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在忙碌的养育中,转眼间孩子已步入社会将要成家立业了。当年看着他走进教室的背影,心想:教师的儿子成优秀生是没问题的。但在孩子成长中,我也和别的家长一样,面对孩子的种种“不听话”,一时乱了手脚,不知如何是好。因为父母是孩子的第一任老师,孩子只有一个童年、生命只有一次,我们做家长的不能想当然地对孩子进行教育,以下是我多年来悟出的一点数育体会.供家长借鉴。 相似文献
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黄昭娣 《中国校外教育(理论)》2015,(2):15
运用赏识教育进行班级管理,以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则,以树立自信心、提高学生的综合素质为目标,维护孩子的自尊心,增强孩子的自信心。最大限度地挖掘孩子的潜能,充分发挥孩子的聪明才智,人尽其才,才尽其用。用爱架设心灵的桥梁,以爱为根基的赏识教育,一定能伴着孩子走向成功。给点阳光,孩子会更灿烂。班级管理需要赏识教育。 相似文献
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教学方法枚不胜数的今天,教改翻天覆地的当今,赏识的教育方式始终是老师的法宝,更重要的也是学生快乐和自信的源泉,恰当的赏识会使老师同学生一起在幸福中教与学,而且也能达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”所以,我要对老师们说:“千万别把孩子看扁了,让孩子在赏识中成长,那一定会是一道亮丽的风景。” 相似文献
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周婷婷:一个双耳全聋的女孩,却创道着一个个的奇迹,小学跳了两级,八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流,十岁被评为全国十佳少年,二十岁至今在美国最著名的聋人大学—盖劳德特大学攻读硕士和博士学位,2002年荣膺首届海内外中国妇女十大人物(排行第六)。我们不禁惊叹,是什么样的教育使这位女孩脱颖而出呢? 相似文献
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韩莉芝 《北京教育(高教版)》2011,(2):48-48
赏识,其本质是爱。每个孩子都是一个充满神秘感的小世界,和他们在一起,我会感到无尽的快乐,我会用全部的爱去发现孩子的闪光点,去赏识他们,从中享受那份特殊的快乐。 相似文献
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我有幸看到过这样一个故事:一位省级优秀教师罗老师.在她批阅完后进生小杰的试卷后.故意将得分写为60分(其实小杰只考了54分),然后来到教室又伴、佯装发动学生查自己的分,看老师是不是统计错了。结果小杰举起了手,说自己的分数算错了。罗老师马上表扬了小杰的诚实,并且提高语调郑重其事地对同学们说:“小杰的这分我并没有算错.我只是先借给他而已,我相信小杰在期末考试时一定会把这6分还给老师。 相似文献
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每个孩子都拥有独特的天赋,正如世上没有两片完全相同的叶子。由于个性差异的存在,所以我们看到了、触摸到了、感受到了丰富多彩的孩子们的世界:或调皮捣蛋、或温顺规矩、或聪明活泼、或沉静胆小、或寡言多思……与孩子们一起学习生活的日日夜夜,我学会了许多,也明白了很多,我更知道暂时落后的孩子离不开老师的赏识。赏识,让孩子们永远充满希望。 相似文献
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