地方高校教学实验室开放的研究与探索

通过开放教学实验室,进一步改革实验教学模式、实验内容,提高学生的动手能力和创新能力。该文对教学实验室的开放模式、应具备的条件以及开放实验室管理方式进行探讨。     

基础医学综合实验室开放方式的实践

探讨该校基础医学综合实验室近几年的实验室开放的经验、成果和设想,以求摸索出较为完善的适宜学校、专业自身特点的实验室开放方式。     

中医药院校实验室开放的探讨

实践教学是教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学环节、提高高等教育质量的重要环节。针对中医药院校实验室开放,推进基于问题、基于项目、基于案例的实践教学方法与教学内容改革,是专业建设和人才培养模式改革的重点内容。现结合学校的中药专业人才培养模式创新试验区项目建设,着重分析了中医药院校实验室开放含义、现状、建设思路与措施,提出实验室开放要体现自主学习、探究学习的理念,让学生乐学、教师乐教,通过参观型、参与型、实践型三个层次的递进式开放,促进学生感受学习、感悟学习、感情学习的递进,实现学生科学基础、实践能力与人文素养的融合发展。     

生物学实验室开放研究与实践

结合生物学建设开放性实验室的实际,探讨了建设开放性实验室的必要性和意义,介绍了我院建设开放实验室管理方面所采取的措施以及取得的成效。     

高校实验室开放管理模式的研究

本文阐述了高校实验室开放的意义,同时从高校实验室开放的实际情况出发,分析了实验室开放管理存在的问题,提出了相应的实验室开放管理模式．     

生物学实验室开放研究与实践

结合生物学建设开放性实验室的实际,探讨了建设开放性实验室的必要性和意义,介绍了我院建设开放实验室管理方面所采取的措施以及取得的成效.     

关于高校实验室开放管理的探索与实践

实验室开放是高等院校教学改革的重要组成部分,也是培养高素质创新人才的客观要求。随着高等教育的不断发展,教学计划上原有的实验学时已经不能满足学生的需要,实验室开放成为必然趋势。围绕高校实验室开放这一主题,就实验室的运行状况、实验室开放的内容以及实验室开放过程中存在的困难、问题进行了深入分析,最后以南京工业大学为例就如何推进实验室开放提出了意见和建议。     

实验室层次开放的思考与探索

根据实验教学改革的基本思路，分析了实验室工作现状不能满足实验教学改革需要的种种表现，结合地方高校的实际，提出实验室层次开放方式，可较好地解决现阶段地方高校实验室开放与条件之间的矛盾。     

包装专业实验室开放的探索与实践

实验室开放是实验教学改革的重要内容.阐述包装号业实验室开放的思想、内容和模式,探讨进一步完善实验室开放的措施,并总结实验室开放收到的效果.     

实验室开放后的问题及应对措施

实验室开放是实验教学改革发展的必然,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。由于实验室开放打破了实验教学时间、空间的限制,但由于实验经费不足、实验装置性能较差和设备陈旧等因素的限制,在具体实施过程中也出现了一些问题。针对实验室开放在实验过程中存在的问题,就如何进一步改进实验室开放,以及实验室开放在促进培养学生综合能力方面进行了一些思考和探讨。     

实验室开放与管理

建立实验室开放管理制度是为了本科生在实验室内能够安全顺利地进行开放实验,能够独立正确地操作实验室内常用仪器设备。结合同济大学生命科学与技术学院实验教学中心面向本科生开放的实际运行情况,提出了实验室开放管理制度,包括"实验室安全教育"培训、"仪器设备使用规范"培训、仪器设备使用预约、实验前准备工作、实验中注意事项和实验后整理工作。该制度实施后,使本科生可以利用有限的开放时间提高开放实验效率,逐渐养成了良好的实验习惯,实验操作前准备充分,实验过程中规范操作,实验操作后清洁整理,强化了本科生的实验室工作能力,为其做毕业设计以及继续深造打下了良好的基础,同时也有效提高了实验管理员对开放实验室的管理效率。     

浅谈实验室开放的保障机制

实验室开放是培养高素质创新人才的客观要求。本文阐述了实验室开放的意义,分析了开放式实验教学中呈现的问题。通过深入探讨得出:实验室开放要能高效、持续发展必须构建全面有效的保障机制。     

实验室开放的内涵与机制研究

围绕实验室开放这一主题,就实验室开放的内涵和实验室开放的机制进行了探讨和研究.分析了当前我国在实验室开放中存在的问题和产生问题的原因,并和国外实验室的开放情况进行了比较,最后就实验室开放的条件与推动实验室开放的措施提出了意见和建议.     

面向卓越工程教育的实验室开放实施机制

培养卓越工程师需要良好的实验室教学环境和教学机制,开放实验室体制是一个有效的途径。针对高等院校实验室开放所面临的多学科、多层次、实验资源管理调度复杂、高水平实验师短缺、开放创新实验内容贫乏的问题,在实验室管理架构、实验室资源调度、高水平实验师挖掘、实验室开放规范流程方面进行了探讨。通过实践表明,该方法在工科院校二级学院的实验室开放中初见成效。     

微型实验室的开放式管理模式探究

就如何让学生在实验中有更多的收获,从学生端正实验态度、实验相关问题、给学生更多的动手机会等方面进行了分析研究,提出了微型开放实验室的概念.结合实例分析了微型开放实验室在实验教学中的作用及鼓励学生多进微型开放实验室的办法和措施,发挥其独特作用.     

基于移动互联网的实验室开放式设备管理机制研究

高校实验室是大学生教育创新和实践教学的重要基地,其信息化程度和管理效率是学校管理水平的重要标志。针对目前实验室管理中存在的普遍问题,提出了基于移动互联网的开放式设备管理机制,通过构建高效信息管理平台和科学管理机制,让学生普遍参与到实验室的管理中。经过一个学期的试运行,该管理机制的科学性和有效性得到了证明。     

适合地方高校的实验室开放模式探究

传统实验室开放模式面临开放形式和内容单一,师生参与积极性不高,效果不理想等问题,嘉应学院采用"以方案为导向,以项目为驱动,分层次、有侧重"的新模式,通过设立合理的实验室开放方案,制定多类型的开放项目,吸引不同层次的学生参与开放项目,特别是实践性强、创新性强的开放项目,从而实现实验室全面开放。通过3年的实践证明,该模式提高了师生参与实验室开放的主动性和积极性,增强了学生的创新意识和实践能力,基本实现了全校实验室的全面开放。     

高校科研实验室面向本科生开放模式的探索

高校科研实验室是进行人才培养、科学研究的重要保障。科研实验室面向本科生开放,可以提高本科生的创新与实践能力,促进实践教学改革。文章从科研开放实验室的功能定位、实验室人员组成优化、开放程序和制度的建立、开放管理等方面,提出了一套操作性强的适应本科生创新型人才培养需求的科研实验室开放模式与体系。     

高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索

本文就普通高校经济管理类专业实验室的现状进行了分析,指出了现行实验室存在的体制结构、师资配备等问题,并对经济管理类专业实验室的建设提出了改革意见。     

对开放实验室的研究

对开放实验室的意义、形式、管理方式、存在的问题及解决方法等进行了探讨。