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英语课堂学生游戏活动设计 总被引:2,自引:0,他引:2
王学梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):113-113
从英语课堂游戏教学的原则及其设计与组织思路探讨游戏教学模式,对激发学生学习兴趣,提高教学效果所起的积极作用。 相似文献
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于勇 《辽宁教育行政学院学报》2000,(2)
很久以来 ,听力课以考试为目标和手段、学生的听力水平难以提高一直是让教师头痛的问题。根据笔者多年的教学经验和教学评估中的发现 ,分析了听力教学的现状和存在的问题 ,提出如何通过适当的听前活动 ,让学生参与学习的全过程 ,培养提高学生听的能力 相似文献
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李娅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(8):10-11
<英语课程标准>中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣.众所周知,兴趣是最好的老师.同时,兴趣也是学好语言的关键,在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径.一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界.…… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z4)
《英语课程标准》中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。众所周知,兴趣是最好的老师。同时,兴趣也是学好语言的关键,在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界。 相似文献
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一、辨一辨,说说游戏的利与弊 哪些游戏是有益的?教师该如何引导学生辨别什么是健康的游戏?教师可利用综合实践活动这一良好的课程资源,结合学校、班级学生的实际状况开展系列综合实践活动。 相似文献
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李娅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7):10-11
<英语课程标准>中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣.众所周知,兴趣是最好的老师.同时,兴趣也是学好语言的关键,在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径.一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界.…… 相似文献
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游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展,具有积极的重要作用。 相似文献
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在课堂教学中,如何培养学生的思维能力,是一个常议常新的话题。我在教学中采用了“游戏”这个法宝,让每位学生在游戏中思考问题,获取知识。实践证明,这一教学方法收到了良好的教学效果。 相似文献
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教学生“会听”,提高教学效率银川市城区十九小陈景光学生所掌握的绝大部分知识,是从课堂教学中获得的。学生听的能力如何,直接影响到教学效果的好坏。会听是一种语文能力。它包括能听懂教师的提问和同学的回答(这是最起码的要求),能认真地听、不随便插话、边听边想... 相似文献
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学生评价教师,就是通过学生系统的收集教师教学中的资料,对教师的教学活动是否满足自身需要,是否达到教学的计划目标做出判断的过程。学校为了加强课堂教学管理,提高教学质量,逐步完善学校教育评价体系,达成对教师教学工作科学的评价,更多地介入和设计了学生评教这一环节。实践证明,学生评教活动对教师教学的质量、态度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。近些年来,由于学校在具体操作学生评教过程中存在一些问题,如有的误解学生评教目的、有的流于形式、有的对评价结果缺乏科学的分析,另外,学生受一些因素的影响,评价结果有时不能反映教师的实际教学情况(这种现象在学风和校风较差学校较为严重),引起了一些教师对学生评教的不满和排斥。认为学校开展学生评教的目的不是针对教师课堂教学的管理,而是针对教师的管理;认为学生进行教学评价的目的不是对教师课堂教学信息的反馈和教学质量的思考,而是公然向教师品头论足的借口;认为学生评教的结果不是教学质量的提升,而是师将不师、尊严丧失的开始。显然教师对学生的评教存在着一些误区和不解。[第一段] 相似文献
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学生的评教活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分,是检验教师的教育教学思想、态度、能力和成绩的有效手段,其目的是为了提高教师的工作热情、能力水平和责任心,更好地促进教育教学工作.可在现实中,不少的评教活动存在着许多的问题和弊端,失去了它的本来面目和意义,使得学生评教活动成了教师的黑色记忆--因为评教结果是直接与教师的评职、评先和期中期末奖金等直接挂钩的.那么,到底怎样做才能使学生的评教活动收到预期的效果、达到理想的目的呢? 相似文献
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为了提高教学管理水平,加强师资队伍建设,陕西省蒲城师范学校开展了学生评教活动,收到良好的成效。2002年在总结以往经验的基础上,该校以量化的形式,由大专班、民师班、普师班、体育班、幼师班五个专业12个教学班的600余名学生,对84名科任教师量化评估。为了保证评教的客观性、公正性,教务处修订了《蒲城师范学生评教细则》,向学生印发了“学生评教量化标准”,标准分工作态度(20分),基本功(20分),教学水平(30分)、教学效果(30分)四项,附加了“你最欢迎的老师”栏目。整个评教分三步实施:首先由学生… 相似文献
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当前英语课程改革的重点就是强调从学生的学习兴趣出发,在体验、实践、参与、合作与交流中发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识、形成自主学习能力的过程。因此,在教学中激发学生的学习兴趣就成为每一位英语老师亟待解决的问题。本文就自己通过游戏激发学生学习兴趣,让学生在游戏活动中学习英语的教学实践,谈一点粗浅的看法,以求大家指正。 相似文献