解读“双名培养工程”

为使广大读者对上海开展的“双名培养工程”有系统的了解,本刊记者专访了上海市教育委员会人事处处长、“上海市普教系统名校长名师培养工程”办公室主任周国明。《上海教育》:该工程何时正式启动? 周国明:上海市教委于2004年出台《上海市普教系统名校长名师培养工程实施意见》,2005年出台《上     

闸北八中名校长培养基地 项目驱动下的有效培训

总结是为了更好地反思。创新培训形式,开展基于实践的有效培训,是名校长培养共同探索的途径。上海市普教系统名校长培养工程的八大校长培养基地在一年的实践中,寻求不同的培训侧重点,或多或少形成了自己独树一帜的风格和特点。     

向阳小学名校长培养基地 在走访中的案例学习

总结是为了更好地反思。创新培训形式,开展基于实践的有效培训,是名校长培养共同探索的途径。上海市普教系统名校长培养工程的八大校长培养基地在一年的实践中,寻求不同的培训侧重点,或多或少形成了自己独树一帜的风格和特点。     

杨浦小学名校长培养基地 关注学校文化引领

总结是为了更好地反思。创新培训形式,开展基于实践的有效培训,是名校长培养共同探索的途径。上海市普教系统名校长培养工程的八大校长培养基地在一年的实践中,寻求不同的培训侧重点,或多或少形成了自己独树一帜的风格和特点。     

郑杰说话

主编致辞郑杰是谁? 上海市北郊学校的老师们说,郑杰是我们的有思想有个性有创造的好校长,在短短几年的时间里,就把一所薄弱学校推进到上海市虹口区名校的行列里; 教育媒体界的编辑记者们说:郑杰是一位才华横溢有着出色的语言表达能力的教育写作者,他的《给教师的一百条新建     

七宝中学名校长培养基地 论坛和考察结合的常念培训

总结是为了更好地反思。创新培训形式,开展基于实践的有效培训,是名校长培养共同探索的途径。上海市普教系统名校长培养工程的八大校长培养基地在一年的实践中,寻求不同的培训侧重点,或多或少形成了自己独树一帜的风格和特点。     

上海市名校长名师培养工程顺利转入新阶段 模块化菜单式培养更重实效

近日,上海市名校长名师培养工程召开区县中心组名校长名师培养高级研修班特聘主持人会议,集中研讨和部署研修班办班事项。此举意味着上海市名校长名师培养工程转入区县为中心共同参与运作阶段。为加快全市中小学名校长名师的培养进程,加大培养力度,上海市教委于2005年评选、确认了普教系统首批千名左右的市级名校长名师培养对象。此前,已有300多名教师先后参加出国进修、哈佛学院网上培训以及由上     

上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案

为加强上海市普教系统校长、师资队伍建设，促进上海教育率先基本实现现代化，现制定上海市普教系统名校长名师培养工程方案。具体实施方案如下：     

百位校长踏上新征程

为了打造上海教育面向未来可持续发展的校长教师梯队,为了“修补”上海50岁左右优秀校长和教师的断层现象,力争在5-10年内形成一批领军人物,2005年,《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》经过充分酝酿、讨论和修改后问世。2006年1月24日在上海中学举行的百名校长学员的开学典礼,标志着“上海市普教系统名校长名师培养工程”正式启动,进入实质性实施阶段。上海教育报刊总社作为承担该工程宣传报道和“国内外教育论坛与研讨”的项目单位,从本期开始,在《上海教育》杂志开辟“双名培养工程专报”专栏,将目光紧紧锁定该项工程的每一步推进。我们报道工程的具体实施,我们关注校长教师学员的成长;我们热议发展中凸显的问题……     

美好而富有意义的活动影响未来名师——上海市普教系统名校长名师培养工程区县中心组高级研修班培养模式走笔

在过去的几期中,本刊对上海市普教系统名校长名师培养工程区县中心组高级研修班的培养经验做了报道,总结出了一些名师培养上的经验。如今,本届高级研修班的工作已基本结束。那么学员们的培养实效究竟如何呢？在与上海市普教系统名校长名师培养工程区县中心组办公室的交流中一,我们发现了主持人与学员的成长笔记．发现在其中记录着学员们成长的点点滴滴。本期,我们将这些记录呈现出来,让读者能与学员一起体验成长。     

名校是如何炼成的

作为《名校解码——陶继新对话名校长》《名校解密——陶继新对话名校长2》的姊妹篇,《名校解析——陶继新对话名校长3》是陶继新与20位名校长对话文章的另一个结集。书中就名校长的创新经验、先进理念、办学特色、成功之道等进行了深入对话。流畅的语言,发人深省的剖析,精彩的思想碰撞,让广大教师、校长更充分地领会先进的教育思想、实用的管理方法、有效的实践经验。本书是教师提高自身修养的优秀读物,也可作为教师、校长的培训用书。     

5年内孵化名师名校长

搭建人才成长平台,设立名校长名师培养基地,使上海产生一批名校长名师……年初召开的上海市基 础教育工作会议把名校长名师的培养工作放在了非常重要的地位。上海市教委已推出定时定点、有计划、分 步骤进行的"普教系统名校长名师工程"。     

在这里找到做好校长的答案 上海市双名工程刘彭芝卓越校长基地第二期开班

走出上海,校长们收获了更宽广的视野和更深刻的思考,这也正是上海市教委在北京设立校长培训基地的出发点和归宿。深秋的北京已有些寒意,但阳光格外迷人。10月25～29日,上海市第三期普教系统双名工程刘彭芝卓越校长基地的第二期培训班在人大附中正式开班并开展了第一次培训活动。第一期校长班的成功让上海市教委放心地又将新的一批18名校长交到人大     

携手,以发展的名义——2006中国长三角校长高峰论坛在沪举行

6月的上海,“峰会”的季节。 6月17日,刚刚送走上海合作组织峰会的申城,又迎来了“2006中国长三角校长高峰论坛”。由上海市教育委员会普教系统名校长名师培养工程办公室指导,上海教育报刊总社、江苏教育报刊社、浙江教育报刊总社和上海普教系统名校长培养基地项目组主办的这一论坛汇聚三地精英校长,纵论“以学生发展为本”价值取向之下,今日高中该如何厘清问题、校准航标、持续发展。     

名校长思维特质解密(上)

名校长是校长中的精英,他们的创造性思维特质缔造了千姿百态的名校,装扮了百花盛开的教育园地。作为中国教育学会“十五”规划的科研课题,《中国名校长研究》旨在解密中国名校长的成功特质,提示中国名校长的成功机理及管理规律,探寻名校长的特色培训之路,为大批优秀校长的可持续发展提供可资借鉴的实践经验,以造就中国名校长的合理梯队。一、名校长的角色思维校长到底何许人也?最近见诸报端的大致有这样几说:(一)职务说。校长是一种行政职务,其最显著的特征是政府任命并代表政府掌管学校。国家的政策法规、上级的指示意图、教育的规律规范等…     

携手，以发展的名义——2006中国长三角校长高峰论坛在沪举行

6月的上海，“峰会”的季节。 6月17日，刚刚送走上海合作组织峰会的申城，又迎来了“2006中国长三角校长高峰论坛”。由上海市教育委员会普教系统名校长名师培养工程办公室指导，上海教育报刊总社、江苏教育报刊社、浙江教育报刊总社和上海普教系统名校长培养基地项目组主办的这一论坛汇聚三地精英校长，纵论“以学生发展为本”价值取向之下，今日高中该如何厘清问题、校准航标、持续发展。     

上海第三期双名工程创新启程

2012年3月29日,第三期上海市普教系统名校长、名师培养工程在上海远程教育集团隆重举行开学典礼,宣布新一轮高端校长、教师培养的航程已经开启。第三期双名工程将培养内容分为通识培训和基地培养两大块。通识培训,包括专业理想与社会责任、人文素养与学术浸润、认知结构与思维品质优化、专业视野拓展等内容,主要通过大师茶座、专家讲座、博士课堂、学术浸润、名校     

上海市宝山区教育学院 蔡素文

<正>蔡素文,上海市宝山区教育学院心理健康教研员,上海市教育与心理学高级教师,国家二级心理咨询师,上海市中小学心理辅导协会理事,上海市宝山区德育双中心融合建设研究基地执行副主任,上海市“吴增强名师工作室”成员,上海市普教系统名校长名师培养工程“攻关计划”基地成员。出版个人专著《成长自有力量》《懂得自有力量》。     

课程领导力：学校发展的核心竞争力——湘沪两地名校长学术论坛——校长课程领导力实务

10月17日,由株洲市教育学会和上海市“双名”培养工程联合组织、株洲市荷塘区教育局承办的湘沪两地名校长工作室学术论坛,在株洲市八达小学举行。本次论坛以“提升校长的课程领导力、办人民满意的教育”为主题。参加论坛的有“上海市普教系统名校长、名师培养工程”小学校长主持人、上海市实验小学杨荣校长带领的杨荣名校长工作室的10位校长,株洲市刘影名校长工作室、龙洁名校长工作室、周亚娟名校长工作室的所有成员以及株洲市部分中小学校校长。论坛分主题发言、访谈、对话、专家点评等环节。校长们放言论道,精彩纷呈。     

个性化的校长培训——记2007年上海市中小学校长暑期专题培训

35度的高温并没有影响校长们学习的热情。在今年7月5日上海市中小学校长暑期专题培训现场,1600名校长手拿节目单,穿梭于26个分会场,从51个专题报告中选择自己最感兴趣的报告。繁忙的景象中折射出的是校长们学习的需求,以及这次培训对于校长的吸引力。