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王丰元 《中国现代教育装备》2005,(6):12-14
根据《大学英语课程教学要求》(试行)中第四条教学模式中提出:鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限,我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂模式。新的教学模式应以现代信息技术为支持,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则,应能充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应… 相似文献
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多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。 相似文献
3.
<正>随着时代的发展,英语教学环境发生了巨大的变化,传统英语教学模式受到前所未有的挑战。为了解决因学生人数激增而导致英语教育资源严重紧缺,以及长期以来我国英语教学"费时低效"的问题,教育部提出了"基于计算机和课堂的英语教学模式",强调课堂教学应与在校园网上运行的英语教学软件相结合,各个院校应充分利用多媒体和网络技术,改进原来以教师为主的单一的课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特别是计算机网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出：“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。”并且进一步强调：“新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。” 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
《大学英语课程要求(试行)》指出大学英语教学应利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化,自主式学习方向发展。与传统的教学模式相比,新的教学模式对师生的角色提出了新的定位。本文的研究探讨亟待初步解决多媒体网络环境下的大学英语课堂教学与传统教学的结合;学生在网络环境下自主学习的自觉性与教师的角色定位。 相似文献
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周今华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):141-141
培养学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一.自主学习的真正实现和学习能力的提高受各种因素的影响.大学英语教学新模式是以计算机、多媒体和网络为载体的课堂教学和学生自主学习相结合的模式,而学生的学习模式是教师教、学生学和网络辅导的三位一体的教学模式.新的教学模式以学生为中心.这也就是说,学生的自主学习能力成为英语学习的一大关键. 相似文献
7.
随着科学技术的发展,计算机在辅助语言教学的实际应用方面得到了推广,外语教学模式及教学效果也成了教师们普遍关心的问题。国家教育部在新《课程要求》中对于教学模式的改革提出了指导性意见,即“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支持,使英语教学不受时间和地点限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展, 相似文献
8.
赵琦 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):58-58
在大学英语教学改革过程中要采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的,单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 相似文献
9.
周恩 《四川教育学院学报》2007,23(9):96-99
《大学英语课程要求(试行)》指出大学英语教学应利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习,自主式学习方向发展。新模式的采用对教师提出了新的挑战并会引起教师的角色发生转变。文章从学生,教师对于大学英语网络教学模式的适应和对语言活动的不同认识探讨了教师所面临的挑战,指出网络教学新模式对教师提出了更高的要求,并在此基础上提出了教师的角色定位。 相似文献
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随着社会的进步、科学技术的发展,以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它的发展催生了新型的教学模式。在网络环境中的教学,教师必须了解网络环境中学习者的新特征、清楚教师与学生角色地位的转换,并更新观念、学习技能、改进英语教学。 相似文献
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<正>一、引言自2004年初教育部启动了大学英语教学改革,大学英语教学模式从以教师为中心的、传统的、单一的语言学习模式逐步转向以学生为中心、注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的新型教学模式。这种新型教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将学生网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想,大力发展个性化学习和自主式学习。随着科学的发展与社会的进步,学生时代 相似文献
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国家教委在《大学英语课程教学要求》中指出：鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》指出:各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。因此,在教学中,教师积极有效地传授学习方法,教会学生主动学习比教会学生被动接受知识和会解习题更为重要。本文主要分析了在网络环境下如何培养学生自主学习的能力,从而发挥他们的潜能,使他们自主学习,自愿学习。 相似文献
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大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力。教师在教学中不仅要传授语言知识,更重要的是要传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。本文回顾了自主学习和基于网络的大学英语多媒体技术教学模式的理论依据,就2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》的精神,对基于网络技术的大学英语多媒体技术教学模式进行实验,初步验证了新的教学模式对提高学生自主学习能力的促进作用。 相似文献
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从网络和多媒体教学特点和实验教学出发,结合学生英语自主学习的要求和特点,积极探讨网络化技术与大学英语教学相整合的一种新的教学模式,提高教学效果,促进大学英语教学改革。 相似文献
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教学模式的改革是外语教学改革的重点之一。教学模式改革应使外语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、互动式学习方向发展；应体现外语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则；在技术上应是可操练、可实现和易操作；应能充分调动和发挥教师和学生两个方面的积极性，主要向课堂教学与教学软件相结合的教学模式发展。外语教学要充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。改革现在的教学模式，将教师、课本、粉笔、黑板与学生，老师讲、学生听的模式改变为以计算机（网络）、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式上来。 相似文献
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计算机网络辅助大学英语教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
文章在收集利用计算机网络辅助英语教学的实验数据的同时,调查了师生对于采用该教学模式的看法,通过运用建构主义理论和自主学习理论进行分析和讨论,指出利用计算机网络辅助英语教学是可行的,利用该教学模式需要培养学生自主学习的能力,同时对教师的教学观念、教学手段、教学技术等提出了新的要求。 相似文献
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多媒体技术的迅猛发展进一步推动着大学英语教学改革的步伐,教育部在《大学英语课程教学要求（试行）》中对大学英语新的教学模式提出了指导性意见：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术．采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”教学模式改革应使英语教学朝着“个性化学习、自主式学习方向发展”．尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。本文主要探讨了大学英语多媒体辅助教学的理论基础、多媒体网络教学现状、教学模式及其特点、最多媒体教学的优势和存在的问题。 相似文献
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随着科学技术的发展,“数字化”的环境迅速地改变了人们的思维、工作及生活方式,同时,也强烈地改变了高职英语教学。数字化语言学习平台、网络技术等术语成为了现代高职英语教学的新标签。这不仅给高职英语教学改革带来了新的机遇,也给教师、学生带来了新的挑战。本文旨在从教学模式的构建、自主学习模式、评价模式和教师角色定位四个方面探究数字化项目对高职英语教学的影响。 相似文献
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刘春艳 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
<大学英语课程要求>指出,各高校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,改进原来的教师讲授为主的单一课堂教学模式.新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化、自主式学习方向发展. 相似文献