白磷在水中燃烧实验的改进

新编化学教材燃烧与灭火中,继白磷在空气中燃烧的演示实验之后,接着演示白磷在水中燃烧实验。教材上实验装置和操作虽然都很简单,但演示过程中却费时费力,现象极不明显,影响了教学效果。在新编教材教学的当年,带着这个问题,我在实验室对此进行了研究。导致实验不成功的原因很简单。当通过导气管对准烧杯底部热水中熔化的白磷鼓入氧气时也同时推开了白磷,而水底的氧气泡却往上方扩散,如此反复,导气口鼓出的氧气与白磷似在水里玩起了老鹰抓小鸡的游戏,使得氧气与水中白磷不能充分接触反应而燃烧。即使偶尔有少量的氧气与白磷接触反应,产生的微…     

大声说爱您：因为奉献，她选择“苦难”

当您为护住学生而献出生命…… 当您坚守在贫困的乡村十年、二十年、三十年…… 当您在氧气稀薄的雪域高原支教,将爱心化成春雨…… 当您以锲而不舍的专业精神帮学生学会知识、树起理想、走向成长……     

金鱼缸里为什么要放入水草?

因为金鱼也需要氧气呀!在金鱼缸里放进一些水草,就可以解决水中氧气不足的问题了。水草     

灵波和阿毛(十五)——嘟嘟养鱼

用凉开水,鱼怎能受得了！ 水被烧开后,水中的氧气就都逸出。鱼在没有氧气的水中自然无法生存。灵波和阿毛(十五)——嘟嘟养鱼@晓玲 @源源     

动物“预报”天气的奥秘

青蛙素有“活晴雨表”的美称,这是由青蛙皮肤的特点决定的。空气干燥时,皮肤水分蒸发较快,青蛙一般呆在水中以保持皮肤湿润。而在潮湿多雨的季节,皮肤水分不易蒸发,青蛙就可以离开水活动。在非洲,人们利用树蛙观察天气的变化,只要看到树蛙由水中爬到树上,就提前做好防雨工作。     

大声说爱您

当您为护住学生而献出生命……当您坚守在贫困的乡村十年、二十年、三十年……当您在氧气稀薄的雪域高原支教,将爱心化成春雨……当您以锲而不舍的专业精神帮学生学会知识、树起理想、走向成长……此刻——又一个教师节,我们要大声向您说"爱",要让这"爱"的声音     

泥鳅用什么来呼吸

一般情况下,泥鳅在水中和鱼一样,是靠鳃来呼吸的。但是当水中氧气不足时,它就浮到水面上,或者跳出水面,吸进一大口空气,然后用肠子吸取空气中的氧气。泥鳅的肠子是一条直管,肠壁薄薄的,而且很透明,上面布满了血管。空气经嘴吸进肚里后,氧气进到肠壁上的血管里,被血液吸     

水能淹死鱼

人类在游泳时必须闭气,否则把水吸进肺里,哪怕只有少量,都是件痛苦而危险的事。当看到鱼在水中自在沉浮、欢快游动时,很少有人知道其实它们也会被水淹死。实际上,鱼类同陆地上的动物一样都是靠氧气生存的,如果水中没有氧,鱼儿同样会窒息而被水淹死。     

水中礼花绽放

探究"燃烧的条件"的实验,白磷在水下燃烧(见图1),存在三个问题:①氧气与白磷接触,实验成功率低;②白磷在水中游离,与氧气接触的时间很短,燃烧现象短暂;③需氧气量大,现制氧气,费时.改进如下.     

水中礼花绽放

探究“燃烧的条件”的实验,白磷在水下燃烧（见图1）,存在三个问题：①氧气密度比水小——向上,难以与白磷接触,实验成功率低;②自磷在水中游离,与氧气接触的时间很短,燃烧现象短暂;③需氧气量大,现制氧气,费时。改进如下。     

生化需氧量与化学需氧量

一、生化需氧量———BOD生化需氧量(BOD)是指水中的有机物在需氧微生物的作用下,进行生物体内氧化分解时所消耗的氧气量。实际测定中常以在20℃时的环境下,有机物培养5天后的1L水中溶解氧减少的量来表示,称为五日生化需氧量(mg·L-1)(BOD5)。它是一种反映水中有机物污染程度的间接指标。例1某城郊有一条污水河,经过政府的大力治理,水质已得到初步改善。现拟向河中投放适量的鱼苗,已知环保部门测得河水中有机物的含量为0.00040%,该有机物的化学式可表示为C6H10O5。若该有机物在氧气的作用下5天内可全部氧化为CO2和H2O。氧气在水中的…     

晨练好还是晚练好

许多同学都有晨练的习惯,但是也有一些同学喜欢晚运动。那么,锻炼身体是早上好还是晚上好呢? 其实,这个问题要辩证地去看。我们都知道,锻炼身体能使我们吸入充足的氧气,呼出二氧化碳。而我们呼吸所需要的氧气主要是由植物的光合作用提供的。植物在白天进行光合作用,释放出氧气;在夜晚,植物也和人一样,吸入氧气,排出二氧     

养鱼缸里的生物知识

1、使用养鱼缸的目的是养鱼,为什么要在缸中种植水藻等植物呢?这要从鱼的新陈代谢的类型谈起:一方面它的同化作用的类型是异养型,要以水藻等植物为食物,在获得食物的同时获得能量供给它正常的生命活动。另一方面,它的异化作用方式是需氧型,要靠水藻等绿色植物的光合作用为它提供氧气。2、为什么要不断地从外向养鱼缸中补充氧气呢?因为一般养鱼缸中鱼的密度比较大,且鱼的运动量也不小,将导致水中溶解氧比较少,另外水中的植物也要不断进行呼吸作用,所以水中的生物需要消耗大量氧气。     

光合作用产生氧气实验的新设计

本实验不仅是初中生物学的重点内容 ,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础。验证光合作用产生氧气的实验 (利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气使带火星的木条复燃 ) ,实验所需的时间很长。本文对光合作用产生氧气的实验作了改进 ,并取得了好的效果。1　实验原理在酸性环境中 ,TiCl3在CuSO4 的催化下可与水中氧气作用生成无色的四价钛 ,微过量的TiCl3使Na2 WO4 中无色的六价钨还原为钨蓝色的五价钨化合物———仲钨酸 ,使溶液出现蓝色絮状沉淀。如再加入光合作用产生的氧气 ,则蓝色的五价钨被氧化成白色的钨酸 ,使溶液中的蓝…     

光合作用放出氧气小实验

光合作用是绿色植物利用水、二氧化碳以及太阳光的能量制造氧气和养料的过程。现在我们来做一个很简单的光合作用释放氧气的小实验。取一个无色透明的空雪碧瓶,瓶里盛满清水,在水中溶人0.2克     

蜡烛能在宇宙飞船里持续燃烧吗？

1问题的提出 在近两年的高三物理模拟试卷中,有这样一道试题引起了大家的争论:在环绕地球正常运行,充满与地表同样气体的宇宙飞船里,蜡烛能持续燃烧吗?一些教师认为,能够持续燃烧.理由如下: 首先,蜡烛燃烧的本质是碳与氧发生化学反应.只要蜡烛周围存在氧气,氧气分子就能通过扩散运动到达烛焰.扩散运动是由分子热运动引起的,而分子热运动是永不停息的.所以在宇宙飞船里蜡烛也能持续燃     

时钟

五 滴答,滴答!倘若您深入地思索一下,您在时间的无限运动中是个什么角色的话,您将会由于意识到自己无足轻重而十分沮丧。这种认识定会使您感到耻辱!也定会激发您的自尊,从而使您仇视把您贬低的生活,而您一定将会与它斗争。为了什么而斗争？当大自然剥夺了人类用四肢走路的本领时,它就授予他一根拐杖,那就是理想!     

试题讲解贵在有新意

化学试题中常见到一类涉及多步反应的例子。如氢氧化钠溶液和氯化铝溶液混和;二氧化碳通入石灰水中;硫化氢在氧气中燃烧;二氧化氮和氧气混和后倒置于水中等。这类试题要判断生成物的成分和可能剩余的反应物,难度较大。我不满足按一般的将反应进行分步讨论的方法讲解,而是尝试从化学方程式(离子方程式)配平角度来分析问题,试题讲解     

面部活力操

“生命在于运动”,而脸部的皮肤和身体其他各个部位一样,也需要靠运动来保持自己的活力。缺少运动,皮肤就容易衰老、缺乏弹性。其实做几个鬼脸,也能达到运动的目的,只不过有些过于激烈的动作反而会导致皱纹的产生。而按摩法不当,更会适得其反。有了下面这套面部运动操,你就可以随时随地让脸上的皮肤舒展一下。     

『光合作用产生氧气』演示实验的改进

浙教版科学八年级下册第58页的"验证光合作用产生氧气的演示实验",不仅是初中科学中的重点内容,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础.本实验利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气,目的是为了让学生知道:植物在光照下能进行光合作用,光合作用能产生氧气.