计算机公共基础课程实践教学

实践教学的地位和方式。计算机公共课程总体目标是培养大学生对计算机系统知识有一定的了解，掌握操作计算机的基本技能，并能够运用计算机解决实际工作的能力。     

浅谈应用地球物理教学实习中的值班经理制

科学技术的飞速发展使当代大学生的培养重新回到重视基本知识／基本技能的学习和综合能力素质的培养上来,知识经济和知识创新及应用时代的到来给大学生培养提出了更高更新的要求。本文分析了提高当代大学生的基本技能和综合能力素质的重要性,并谈了我们在北戴河实习中所采用的“值班经理制”及其实施方式和所取得的成效。     

在新课程理念下培养学生的创新精神和实践能力

新课程改革的目标体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。培养学生的创新精神和实践能力，就是要在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养他们创造性学习的能力和灵活运用知识的能力。在教学过程中，我们既要重视知识的教育也要重视能力的培养，更新教育观念，树立正确的知识观、能力观，培养学生的想像力，观察力和判断力，     

中学英语阅读能力提高的策略探析

"听、说、读、写"四项基本技能是中学英语教学的重点,其中阅读不仅是获取知识的一种基本技能,也是掌握语言知识、打好语言基础的重要渠道。因此培养和提高学生的阅读能力是中学英语教学的重点之一。激发学生的阅读兴趣,使他们灵活掌握阅读技巧以及培养科学的阅读方法才能切实提高阅读能力。     

深化体育教学改革与培养学生终身体育能力

目前高校体育教学存在着对学生重视基本技术、基本技能的传授,而忽视体育能力培养的问题。因此,必须加大体育教学改革的力度,培养大学生的终身体育意识、自我锻炼能力和自我评价能力等终身体育能力。     

构建大学计算机基础教学第二课堂体系

本文以实践能力和创新精神为主线,基于平台加保障构建结构完整、层次分明的计算机第二课堂体系,面向专业方向,培养对计算机知识具有基本技能和综合应用的高素质大学生。     

多层次全方位大学生创新实践能力培养体系建设与实践

目前,我国高校在大学生培养过程中普遍存在着重理论、知识及基本技能训练,轻实践、能力及创新思维培养的问题。而在知识经济环境下,社会对创新型人才迫切需求。高校应基于大学生创新训练计划平台、国际交流与合作平台、产学研一体化体系、实践课程体系、学科知识技能竞赛机制进行教育教学改革与创新,构建多层次全方位大学生创新实践能力培养体系,形成以学生为中心,面向创新、面向实践的平台群,提升大学生的创新实践能力。     

计算机公共基础课程实践教学

实践教学的地位和方式 计算机公共课程总体目标是培养大学生对计算机系统知识有一定的了解,掌握操作计算机的基本技能,并能够运用计算机解决实际工作的能力。 计算机公共课是应用型的课程,其理论性较少,更注重于实际操作,实际应用。对于计算机公共课程的教学来说,实践教学就显得尤为重要。实践教学的作用是无法用其他方式来代替的,特别是计算机操作技能的提高,综合能力的培养,需要通过一定的实     

数学教学中数学思想方法的渗透

数学教学的目标不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能,还要求发展学生的能力,培养他们良好的个性品质和学习习惯。在实现教学目标的过程中,数学思想方法对于打好“双基”和加深对知识的理解、培养学生的思维能力有着独到的优势,它是学生形成良好认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。因此,在数学教学中,教师除了基础知识和基本技能的教学外,还应重视数学思想方法的渗透,注重对学生进行数学思想方法的培养。     

对新课程理念下高中数学"双基"教学的几点思考

一、数学“双基”的新内涵数学双基(指基本知识和基本技能)是我国数学教育的优良传统,它充当着培养学生数学能力、个性心理品质与进行思想教育的载体.数学“双基”不仅是学生继续学习数学,向更高的数学能力发展的基础;而且也是学生学习其它知识,形成其它能力所必备的基础.数学“双基”教学与能力发展息息相关,离开了它能力发展就无从谈起.在实际教学中,有不少学生由于忽略了基础知识的学习及基本技能的训练,而影响了其它知识的学习与基本技能的形成,同时制约了能力的提升.当然“双基”教学若离开了能力培养,也就无的放矢.我国20世纪60年代已基本形成“抓好双基,培养三大能力”的特点,     

物理

一、狠抓基础知识和基本技能的训练 ,注意学科内各部分知识的联系与渗透　　高考内容包括知识和能力两个方面 ,并把对能力的考核放在首位 ,要通过有关知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低 ,虽然考查学生综合运用知识的能力是高考发展的方向 ,但综合能力应该首先是学科内的综合能力。因此 ,加强学科基础知识的教学和基本技能的培养 ,是搞好教学工作的立足点和归宿。学科的基础知识扎实 ,能力才能得到培养 ,知识的运用才能灵活。要在复习备考中指导学生把知识以点连线 ,以线结网 ,形成条理化、有序化、网络化的知识结构 ,方便学生对知识的…     

在抓“双基”中培养学生的能力

数学能力培养是现代中学数学教育研究的一个重要课题。但是在数学教学中,我们要注意在强调能力培养的同时,不能轻视基础知识和基本技能的掌握,因为打好基础与提高能力是并行不悖的,知识与能力是相辅相成、     

浅探初中数学中的几何教学

一、教学理念初中数学教学目的是使学生掌握数学的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力发展逻辑思维能力和空间观念.大纲还特别指出:发展学生的思维能力是培养能力的核心.初中几何的教学目的:掌握初中几何的基本知识以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能;培养与发展学生的由实践到理论、由具体到抽象以及进行推理论     

问题情景教学策略在生物教学中的运用

“问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子”。中学生物课教学要体现新课程的教学观念．就要创设问题情境,以问题组织教学内容,运用问题设计策略,培养学生发现问题、解决问题的能力。这种问题情境教学过程不仅能帮助学生有效地掌握基础知识、基本技能,而且能培养学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力．以及交流与合作的能力。     

历史教学中如何对学生进行知识迁移能力的培养

知识迁移能力是将所学习知识和掌握的基本技能熟练地运用到新情境中去的链接能力。教师在教学中如注重知识迁移能力的培养,可使学生在学习中举一反三,触类旁通,有利于提高教和学的效率。那么,在历史教学中,教师应如何对学生进行知识迁移能力的培养呢？为了实现“为迁移而教”的目标,我作了以下的尝试。     

论应用型工科大学生创新能力的培养

培养大学生的实践能力和创新能力,应注重理论教学中大学生创新意识及创新能力的引导与培养;注重实践教学从重结果向重过程转变;要充分利用大学生创新竞赛项目综合性强、周期长、覆盖面广的特点,推动课本知识向专业素质的转化,完成从简单到综合、从知识到能力的升华。     

化学教学中学生探究能力的培养

我们所处的时代是一个全方位的知识激变时代。知识的激增和知识的更新周期缩短是当今时代的重要特征。我们要跟上时代前进的步伐,就必须具有自我更新知识的能力和探究能力,在掌握基础知识、基本技能的基础上更应培养学生的探究能力。如何在化学教学中培养学生的探究能力呢?我认为可     

浅谈小学四年级语文阅读教学方法

在小学四年级语文教学中,教师在培养小学生学会正确使用汉语文字以及听、说、读、写的基本技能的同时,也要注重培养语文阅读的能力,来有效摄取文化知识。阅读教学应该成为现代小学教学的重点目标,加强学生积极阅读的习惯,让学生学会通过阅读来获取自身需要的知识的能力。     

新世纪电大学生应具备的知识和能力

二十一世纪,科技的发展日新月异,为适应时代的发展和社会的进步,就对我们电大教育而言提出了新的要．求,也对电大学生应具备的知识和能力也提出了更高的要求。我认为电大教育必须全面贯彻党的教育方针,从学生思想品质、专业知识和基本技能等方面进行培养,这才是电大教育、教学之根本。     

浅析初中化学教学

新课标要求,通过化学知识教学,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然和社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法。改变了以往只重视基础知识和操作技能,忽视能力培养的弊端,