谈小学生家庭作业的布置与批改

学生作业的布置与批改,是教学工作的一个重要环节。家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习。为了减轻学生负担,提高教学实效,科学而合理地布置与批改作业至关重要。目前,关于小学生家庭作业的讨论很多,如到底应不应该布置家庭作业,家庭作业起什么作用,怎么布置作业,布置多少为宜,以及如何批改作业,等等。在这里,笔者借鉴一些心理学家所做的实验,从它们所表明的规律中,我们可以得到一些关于家庭作业的科学依据,帮助我们把握布置与批改家庭作业的基本原则。一、作业的布置1.家庭作业的作用…     

小学数学作业布置与批改的策略研究

作业是对学生学习情况的检查,也是对老师教学效果的考察,学生对知识的理解和掌握程度老师通过作业布置和批改一看便知。文章鉴于此,就具体分析了小学数学作业布置的策略,包括"布置有层次性的作业、设计合理的作业量、重视作业的开放性、统一上交作业的时间、批改作业要及时、认真以及批改作业要使用赏识性的评语",以期对教师的作业布置和批改有所助益。     

农村中学教师作业批改的检查与评价

作业的布置与批改是教学流程的重要环节。学生做作业,主要是为了复习、巩固所学的知识,检测学习情况;教师布置和批改作业既是帮助学生复习、巩固,同时为了解自己教的情况。从布置作业,到认真逐一批改作业,再到发现学生的错误实施个别     

运用评语对话展示批改“活力”——农村小学数学作业批改策略研究

课堂教学包括备课、上课、作业的布置和批改等环节。作业的批改是课堂教学的一部分,它可以让老师了解学生知识的掌握程度,进而根据学生的水平进行教学。评语对话对学生来说十分重要,恰当的评语对话可以调动学生的积极性,激发学生的学习动机。因此在批改作业时按照新课标的规定依据每个学生的特点去写不同的评价语,发挥教育功能,培养学生的兴趣,激发学生的活力。     

教育教学随感——怎样正视两个班级之间的英语成绩差距

我所教的初二（2）、初二（3）班,以前在期中和期末考试中,均分有5分多的差距,平时单元测试最多达到10分左右,而且我布置的家庭作业,尤其是读书背书的作业,往往（2）班的学生绝大多数能自觉认真完成,在（3）班的一次检查作业,检查前一天的家庭作业,居然45人中有27人没有完成。但是,通过努力,两个班级在上学期期末测试中,差距明显缩小。我主要采取了下列具体措施：     

浅谈改进数学作业的布置方式和评价方法

作业是教学中一个重要的环节,是学生将知识进行巩固的过程。布置好作业、评价好作业是教师的重要任务,需要认真的探讨。本文提出"习题+小结"的作业布置方式和"分数+评语"评价方法,探讨布置初中数学作业的艺术。     

作业评语的艺术性

如今许多英语教师为了提高学生学习英语的积极性,在教法上进行了认真的探索和有效的改进,在备课、课堂教学、布置与批改作业及测验等方面花费了不少的精力和时间,却往往忽略了课堂教学后的作业批改的评语,下面我谈谈怎样艺术性地写作业评语.     

谈谈布置课外作业的艺术

学生作业的布置与批改,是教学工作的一个有机组成部分。组织学生作业的目的,在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能、技巧。组织好学生作业,对于培养学生独立工作能力与习惯,发展学生的智力与创造才能,有着重大的意义。娜·康·克鲁普斯卡雅在《布置家庭作业的方法》一文中说:“家庭作业具有重大的意义。如果家庭作业安排得很妥当,就可以使学生养成独立工作的习惯,培养他们的责任感,帮助他们掌握知识和技巧。”因此,认真分析和研究布置课外作业的艺术,将对提高教学质量和解决学生学习负担过重问题有一定的积极意义。     

布置家庭作业应杜绝“随意性”

为了杜绝“随意性”和“盲目性”,一个合格的小学教师在布置家庭作业时,应认真考虑到,这次作业的目的是什么,学生通过做作业可获得哪些益处,学生的家庭环境如何,他们做作业时是否能得到家长的帮助,学生课外负担重不重,完成这次作业需要多少时间,等等。教师布置作业时还应善于将家庭作业与学习目标联系起来,并做到:1、使学生能将课堂知识运用于实践,巩固学习效果。2、能使学生独立完成作业。3、能培养学生的创造性思维,激发他们的创造欲望。4、作业完成后,可组织课堂讨论,让学生相互批改作业,对作业有独到见解的学生,教师应予以鼓励。     

例谈思想品德作业批语的作用

<正>布置与批改作业是教师工作的重要组成部分,是课堂的继续,是教书育人的窗口,也是对教育评价的一种探索。教师要了解学生掌握知识的程度,观察学生对前置性学习任务或课后作业的完成情况,作业批改是一个不可或缺的重要环节。作业批语有别于评语,又与评语有相通之处。评语侧重于学     

试谈数学作业批改的误区与对策

学生做作业和教师批改作业是数学教学中一个不可缺少的重要环节。学生通过做作业能起到巩固和加深理解所学知识的作用,也有利于培养学生独立学习的能力。教师通过批改作业能够及时了解学生对所学知识掌握的情况进而及时弥补学生在学习上的不足。因而每位教师都要注重抓好作业这一关,精心挑选作业、布置作业和批改作业。然而在数学     

农村小学数学家庭作业差异性布置的可行性研究

家庭作业是检验学生对知识学习情况的一种重要的形式,也是对课堂的一种延伸,能够对课堂所学习到的知识内容进行更深层次的巩固。学生在做作业的过程中也能够做到温故而知新,对自己的学习情况有一个更深层次的了解。家庭作业也是教师对学生学习情况进行一个更深层次了解的途径,作业也反馈了学生在课上有没有认真听讲,所以家庭作业在教学中发挥着至关重要的作用。与城市不同的是农村小学学生之间的能力差距较大,一个班级中的学习容易出现严重的两极分化现象。所以农村小学数学教学过程中,教师首先要采用科学合理的教学手段提高学生对数学学习的学习兴趣,并且在作业布置的过程中进行合理的分层,这对提高教学效果十分有必要,因此应如何合理将家庭作业差异化成了农村小学数学教学中需要着重研究的问题。本文在阐述农村小学数学家庭作业差异性布置可行性的基础上为分层次布置家庭作业提出了一些意见,希望能够有效地提高农村小学数学的教育质量。     

“减负”,从作业入手

胡党生（长沙市雅礼中学办公室主任、语文高级教师）:“减负”之后,教师如何科学地布置学生的家庭作业,是一个必须认真考虑的问题。就语文学科而言,书肯定要多读多背,作文肯定要多写多练。在决不增加课时的情况下,教师更要精心设计好课堂教学,减化教学环节,锤炼教学语言,增加教学容量,提高教学效率。布置家庭作业时,要把握适量、科学、创新的原则。作业量要适中,教师要设身处地地为学生想一想完成某项作业的时间;作业的内容安排要科学,最好能选择典型的语文训练题,使学生能触类旁通;作业的目的应着眼于开发学生的学习潜力,培养他们的创新能…     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

正合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

布置主题作业

每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置,多是对课堂知识的巩固,是教师的主观意志;基本固定的模式,也限制了学生学习活动的空间,阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出:学生学习是个性化行为,要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本,真正让学生成为学习的主人。在教学实践中,我尝试布置主题性家庭作业,力争做到改变传统作业的弊端,激发学生学习的兴趣,提升作业的质量。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

合理布置作业．认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了“减负”的本质和意义．致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡．随意布置作业．马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜．为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能．不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪．引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

不妨让作业“变变脸”

家庭作业之所以成为学生的“负担”,原由之一就是家庭作业的机械、重复、乏味,使得学生望而生畏.要想让家庭作业独具魅力,我们不妨给作业“变变脸”：（1）时不时把“绣球”抛给学生.今天做什么家庭作业呢？老师不布置,大家自己回去想一想,做一回“小当家”.你“放手不管”,学生却格外重视.第二天,每个学生都做了自己的作业,再来一番交流展示,表扬鼓励某些突出的学生,效果的确好!这是把“绣球”抛给了大家.     

重视初中英语作业批改促进人才成长

正在初中英语教学中,老师很重视课堂用语,这是完全正确的。但如果能在重视课堂用语的同时,也重视学生作业的评语,那就更好了。我们打开学生的作业本,发现老师的批改基本上是对号或错号,有的只有日期。有的虽有评语,也只是简单的Good或verygood。我们很多老师把大部分时间用于备课、上课了,却用很少时间批改作业。在批改作业中,就更谈不上写有针对性的评语了。布置作业是检查教与学情况的手段。如果老师在批改作业时,给作业加上恰当、中肯和富有情感的评语,那么作业也成了老师与学生进行情感交流的一种手段。科学合理的作业设计,     

布置主题作业

每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置，多是对课堂知识的巩固，是教师的主观意志；基本固定的模式，也限制了学生学习活动的空间，阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出：学生学习是个性化行为，要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本，真正让学生成为学习的主人。在教学实践中，我尝试布置主题性家庭作业，力争做到改变传统作业的弊端，激发学生学习的兴趣．提升作业的质量。     

浅谈作业的布置与批改

学生作业的布置与批改,是教学工作中的一个有机组成部分。学生的作业有课内和课外两种。课内作业是为巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能、技巧而设置。课外作业是为巩固教学效果而设计的供学生课外进行的练习,它是课内作业的延伸和补充。在实施素质教育的今天,为减轻学生负担,合理布置与批改作业至关重要。因此,教师在教学过程中应该组织好学生作业的布置与批改。一、作业的布置为减轻学生课业负担,作业的布置（课内作业和课外作业）,要做到“量”适当,“质”精当。为此,作业的设计与布置应该注意以下几点:１要有目标性,突出重点、难…