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语境在语言学研究中占有十分重要的地位。它影响人们的交际,也影响人们对交际的理解。目前对语境的研究在阅读理解中颇多。事实上,语境在听力理解中也起着很重要的作用。本文从声音层面分析了语境在听力过程中的应用。 相似文献
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本文以Grice的会话含义理论和Sperber和Wilson的关联论为理论基础,阐述话语理解过程中的语用推理,并以全国大学英语四级测试听力理解部分全真试题为语料,分析语用推理在听力理解中的应用及其对听力理解的影响.认为听力教学中应引导学生结合语境手求关联,通过认知推理从而正确理解言者的话语含义,提高外语听力理解能力. 相似文献
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听力在英语的学习中占有重要的地位,影响听力的因素有很多,而复杂的英语语法在很大程度上制约着听力水平的提高。本文以Clark&Clark听力理解理论模式为基础探讨语法在听力理解中发挥的重大作用,并提出相关的听力理解策略。 相似文献
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本文探讨了会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对会话含义理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力、理解能力和语用能力。 相似文献
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本文探讨语用学中的会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对"会话含义"理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。文章认为,在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确、更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力理解能力和语用能力。 相似文献
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由于听力理解在英语学习中的重要性日益突出,本文分析了高职学生的英语听力水平较差造成的原因和听力自主学习理论基础,重点探讨了英语听力自主学习的教学模式. 相似文献
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听力理解过程既是学习者积极主动地参与语言交际的过程,又是学习者创造性地建构意义的过程。在听力教学过程中,教师要根据不同的听力任务,运用元认知理论采取不同的听力策略和技能,激发学生学习的积极性,发展学生的自我监控能力,提高学生的听力理解水平。 相似文献
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随着大学英语四级考试的改革,听力在大学英语四级考试中的比例由原来的20%上升为35%,这便对大学英语学习的听力教学提出了更高的要求。而语言学的语境教学也是近年来提出崭新的教学理念。 相似文献
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在听力教学中加强策略的培训是帮助学生提高听力理解水平的有效途径,其实质是培养学生的自主学习能力。本文把策略培训引入外语听力实践教学中,并探讨了其相关内容。 相似文献
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传统的听力课程教学并没有把语境作为重要因素考虑进去,但是随着现代语言学理论和语言教学理论方法的不断发展,语境在外语教学中的作用开始受到重视。电影作为语言与文化的结合体被引入韩国语听力教学,使语言由平面变为立体,比起传统的听力资料,在某些方面具有优势。论文根据语境理论具体探讨了以电影为手段的韩国语听力教学的意义、方法以及注意事项。 相似文献
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在最近的半个世纪,应用语言学家开始强调听力在语言学习过程中的重要性。在上世纪六、七十年代,应用语言学家们认为听力是接收信息的一个基本的渠道,因此听力起到激发语言学习的作用。在此之后,一些应用语言学家对听力作为语言输入信息(input)和听力在二语习得过程中的互动(interaction)作用给予了重新的认识。在1980年以后,听力被普遍认为是语言学习的主要媒介。基于听力的在语言学习中的重要作用,研究影响听力理解的因素对于提高学习者的语言学习兴趣和改善教学质量和教学效果具有重要的意义。因此,本文将从三个层面对影响听力的主要因素进行探讨。 相似文献
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语用学研究在特定情景中的特定话语,特别是不同交际环境中如何理解和运用语言,在语言交际过程中语用推理的作用不容忽视,而大学英语的听力理解就是一个推理过程。本文运用语用学基本原则,以具体实例解析合作原则、言语行为、语境等非语言因素如何影响大学英语听力理解。 相似文献
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听力理解是英语教学中的重要环节。如何提高英语听力技能是广大学生普遍关注的问题。目前大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力.以便他们今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文就目前非英语专业学生听力现状进行分析,指出了影响听力理解的因素,明确了改进学生听力的几个方式,望能有助于学生听力学习的提高。 相似文献
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听力在英语学习各项技能中居首位,在英语的掌握和应用过程中起着重要的作用。然而,对于许多英语学习者来说,如何有效地提高听力仍是一个难题。本文主要从英语语音因素和英语听力的关系出发,通过一些实例分析语音因素对听力理解的影响,针对这些影响,进一步导出解决问题的一些策略及如何在英语听力教学中贯穿语音知识教学,以帮助学生消除听力理解过程中的一些语音障碍,从而达到提高英语实际应用能力的目的。 相似文献
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在日常交际中,人们出于礼貌或避免尴尬,常常间接地向对方表达自己的想法和意图,这种语言使用的间接现象语言学家把它称为间接言语行为(Indirect Speech Act)。如何理解说话人的言外之意已经成为当前高职英语听力教学的难点之一。因此,教师应在教学中通过介绍间接言语行为理论知识、教授有关语境知识、介绍中西文化差异、改进听力教学模式等手段,帮助学生理解各种语境中说话人的言外之意。 相似文献