普通高中校园生活中的生物学

南京市中华中学普通高中生物课程基地给学生提供了生物课堂学习、课后延伸和丰富校园学习生活的场所,培养了学生自我管理、自我学习和自我教育的能力,促进了学生身心健康发展,丰富了校园文化的内涵。     

普通高中课程基地建设六问

课程是教育的载体。以课程建设为抓手,深化教育教学改革,实现更加公平、更有质量的目标是基础教育现代化的必由之路。只有厘清课程基地的概念,课程基地建设的原因、目标、结果、最终指向,课程基地建设才能真正深入推进。     

奋力推进新时代普通高中优质特色发展

<正>走进新时代,徐州普通高中教育迎来了难得的发展条件和机遇,也面临着严峻挑战和考验,徐州教育人将勇于担当、负重前行,奋力推进新时代普通高中优质特色发展。一、艰苦奋斗,不懈努力,办好全省最大规模的普高教育徐州普通高中教育经历了艰难坎坷的发展历程。21世纪初头9年,普通高中规模翻了近三番,峰值时一年招生8万多人,后9年招生人数逐渐减少到4万人左右。未来几年,办     

普通高中课程建设的教育学设想

作为一项系统工程,普通高中课程建设不能就课程建设课程,而应在"教育、课程、教学、评价"的教育学框架内进行综合设计。普通高中课程建设的教育学设想是定义自己的教育,让普通高中课程建设植入"灵魂";建构自己的课程,让普通高中课程建设拥有特色;创新自己的教学,让普通高中课程建设"落地生根";优化自己的评价,让普通高中课程建设"开花结果"。     

普通高中物理学科基地建设实施方案

"甘肃省物理学科基地"承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任,是教师专业化发展和提升的重要途径与阵地,是促进区域学科发展的平台与保障,主管部门高度关注。加快推进区域学科基地建设,构建区域学科研究共同体是课改的期待,是教育的必然。     

普通高中物理学科基地建设规划

随着高中课程改革的不断推进,物理学科逐渐受到重视,在普通高中建设物理学科基地将为提升高中物理学科教学质量做出重大贡献。本文将简要阐述在普通高中建设物理学科基地的重要意义,并具体阐述建设规划的具体内容,希望能为基地建设有所裨益。     

蓬勃发展的湖北普通高中教育

近10年来,特别是“九五”以来,我省普通高中教育取得了令人瞩目的成绩。普通高中招生人数逐年增加,学校办学条件进一步改善,师资队伍建设不断加强,教育改革逐步深入,教育质量得到提高,蓬勃发展的普通高中教育,初步满足了人民群众接受高中阶段教育的需要,为普及高中阶段教育打下了坚实的基础。     

当前普通高中体育师资队伍状况研究

当前高中体育教师队伍建设面临一些问题,主要表现为:体育教师中专业出身的数量少;体育教师年龄结构不十分合理;体育教师后续教育和培训缺位;体育教师开展教科研能力不足。作者应当从以下四个方面着手予以突破:一是采取多种方式逐步增加专业出身教师比例;二是制定规划合理安排体育教师任职年龄结构;三是上下联动扎实开展体育教师岗位培训教育;四是创造条件鼓励教师牵头开展教育科学研究。     

论普通高中如何加快建设与发展

普通高中如何加快建设与发展?笔者认为，一方面需要政策的支持与扶持，另一方面也需要普通高中加强自身建设，在办学定位、内部管理、塑造品牌等方面全面加强建设与管理。本文从我校办学实际出发，开展了对普通高中的实践研究。     

普通高中特色学校文化建设的探究

当前,我国教育进入了追求内涵发展的新阶段,这就要求我们突出选择性,多样化、个性化地办好每一所学校,实现高层次、高质量的均衡发展.特色学校建设正是教育均衡发展以及教育内涵发展的有效途径,而特色学校建设中最本质、最核心的问题是特色学校文化建设.笔者从继承并创新学校文化传统、充分发挥校长的主导作用、调动全体教师的主观能动性、培育校本文化这几方面展开探究,以期为促进学校的特色文化建设出力.     

普通高中特色学校建设的思考与实践

在当前加快普及高中教育,推动普通高中多样化发展,加强高中学校特色建设的背景下,普通高中要积极探索适合自身的特色学校建设与发展之路,加快特色建设理论与实践研究。笔者认为,普通高中特色学校建设可从以下几个方面着手:构建以理念、校训、思想为体系的理念文化;构建以多元化为特色的课程文化;构建以"导思"为特色的教学文化;构建以教研结合、主动发展为特色的教研文化;构建以精细化为特色的管理文化。由此,将"理念、课程、教学、教研、管理"各方面的特色文化凝练成学校的特色文化,推进特色学校的发展。     

普通高中班级心理委员制度的思考

心理委员制度指在班级设立专门负责心理健康教育工作的班委成员制度。心理委员作为班委成员,可以协助专、兼职心理教师和班主任开展多项工作。心理委员制度的完善对加强高中生心理健康教育有着十分重要的意义。     

开展开范性普通高中建设与评估发挥示范性普通高中的示范辐射作用

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”,明确将示范性普通高中的建设目的定位在发挥示范作用、推进素质教育上。在推进普通高中建设与发展的过程中,我省开展了示范性普通高中的建设与评估工作,引导普通高中调整结构布局,扩大优质高中教育规模,深化教育教学改革,推进素质教育,从而带动教育的整体改革和共同发展。一、明确评估意义,加快示范性普通高中的建设步伐加强示范性普通高中的建设与评估,是发展普通高中教育的极好机遇,也是极好的激励运行机制。对普通高中实施素质教育具有全…     

普通高中责任文化建设的实践探索

加强责任文化建设是公民道德建设和青少年健康成长的需要,为实践许昌实验中学"责任意识和家国情怀"的育人理念,提升学校德育工作的实效性,基于当前普通高中文化建设和责任教育的现实,本课题从责任文化建设的角度,从学校、教师、学生三个模块,探讨了普通高中责任文化建设的目的、途径和方法,初步构建了学校责任文化体系,探索了责任教育的制度文化和环境文化,构建了教师和学生责任的目标体系,初步建立了强化教师责任意识的机制,尝试学科教学渗透责任教育的途径和方法,通过分层推进、实践活动、家校联合和反馈评价等方式,全面实施责任教育。本课题通过研究的实施,初步形成了普通高中责任文化建设的模式,为以责任文化为核心的品牌学校的创建提供可资参考的案例。     

普通高中学校特色的定位与类型

普通高中学校特色建设的目的在于引导普通高中从目前的纵向按分数分等变为横向按特色分类,从而构建一个多样、开放和灵活的普通高中教育体系,以满足学生个性化发展需要,适应社会对普通高中教育的多样化需求.通过对北京市70所普通高中学校特色建设情况的现状分析,提炼普通高中学校特色选择的主要依据,概括普通高中学校特色建设的六种类型,...     

普通高中特色建设进程中的教师发展

结合上海市特色普通高中建设背景与自身创建实践经验,提出影响普通高中特色建设进程中教师发展的主要维度,即“价值认同”“课程平台”“真实动力”“倒逼机制”。借鉴成功创建上海市特色高中教师队伍建设的先进经验,提出促进普通高中特色建设与教师队伍协同发展的策略建议：描绘特色高中的发展愿景,唤醒教师专业发展的主体自觉;编制融入特色课程的学校课程图谱,搭建教师特色发展的课程平台;以真实问题解决为导向,创建教师发展的动力机制;以学生社团、项目研究为抓手,形成教师特色发展的倒逼机制。     

普通高中特色学校 建设的实践与探索

普通高中办出特色是《中国教育改革和发展纲要》赋予新时期学校建设的一项任务．是当前教育改革的重要趋势,它对于全面推进素质教育,深化教育教学改革有着重要意义。同时,它也是加强学校管理,提升学校品位,打造学校品牌的重要举措。结合我校创建特色学校实际,笔者就建设普通高中特色学校谈谈自己的看法。     

切实加强考风考纪建设努力提高普通高中会考质量

实行高中毕业会考以来,我们一直坚持从严治考,依法治考,无论遇到多大困难,都坚定不移地把考风考纪建设抓在手上,以良好的考风促进全县校风、教风、学风的好转。工作中以黑办发[1995]59号文件精神为指导,不断完善配套措施,收到了一些实际效果。     

普通高中生物选修课程的开发与建设

本文研究了普通高中生物选修课程的开发与建设,重点探究了普通高中生物选修课程的开发与建设的原则、研究的方法、如何实施,以及课程开发与建设的类型和课程开发与建设的评价等。