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“变换组合”是一种生生交往的新形式。学生在比赛进行一个阶段后,获胜的运动小团体中,较强的几个成员要通过猜手掌的正反的形式来选择一个成员到对方的运动小团体去;暂时失利的运动小团体则由本团体中较弱的几个成员通过猜手掌正反的形式来选择一个成员到对方的运动小团体;然后两个更新后的运动小团体,又重新开始比赛,周而复始。这种交往形式使得每个运动小团体的成员都不固定,都在不停地变换中,这样比赛获胜不再是比赛的目的,而追求平衡,追求和谐,追求完美,追求友谊,享受运动的快乐,把学生间这种比赛推向了更高的境界。每个运动小团体个人… 相似文献
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“自发组合群体”分组练习教学形式初探 总被引:4,自引:0,他引:4
美国心理学家梅奥提出了“非正式学生群体”的概念,它是指学生自发组成的活动群体,参加成员具有相似的人际关系特质,如共同的兴趣爱好、态度等价值观,以及需求的互补性等。成员之间相互关系具有明显的感情色彩,其行为受自然形成的规范调节,有自发涌现的领头者,我们称之为“自发组合群体”。 相似文献
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上技巧课时,体操垫的不同放置和组合,对不同的练习内容会产生不同的效果。合理放置和组合体操垫,可以提高学生的兴趣性和教学效果。下面介绍几种组合方法,以供参考: 1.四块体操垫纵放(图1):将四块垫子连接起来成一字形,这样可以 相似文献
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教育既是一种活动,也是一种交往.是以家校交往、师生交往、生活交往、亲子交往为前提条件的人文实践.儿童是在与人的交往中产生人的情感,掌握行为方式,道德规范,又在交往过程中把他人作为一面镜子来反映自己.改善教育交往,就是要以解放儿童为目的,使之通过接受教育,形成成熟的个性,具有自主的能力,养成自我负责的态度.同时以自主参与为准绳,使儿童的学习、劳动、游戏转化为自主活动. 相似文献
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看到贵刊2001年第1期程晋常老师的《采用“发现法”进行体操项目考核的尝试》一文后,感到很新颖,优点明显,即在教学实践中实施,但在实际运用中却发现了问题。现提出来与程老师探讨,以便完善“发现法’考核,共同提高教学水平。一、考核的成绩真实吗体育考核是一件公正、严肃的事情,其基本点是能正确反映出学生学习的水 相似文献
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人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的兴趣。“快乐体育”在高等职业技术学院体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣,是培养学生对体育课的兴趣,建立参与锻炼、保持锻炼的先决心理条件,以此达到培养学生“终身体育”的意识。[第一段] 相似文献
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在体育教学中,常常发生学生因对自己的随身物品如手表、头饰、钥匙、校牌等日常生活用品处理不当。而影响体育课的教学效果。有的揣在衣袋里,有的只是在铃响前才作紧急处 相似文献
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近来拜读了贵刊2004年第1期张祥利老师的《如何解决前手翻教学中的“冲肩”与“屈髋”》,对文章中关于对解决“冲肩”与“屈髋”的办法,笔者进行了教学实验,并结合自己多年的教学实践,对此有不同的看法,愿与张老师进行探讨,以便更好地为教学服务。 相似文献
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快乐体育是指以学习各项运动的乐趣为中心,让学生从运动中得到快乐,从而激发学生参与体育锻炼的自觉性,愉快地进行体育活动的方法,从心理方面讲、快乐体育是指深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,激发学生参与运动的自觉性。 相似文献
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随着素质教育的进一步深入开展,减轻学生过重的课业负担已成为当今社会关注的一个热点问题。体育教学作为学校教育的重要组成部分,是对学生全面实施素质教育的有效途径之一,在育人过程中具有独特的优势。在当前的“减负”教育行动中,应抓住机遇,认真反思教学中存在的问题,以积极的态度配合学校做好“减负”工作。本文就中学体育教学的“减负”问题作一探析。 相似文献
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多年来,常偕同钓友驾舟出海垂钓,由于船小人多,为了不互相干扰,每人抛竿数受到很大限制,因此不得不在增加每根抛竿的钓钩数量上做文章。但普通的串钩组合,每增加一钩,就要在主线上增加相当于脑线长度的垂直距离,也就必然要增加留在竿梢外的主线长度,由于舟钓的多是短竿,留在竿梢外的线长了,抛甩、收竿拿鱼都非常不便,这就成了一个矛盾。怎么办?我苦苦思索,经过不断的试验、摸索,终于找到了一个比较好的钓钩组合来,两种组合,既保证了钓钩的一定数量, 相似文献
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分腿腾越动作是中小学体育教学大纲所规定的教学内容,是体操项目中有代表性的动作之一,它对培养学生勇敢、果断的意志品质和腾越障碍的实用技能有很重要的作用。很多教科书上对分腿腾越动作做法的描述大都一致,像1999年6月由高等教育出版社出版的教材《体操》(第三版)是这样描述的(以 相似文献
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所谓“体育日记”是让学生以日记的形式记录他们对每节教学内容的理解、掌握、评价,包括自己在学练活动中的真实心态想法和遇到的困难。 相似文献