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后进生是学生中的一个特殊群体,思想觉悟低,道德水准低,文化水平低。要转化后进生,不仅要从思想上加以教导,心理上加以疏导,还要从学法上加以指导。这就要求教师在教学过程中要针对后进生的特点适当的改进教学方法,这不仅是转化后进生的有效途径,也是更好的推行素质教育的需要。 相似文献
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吴丙全 《中国校外教育(理论)》2011,(4):21-21
因学生发展的不平衡性及多种因素影响,后进生的存在不可避免。其形成主要受自身因素、家庭因素、社会因素、学校因素的影响。老师要做好后进生转化工作,应降低要求,建立感情,多鼓励,激发兴趣,允许反复。 相似文献
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吴飞燕 《中国科教创新导刊》2008,(11):241-241
所谓后进生,是指智力因素处在正常发展范围内,由于某些不良影响,造成品德差、学习差的"双差生",或学习虽不差,但缺点错误较多较严重的学生。作为一名新世纪的教者,在新课程改革的今天,应以高度的责任感和敬业精神做好后进生的转化工作,为提高全民族的素质尽心尽力。做好后进生的转化工作,应该是一个教师工作中的重中之中了。本文通过"七心"来谈谈后进生的转化教育的方法。 相似文献
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束长保 《希望月报(上半月)》2007,(8):158
后进生是中小学教育中普遍存在的客观事实.正确认识和对待后进生的存在是社会、学校、家庭等各方面都应关注的问题.后进生的形成是受到多方面因素的影响,我们只有通过调动各种力量,尤其是学校教师的教育的力量去帮助后进生,并促进他们的转化,使他们成为对社会有所作为的人才. 相似文献
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一个班级中,总有成绩优秀者,也有不少后进生。作为教师应怎样对待后进生呢?人们常说:“浇花要浇根,帮人要帮心。”转化后进生要注意研究后进生的心理,帮助他们克服心理障碍,培养学习兴趣,养成良好的行为习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
后进生也称为学困生,主要表现为学习习惯不好,成绩较差,学习态度不端正等等,后进生的问题在每个班级中都是不可避免的,在此情况下教师需要时刻关注后进生,给予他们关爱,正确地引导他们,帮助他们克服一系列问题,提高成绩,提高班级的整体学习水平。因此,主要对如何转化后进生进行分析。 相似文献
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初中数学后进生的转化与学生的兴趣、教师、毅力等因素相关,而转化后进生的关键在于教师及时转变教学观、学生观,帮助后进生克服数学学习中的困难,实现初中数学后进生的转化。 相似文献
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后进生的形成原因与转化对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
田秀娟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):101-103
贯彻义务教育法,提高教育质量,提高全民族的素质,培养四有的社会建设人才,中小学是基础。如何做好中小学后进生的转化工作,保证义务教育的质量,这是当前中小学面临的一个重要问题。本对中学后进生的含义及其形成的主要原因进行了分析,并就转化后进生提出了多方面的对策。 相似文献
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