多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类课前预习、课堂练习、课后复习（练习）。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。 一、紧扣教材内容,关注社会热点 教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。     

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类:课前预习、课堂练习、课后复习(练习)。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。一、紧扣教材内容,关注社会热点教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。     

布置作业的艺术

布置作业是教学的一个组成部分。通过布置作业,教师可以了解学生掌握基础知识的情况和综合运用语言的能力,获得教学的反馈信息,检查自己的教学效果,总结教学经验,改进教学方法,以提高教学质量。那么,布置作业除了要围绕教学目的这个轴以外还要注意些什么呢?近几年,我结合平时教学的实践,就初中英语课如何布置作业做了些总     

布置语文作业的艺术

爱因斯坦说过．“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习兴趣．是新课改中每一位教师的首要课题。笔认为．布置一个富有创意的作业．是激发学生学习兴趣的途径之一。[第一段]     

初中生物教学中作业布置初探

一、作业布置的问题提出作业布置是教学过程的重要组成部分,学生如果能够认真完成作业不仅是巩固知识、发展智力、教学效果反馈的最好方法,还能够考察学生灵活运用知识解决问题的能力;能够促进学生运用联想,拓宽思维空间,构建知识网络的能力;能够让学生独立思考或献身于团队精神,敢于提出自己的观点,培养了学生的创新能力和科学素养。同时也能够使教师反躬自     

浅谈数学作业的布置艺术

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。它对学生创新精神和实践能力的培养起促进作用,也是师生互动的方式;它是社会、家长、教师监控学生的一种手段。因此对数学作业的有效布置这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,也是非常重要的。     

小学语文作业布置的艺术

小学生的自我管理能力较差、自控能力较弱,因此,语文教师在布置课外作业时往往会布置一些重复性、机械性的作业,例如,抄写生字、课文等。教师是想通过这些重复性的作业从时间上来控制学生,让学生把更多的时间花在学习上。其实,这样做的结果导致了大部分学生对这些作业产生了厌烦的心理,对于学生的学习没有一点帮助。那么,小学语文教师应该如何布置课后作业呢?笔者结合自身的实践经验,对此问题进行了具体探究。     

作业设计与布置的艺术

作业,是课堂教学的继续和延伸,是使学生对所学知识加深理解和巩固、运用的重要环节,也是发现“教”与“学”中存在问题的重要途径。这一环节要做到:设计作业要科学,布置作业要适当,批改作业要认真,讲评作业要及时。其中,认真、巧妙地设计与编选,合理、适当地安排与布置,是搞好作业这一教学环节的前提。作业的设计与布置要着重考虑并处理     

作业布置与批改的艺术

在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一     

浅谈语文作业布置的艺术

做作业是语文教学中必不可少的环节,要想提高学生的语文能力,教师须变换布置主动权、联系社会热点、变换作业形式、贴近实际生活,在形式、内容诸方面进行创新。     

新课程下作业布置的艺术

现阶段,数学作业的现状主要表现在：1）翻抄书本例题的题目多,创新综合的少,学生多被动完成,不求甚解;2）单纯计算的题目多,内容乏味重复,而发挥学生主动创造才能的少;3）要求独立完成的题目多,关注合作互动的题目少,忽视学生的合作交流的需要,使部分学困生对作业产生恐惧心理。学生这些不正常的作业心理将直接影响到完成作业的质量和效果。因此,新课程作业的价值观需要进行明显的转变。笔者结合具体的教育实践,与传统的数学作业进行比较,从以下几点浅谈数学作业的改革。     

谈藏语文作业布置的艺术

一、作业布置要有针对性 首先老师布置作业要分层次要求。藏文课对藏族学生来说属于母语学习,按理说较其它科目应该相对简单些。可是由于藏文有明显的口语和书面语的区别。很多小学生学习藏文比较吃力。学生的藏文学习会因各种因素的影响出现分化现象。因此作业的布置即要面向全体,又要兼顾个体差异。要设法给不同层次的学生创造成功的机会。     

谈谈复式教学中布置作业的做法

由于复式教学的特点,布置作业不仅要为直接教学服务,而且要把它和直接教学的时间搭配好。在复式教学中布置的作业应有“启发儿童思维”、“巩固儿童所学得的知识”以及“发挥创造性”的作用。现将我在复式教学中有关布置作业工作的做法略述于下：     

语文教学中布置实践性作业的做法

随着素质教育不断深入开展,《语文课程标准》的全面实施,作为一名教师该如何布置语文作业,布置什么样的作业,才能既减轻学生学业负担,又起到良好的复习巩固作用,让语文作业走出反复操练字词的泥潭,飞扬学生的个性呢?……     

语文作业布置艺术摭谈

一、抄写类作业要适量学语文离不开写,学生要学好语文当然就要布置一些抄写作业了,尤其是小学语文作业更该如此。抄写类的作业要适量,不能太多,作业太多了学生容易反感,慢慢就会对语文失去兴趣,而且长期大量的抄写会使学生只忙于机械抄写,至于抄了什么说不定也不知道,与其这样还不如让他们认真地少抄写一些,留一点时间给他们把所抄写的内容记住,然后再默写一遍,这样效果会更好。老师们在检查抄写类作业时主要就是检查学生的书写和掌握情况,如     

布置数学作业要讲求艺术

做作业是学生吸收知识、巩固知识、应用知识的重要手段,是教学活动的重要环节。合理的作业,既能帮助学生温故而知新,又能使学生养成良好的自学习惯,更能开发学生的智力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此,每一位教师布置     

浅析小学语文布置作业的艺术

正一、引言小学语文作业在布置上普遍存在很大的问题.总的来说,可以概括为两大类:一是作业布置随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏位,抄抄背背的机械练习较多,很少考虑学生的兴趣,二是随着提质减负口号的提出,加上新课改革的逐步实行,部分老师打着减负的幌子不布置任何课外作业,完全放任自流,未能巩固课堂教学的成果。二、如何布置小学语文作业     

小学数学教学中前置性作业布置思考

前置性作业简单来说就是把作业前置,其特征是教师在学生进行新课学习前,把即将学习的内容作为课外作业布置给学生.此类作业既能够引导学生进行新知识的预习,又能够引导学生掌握下一节课程内容的主要脉络,引发学生积极思考.     

浅谈英语词汇教学的艺术

小学英语教学中,词汇是小学生学习的一个难点,如何化解这个难点,提高小学生学习的兴趣,扩展词汇量,为今后的英语学习打下坚实的基础,是每个教师应该思考和努力的方向。