动,具体的考核方法有以下几种: 一、说一说 鉴于低年级学生识字不多的特点,我让学生采用说一说的方法。比如在对一年级学生进行考核时,我根据书上的 相似文献
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本科高等学校学生课程考核多样化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现行的课程考核存在命题单一、考核方式单一、缺乏学生动手能力的考核、阅卷缺乏客观性、轻视授课过程中的考核等问题,影响了正常的授课秩序,也违背了现代人才培养的要求。课程考核多样化可以从多种命题形式、多种考核方式、客观的阅卷形式及授课过程中的考核等方面,全面考核学生对知识的掌握情况,客观地反映学生利用知识解决实际问题的能力、动手能力和创新能力。 相似文献
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一、小学语文高段试卷命题存在的现象
新课改背景下的小学语文高段考核评价形式可以分为形成性评价和终结性评价。终结性评价即是传统的期终统一的考试,当然这里所讲的终结性只是相对一个学期的学业考核而言的,仍然是当前最普遍的考核方式。 相似文献
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“两课”的特点和传统考试模式的局限性决定了我们必须对“两课”进行考试改革，实现三个转变，即由期末考试一张试卷定成绩向全过程复合型考试转变、由单纯理论知识型命题向理论联系实际能力型命题转变、由闭卷考试向开卷考试转变。全过程考核模式具有客观性、公开性和合理性的特点，它调动了学生学习的主动性和自觉性，有利于提高学生的综合素质，可达到“两课”的教学目的。 相似文献