紧扣含义,抓住联系,比较异同,突破迁移——例谈电源U-I和电阻U-I图像问题的解答

1 问题的提出 笔者在进行高三第一轮"第7章恒定电流"复习时,发现不少学生,甚至是尖子生对"电源U-I和电阻U-I图像"的相关问题搞不清楚,尤其是将这两个图像放在同一个题目中考查时,更是无从下手.那么,这类题目的解题思路应如何打开呢?"紧扣含义,抓住联系,比较异同,突破迁移"便是一种重要的思路. 2"紧扣含义、抓住联系、比较异同、突破迁移"思路的解读.     

比较复习三好处

一、比较法教给学生整体的、全面的、系统的知识。语文复习教学的目的之一是为了将以前一课课的教学内容结合起来,使学生不仅重温一下所学知识,而且能对所学知识有一个整体的、全面的、系统的认识。而比较法能促使语文复习教学达到这一目的。如教学生复习鲁迅的几篇小说:《药》、《一件小事》、《社戏》、《故乡》《祝福》、《孔乙己》等,要求学生回忆出这些小说的篇目之后,指导学生从题目、人物、背景、主题、表现手法、写作时间等方面作求同、求异的比较。这样,学生本来就如一盘散沙的对鲁迅这些小说的认识,通过复习指导,知识的整体感增强了。     

谈物理知识网络体系的构建

物理知识网络是把相互分立的知识组成一个系统,系统内各知识间建立联系并有明确的关系。建立完好的知识结构网络就得对每一个知识点作深入分析理解,并寻找其内在联系,这一过程能极大地促进学生理解能力的发展。在多年的高三复习中笔者发现,相当一部分学生只注重埋头做题,不善于将所学的知识整理归类,建立完整的知识网络。许多学生都有这样一个体会,在复习某一章时能熟练的掌握该章的一些基本概念、基本规律并能解出该章涉及到的一些典型题目,但在复习该章时又很快将前面所复习的知识遗忘,在复习后面知识时忘记了本章的许多重要知识点,不能将前后复习的知识融会贯通,处理问题     

比较法在机械基础单招复习中的应用

《机械基础》是对口单招考试中机电和机械两个专业学生考试的科目之一。从考试大纲中可以看出，它所涉及到的内容较广、知识点较多，这对于缺乏感性认识的学生来说会感到抽象、枯燥、繁琐，从而影响他们的学习热情和学习效率。针对这种情况教师在仔细研究后便可发现，许多知识点之间存在着不同程度的联系与区别。教师若能在教学时灵活运用比较法，引导学生找出有关内容上的联系，这对于培养学生的思维能力、加深对知识的理解、提高复习效率都是极其有益的。一、比较法的内涵及方式所谓比较，就是对两种或两种以上的事物辨别其异同、高下或是…     

让数学复习课具有生命力——以人教版数学三年级上册《长方形、正方形》单元复习的教学为例

<正>复习课,在小学数学教学中占有很大的比例,它能巩固知识、强化技能,还能帮助学生对已学的知识进行有效梳理,形成体系,做到温故而知新。但是在教学中,复习课并不讨人喜欢。究其原因,是因为教师在复习时把大量的时间花在了单调、枯燥的做题上,花在了题目的讲解上,把复习与考试"捆绑"在一起,缺少了复习课所应具有的生命力。《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"数学教学活动应激发学     

中考关于能的转化类综合题分类及复习策略

一、问题的提出近几年中考物理试题中关于关于能的转化方面的综合题频繁出现,许多题目甚至以压轴题的形式出现.由于这类试题能较好考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,学生普遍感觉较难、中考中失分较多,究其原因主要在于:一是我们在初三复习时往往只重视章节知识块复习,而且由于复习时间仓促,所以没有时间去帮助学生建立章节知识的联系和整合;二是教师未能关注中考关于能的转化综合题的     

初中英语中考备考研究

英语教师要精心设计形式多样的复习方式,让学生在平等和谐的学习环境中自信地、快乐地投入复习;及时对学生进行复习方法的有效指导;精心设计课堂教学,提高复习效率;授之以渔,使学生能够灵活地运用所学知识;帮助学生建立《好题本》和《错题本》,积累出错的题目和有价值的题目,并及时对其加以利用。     

历史比较题答题技巧

比较是鉴别事物异同关系的思维过程和方法。历史比较法是根据一定的标准把彼此有联系或孤立的事物进行对照,从而确定其异同点。揭示这些历史观象的共同本质和各种历史现象所具有的不同特征,有利于同学认识某种历史现象的发展规律。在历史复习时运用比较分析法,能使我们挖掘历史事件,历史现象的隐性关系。归纳其共性与个性。从而培养我们的概括、综合、分析和鉴别能力。 (一)不同国家或不同阶段的典章制度,宪法的比较,可从背景、目的、阶级立场、内容、性质法律程序、影响等方面比较分析。如《中华民国宪法》与《中华人民共和国宪法》的比较:     

小学数学“数与代数”部分复习提要

“数与代数”是小学数学内容的一个重要组成部分,复习时要突出重点,有针对性地将知识进行系统整理,形成知识网络。为使复习达到预期目的,谈几点教学建议。小学数学中“数与代数”部分概念多,联系紧,规律性强,复习时可根据知识的重难点和相互之间的联系,采用口头复述、区别异同等方法进行整理辨析,加深学生对所学知识的理解。1.复习数的意义。首先让学生理解小学阶段所学的各种数的意义、特点以及它们之间的区别与联系,如1、2、3……叫做自然数。自然数的单位是“1”。把单位“1”平均分成若干份引出分数,分数与整数、小数有着密切的联系。两…     

复数题解法例解

复数作为《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》选修模块,其在代数、三角和几何中的应用是十分广泛的。学生在解题时常常自我封闭于复数情境而不能自拔,这需要学生在知识与知识的不断联系、不断变化中把握题目思路,才能顺利解题,才能根据题目条件迅速从复数情境中转入相关的知识情境。     

加强比较沟通联系——分数应用题复习建议

分数应用题数量关系复杂,干变万化。复习时要牢牢抓住“比较”和“沟通”。运用比较,能调动学生积极思考问题,主动地去获取知识;沟通知识间的内在联系,能使学生掌握题目结构特征,开拓解题思路,提高解题能力。一、通过梳理,沟通知识间的内在联系复习时,要从分数应用题的整体出发,通过梳理比较,沟通知识的内在联系,揭示规律,使学生对所学知识融会贯通。1.归纳整理,沟通数量之间联系通过一道简单分数乘法应用题,通过已知与未知的转换,编出二道除法应用题,然后通过分析、归纳,揭示三种数量之间的相互关系。例如,①小华读一本     

小学数学综合复习题解析例谈

新授课的侧重点是知识的形成过程,而复习课的侧重点应该是培养学生运用知识解决问题的能力。所以复习课中的练习题必须有一定比例的综合性练习题,让学生通过练习对所学的知识能够灵活运用。并进一步理解知识之间的联系。这类题目一节课最多两题为好。下面,我就结合一节复习课《圆的面积》谈谈综合复习题的解析。     

运用比较的方法复习“数的整除”

苏联著名教育家乌申斯基认为:比较是一切理解和一切思想的基础。比较是一种逻辑方法,学生掌握好比较的方法,将会终生受益.因此,培养学生运用比较法的能力应是每个教师的责任。 “数的整除”教学单元中,概念很多,内容抽象,概念间又有较多相近和相似之处,学生容易混淆、不易掌握,往往产生不少错误。为此,教师在复习本单元时,将有联系的、容易混淆的知识有意识地引导学生进行比较,不仅能使学生更好地掌握知识,更重要的是能使学生逐步领悟和学会比较法,并发展思维。 一、在辨识异同时,渗透比较法。 在本单元中有较多容易混淆的概念。如:“整除和除尽”;“质数和合数”;“约数和倍数”;“质数、质因数、互质数”等等,这几组概念之间既有联系、又有区别。复习时若运用比较的方法,把它们的相异之处揭示出来,便能使学生准确地把握概念的本质。如质数和合数这     

结构化视角下英语单元复习课的设计——以六下Unit 7 Summer holiday plans的教学为例

<正>所谓结构化，是指对逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之有条理、有层次，彼此联系，进而形成整体的做法。心理学研究表明：当知识以某种结构进行呈现和储存时，能大大提高知识应用时的检索效率。在小学英语单元复习教学中，教师如果能依托知识结构导图，帮助学生建构结构化知识体系，引导学生对已学知识进行结构化运用，可以有效提升学生单元复习的效果。下文，笔者以译林版《英语》六下Unit 7 Summer holiday plans的单元复习课为例，     

比较法在高中化学总复习中的应用

比较法在高中化学总复习中的应用天水长城电器公司子弟学校王小平突出异同横向比较化学基本概念之间总是存在着一定的相互联系。在总复习教学中，运用比较的方法将有关知识进行横向沟通，有助于学生弄清概念的内涵和外延，掌握概念的本质特征及区别，使概念横向联系起来，...     

提升知识迁移能力 冲破数学问题陷阱

在数学教学过程中，经常遇到这样一种情况：如果在复习一个知识点的时候，课后与复习知识点相对应的习题，学生解决起来比较得心应手，但是在做综合试卷时，遇到与此知识点相对应的题目，很多学生不能及时地判断出该题目应该用哪部分知识进行解决，     

《生物的生殖和发育》一轮复习建议

《生物的生殖和发育》在一轮复习中属于较小的专题，但本专题中减数分裂与细胞的有丝分裂联系紧密，是高考中的常考点，而且减数分裂也是遗传和变异的基础。生物的个体发育涉及初中知识较多，在复习时要注意回顾有丝分裂，联系遗传的两大定律和变异知识。本专题的复习方法以知识梳理法和对比法为主。     

巧设题目 讲练结合

期末复习是整个教学过程中不可缺少的重要一环.复习时,切忌罗列题目,教师拼命讲学生加班练,而应该把重点放在“串”字上,使学生学过的独立的若干个知识“点”串成线,形成知识网络.即把学生已学过的零星分散的知识梳理成一个知识系统.这样利于学生系统地掌握知识和发展智力. 巧妙设计,精心编拟少而精的题组,能产生新的信息,使学生获得新的领悟. 现就如何复习分数、百分数三种类型应用题谈几点做法. 一、设计基本类型题组,促使横向疏通联系     

构建生物知识网络,提高生物复习的有效性

针对当前学生在学习生物知识时,知识点比较零散,没有成体系等,造成解题时不能灵活运用知识解答问题,以致复习过程中效率不高等问题,以生物教学中常用的流程图型,中心辐射型,列表比较型等常用的构建知识网络的方法。帮助学生构建生物知识点的横向和纵向联系,形成一个系统的知识网络,有效地提高学生生物复习的效率。     

如何做好高中生物复习

高考生物复习的总思路应坚持以高考《考试说明》和《教学大纲》的能力要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的变化,进行认真复习,重视知识训练,重视学生能力的培养。