实正态过程的任意阶导数过程的正态性

本文介绍了随机过程均方极限及均方导数的概念,并通过研究得到了实正态随机过程的任意阶均方导数过程(如果存在的话)仍是实正态过程这一结论.     

两参数马氏过程，鞅及平稳过程之间的关系

本文给出了两参数随机过程均马氏过程的定义,证明了两参数马氏过程和鞅都是均马氏过程,但均马氏过程不一定是马氏过程也不一定是鞅．另外．本文还研究了两参数均马氏过程,马氏过程,鞅及平稳过程之间的关系．     

构建过程管理信息系统 提高研究生过程管理质量

认为研究生培养过程质量是研究生培养质量的重要组成部分。设计了以管理者、研究生、教师三方交互反馈为基础的研究生过程管理信息系统,并对该系统在加强研究生培养过程管理、建立科学有效的质量保证体系方面的作用进行了探讨分析。     

联合平稳随机过程导数的联合平稳性

目的 为了讨论联合平稳随机过程{X(t),t∈T}和{Y(t),t∈T}的导数{X(k)(t),t∈T}与{Y (1),t∈T}(0≤k,l≤n)的联合平稳性.方法 利用了平稳随机过程和联合平稳性的定义及数学归纳法.结果 分别证明了{X(t),t∈T})和{Y'(t),t∈T}、{X'(t),t∈T}和{Y(t),t∈T}的联合平稳性,在此基础上给出了它们的两个推论.结论 证明了随机过程与{X(k)(t)±Y(l)(t),t∈T,0≤k,l≤n)}的联合平稳性,得到了三个重要结论,为讨论联合平稳随机过程导数的其它相关性质提供了方便.     

加强高中与大学导数公式知识的衔接

为了满足不同学生的发展需要,加强高中与大学导数知识的衔接,让学生体验导数公式的推导过程,弄清知识的来龙去脉,下文给出三角函数中的正弦函数与指数函数的导数公式具体的推导过程.     

浅析“换元法”在含有根式函数一阶求导过程中的应用

本文针对《高等数学》中含有根式的函数的一、二阶求导问题采用了较为简便的“换元法”进行求导计算的方法,基本解决了在复杂函数的求导过程中令人困扰的化简、计算容易出错的不利因素.为学生后期的进一步学习和踏上工作岗位后在实践过程中对导数在具体工程实践中的应用提供了一些帮助.     

导数教学中容易忽视的几个问题

导数知识引入高中教材,丰富了函数内容,为解决函数问题提供了有力工具,也为今后学习高等数学打下了基础.但是,在教学过程中,发现学生对导数的应用很感兴趣,而对相关概念不求甚解,经常出现这样或那样的错误,从而影响对导数的理解和运用,归纳起来,有以下几个方面.1导数的几何意义     

要关注学习过程

学习过程这个概念，很难用一个简洁的词汇概括。学习过程是个涉及面广，内容丰富的概念，在各级各类教育中接受教育的一方，也会因层次的不同与类别的差异．而有所区别。但是有一点是相同的．凡是教育都不能没有学习过程，都应该注重学习过程。     

对解导数题错因的剖析

导数知识是高考考查的对象,导数的应用更是高考的必考内容,但对初学者来说,在学习过程中会遇到各种似是而非的问题,导致解题出错。     

基于工作过程导向的数学项目教学模式的研究——以高职物流管理专业为例

基于工作过程导向的课程开发凸显了高职教育特色,充分体现了高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向,工学结合"的教育理念。以高职物流管理专业为例,在全面了解物流专业工作过程的基础上,提炼学生应掌握的核心数学知识和数学能力,并按照真实的工作岗位设计项目教学任务,以具体案例说明了导数及其应用项目教学的具体实施过程。     

精冲过程的数值模拟及工艺参数优化

精冲过程是典型的局部塑形大变形过程，基于其成形特点建立有限元数值仿真模型，对精冲工艺进行弹塑形大变形有限元仿真．模型采用网格重划分方法解决网格畸变情况严重时造成计算终止以及计算结果不收敛的问题，同时引入McClintock韧性断裂准则来预测裂纹出现和扩展的时间及位置．在此基础上，给出了剪切区内应力、应变的分布以及发展趋势，同时针对精冲过程中的工艺参数，如凸凹模间隙、刃口圆角、压边力、反顶力等，对精冲成形面质量的影响加以了分析，给出了工艺参数的影响规律，模拟结果与实际生产情况基本符合，可用于指导工艺参数优化．     

数学教学过程应是思维品质的培养过程

用实例论述了在数学教学过程中，如何激发学生的思维兴趣及培养其思维品质的问题。     

20CrlMolVNbTiB的锻造及锻后热处理工艺

低碳铬钼钒铌钛硼（20CdMolVNbTiB）,是特殊钢种,主要用于工作温度约在565℃的汽轮机紧固件,锻后若冷却不当极易开裂,锻后须退火．因此,制定锻造和锻后热处理工艺极为重要．     

建立一体化协作创新机制

创新是知识经济时代的根本特点，通过教育培养出具有创新能力的人力资源是推动创新的直接动力．创新型人力资源的培养过程是一个全方位的一体化过程，学校、家庭、社会的三位一体，各级创新教育的衔接是必不可少的．任何一环的滞后与欠缺都会影响创新型人力资源的培养．建立一体化的协作创新机制是培养学生创新能力的关键．     

Poisson过程的特征

给出了判断一更新过程是Poisson过程的几个充分条件．