和谐教育:开启学困生学习的金钥匙

和谐教育是从确信智力正常的学生具有完成学业任务的潜力出发，从创设和谐的情境入手，协调各种教育力量，充分发挥学生的主体性，使学生达到全面和谐发展目标的教育。如何在学困生相对集中的职业学校实施和谐教育？笔者认为要做到：一、建立和谐的师生关系，确信学生的学习潜力１．尊重和爱护学生职业学校的学生大多文化基础较差，因此造成了教师理论课教学的困难，部分教师对学生缺乏信心，爱不起来。没有期望、没有爱的教学，只能造就出自暴自弃的学生。“罗森塔尔效应”告诉我们，一个智能一般、成绩平平的学生，由于受到教师的厚爱和另…     

营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境

师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生。在专业操作教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、理解能力差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生。这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对操作课产生厌恶。     

语文课堂：学生的“说”坛

目前,众多学生的嘴巴很“紧”,在课堂上,很少张开说话,究其实,原因不少,有因为害羞的,有因为害怕的,有因为老师一言堂而没有机会的,有因为没有兴趣而无所谓的……由此可见,学生嘴巴上贴着两张封条：一张是教师的专制,一张是学生的自我封闭。可见,“解放学生的嘴巴”已成了当务之急。而要真正“解放学生的嘴巴”,就必须砸碎教师的专制,扫除学生的自我封闭,就必须让语课堂真正成为学生的“说”坛。     

小学数学“创新教育”之我见

如何在教学中有效地组织、实施创新教育，不仅是衡量课堂教学成功与否的重要标志，更是时代赋予每个教育工作者的神圣使命，那么，当前的小学数学教学应如何真正实施好创新教育呢？我认为应抓好以下几点。     

诵读,是学好文言文的一把金钥匙

在文言文教学中，重视诵读不失为一种好的教学方法。诵读能培养学生的学习兴趣，能增强学生的语感，能提高文言文的学习效率。     

”教育立美”营造和谐互动课堂氛围

美育是素质教育的有机组成部分,美育以其独特的形象性、情感激励性、自由创造性而成为促进学生素质发展的有效手段.基于这种认识,大连市甘井子区千山路小学在全面推行素质教育的实践中,逐步体味到美育的特殊功能,经过实践过程中的认真反思,逐步确立了"教育立美"的办学策略.     

互动式教学法在“机械识图”课中的运用

互动式教学法是以学生为中心，在课堂教学中，相互协调，相互作用，相互推动的教学模式。互动式教学法的师生关系与传统模式不同，教师的作用不是停留在“传道、授业、解惑”上，而是要帮助、指导、引导学生，通过创设全新的教学环境，启迪学生的学习兴趣，激发好奇心和求知欲，引发学生     

论学习外部条件与教育技术

一、学习的本质和特点学习是人类最富有意义的基本活动,是人类行为塑造的基础和教育的前提,是个体适应社会生活的基础,它关系到每个人的生存和发展,关系到整个人类社会的延续、进步和发展。一般认为,学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化,或是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。古今中外特别是现代西方学习心理学,关于学习的性质有种种不同的观点。行为主义心理学家们注意到,学习活动会使有机体的行为发生持久性的变化。认知心理学家们认为,学习会使人的认知结构、思想观念等心理特征发生变化。神经生理学家们通过科学实验发现,学习会使有机体的一些生理指标发生变化。由此可见,学习将使学习者的心理、行为和生理发生变化。学生的学习是在教师的指导之下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,学习过程是     

开启思想品德课堂大门的金钥匙

兴趣是学生学习的强大动力,学生对某一事物产生了兴趣,就可以激发出极大的热情。从而产生高昂的求知欲。思想品德课是一门比较抽象枯燥的科目。如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性显得尤其重要。创设轻松愉快的学习环境是培养学生兴趣的前提条件,也是对学生实行素质教育的关键。作为一名长期从事思想品德课教学的教师,为激发和培养学生学习的兴趣,重点抓了以下几方面：     

兴趣是学好英语的“金钥匙”

教书是一门艺术。古往今来，凡在教学上有所成就的教师，他们的课都让学生兴趣盎然，乐在其中，并且课后回味无穷。这是因为他们具有精湛的教学艺术，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积’极性。由此可见，激发学生的学习兴趣是增强教学效果、提高教学质量的关键。笔者从事英语教学多年，常听许多教师说英语难教，费时多、收效低。     

浅淡计算机语言的“教”与“学”——兴趣、理论、实践循环法

古今中外，凡在学业上有所建树的人首先对所从事的专业课有浓厚的兴趣。计算机技术是一门高科技的专业技术，是信息化社会的标志之一。由于其专业性强，学习者若想在该专业上有所突破，仅靠书本知识很难融汇贯通。学习与掌握理论虽很重要，但更离不开对本专业的浓厚兴趣以及由此而产生的那种强烈的求知欲与好奇心。本文将就“兴趣——理论——实践循环法”在计算机语言“教”与“学”中的应用作一粗浅探讨。     

学困生的心理障碍及其转化

在我国这个有着悠久明史的国度里，一方面，家长对子女的学业成绩、社会对学校的升学率都有着过高的期望值；另一方面，学校为形成一流的生源、一流的教学软硬件、更高的升学率、更多更好的生源这样的良性循环，以及教育行政主管部门对学校的评价体制的不尽完善与科学，学校视升学率为学校的生命线。这些就促成中小学尤其农村中小学的“应试教育”蔚然成风，教师注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困     

“活嘴巴”、“活情境”、“活课堂”——“三活”英语口语教学尝试

职业学校的英语教学多有这样几个特点．基础差的学生多：学习态度消极的学生多：有畏难情绪的学生多；同一班级的学生学习能力悬殊大；多数学生缺乏学习兴趣。从对学生的问卷调查中，我们发现多数学生将学不好或不想学英语归因于：一、太难；二、太枯燥，没兴趣；三、没用。细加推究，我们不难得出这样的结论：造成这种结果的原因是因为我们的小学或初中英语首先是为了“考”而学，而非为了“用”而学。因此，其学习过程主要是以写为主。而“听、说、读、写”四个方面，“写”最难，“说”最易。再加上整个学习过程始终伴随着“考”，更是容易让学生产生畏难情绪，进而放弃英语学习。     

如何开启农村小学英语课外阅读的“金钥匙”

在小学阶段英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时提高学生的听、说、读、写方面。“读”在整个小学英语教学阶段也是一个很重要的部分。虽然现在学生手中的英语读物和音像资料越来越多。但是由于教师教学任务的繁重,没有时间顾及这些和学生不会合理的运用这些材料。所以它们都得不到充分的利用,都浪费掉了。     

结合当地实际 为“三农”培养人才

职业教育要坚持面向“三农”抓质量，服务“三农”创效益，用新的理念新的思维进行教学，实行多样、灵活、开放的教学形式，把教育教学与社会服务、技术服务有机结合起来，注重实践教学和就业能力的培养，使职业教育更好地适应农村教育改革和发展的需要。只有这样，农村职业教育才有生命力和发展前途。     

以人为本营造和谐民主的教育教学环境

以人为本．注重学生的个性培养。在教育教学过程中，学校和教师要以辨证唯物主义的观点对待每一个学生，首先应当承认学生的个体差异．其次要尊重其个性特点，还要相信他们的转化、变化和提高。对表现和学习较差的学生不歧视，多鼓励．用科学恰当的方式方法做好他们的转化工作．使每个学生在自己原有的基础上有所提高和进步。     

谈和谐师生关系的建立

长期以来受传统教育观念的影响，师生关系存在严重的不和谐。学生始终处于被动地位，教师具有绝对的权威。要建立和谐、平等、良好的师生关系，教师绝不能以学生的外在条件为标准评价学生，而要弯下腰来平等地对待每一个学生。