生活在昆虫世界里的法布尔

19世纪末,法布尔从百里香滋生的荒石园中捧出一部《昆虫记》,世界响起了一片赞叹之声。没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养,没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣,《昆虫记》堪称科学与义学完美结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神。这种精神就是求真,即追求真理,探求真相。这就是法布尔     

永远聆听昆虫歌唱的法布尔

19世纪末,20世纪初,一部精确描绘昆虫的生活技术,对昆虫本能的精密性、稳定性作了精辟阐述的十卷本<昆虫记>问世了.这部巨著是法国昆虫学家法布尔根据自己近40年的仔细观察和悉心研究,又花了21年写成的.巨著一出版,世界便响起了一片赞叹之声.没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养,没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣,<昆虫记>堪称科学与文学完美结合的典范.     

《昆虫记》（节选）

《昆虫记》是用散文的形式写成的一部昆虫学回忆录，真实地记录着法布尔毕生研究昆虫的成果。在本书里，你可以了解到很多很多有趣的知识，比如，萤火虫是吃什么的，蝉有多少只眼睛等等。《昆虫记》的出版轰动了世界，从出版迄今，已有数十种版本，被翻译成50多种文字，横跨几个大洲，纵贯两个世纪，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑，被誉为“昆虫的史诗”。你也许会问，小小昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？那么就请你读一读这部书，从中你会找到答案的。     

永远聆听昆虫歌唱的法布尔

十九世纪末,法布尔从自己花草争艳、百虫汇聚的荒石园中捧出一部《昆虫记》。这部他根据自己近40年的仔细观察和悉心研究所得,又花21年功夫写成的巨著一出版,周围便响起了一片赞叹之声。没有哪个昆虫学家有     

《昆虫记》读后感

语文课老师教了我们一篇法布尔写的观察作文,课后老师让我们再读读法布尔的《昆虫记》,进一步欣赏昆虫学家法布尔是如何撰写文学作品的。     

《绿色蝈蝈》疑点探析

人教版《语》七年级上册选入了法国昆虫学家法布尔的巨《昆虫记》中的一篇章《绿色蝈蝈》，课是从由原编译的《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）一书节选来的，译黄亚治。我没见过法原，但以法布尔的学术态度推断，原应当是相当科学严谨的。我在备课中，对照1997年版的《昆虫的故事》编译本，却发现教材选入的译多处让人费解，现择其中三处就教予方家。     

毛毛虫的精神生活——《一条醒世脱俗的毛毛虫》赏读

“以物喻志”常见于随笔之中,庄子的《齐物论》中便不乏此类佳作,而法国法布尔所著的《昆虫记》中,也处处闪耀着作者智慧与思想的光辉。一条毛毛虫在作者笔下成了深     

蝉的故事

夏夜里,总能听到蝉的响亮叫声,而我,也常常会带着儿子一起静静地听蝉的叫声。儿子嫌吵,总会问我:"蝉长什么样儿?怎么能发出那么响的叫声?"我给儿子讲法布尔的《昆虫记》,讲其中两个有关蝉的故事:蝉的诞生、蝉和蚂蚁。可     

在“班级博客”中播种阅读的快乐

学期初,拿到本学期四年级的阅读推荐书目,上面赫然写着:必读书目之一《昆虫记》,我一下子傻眼了。自己书房就备有一本上海美术出版社的青少版《昆虫记》,随意地翻阅过后就早早地填了书架,其中专业术语众多,对于四年级的学生有一定的阅读理解难度,青少版的读本甚至可以称得上枯燥。但作为必读书目,如何带领学生走进《昆虫记》的世界,感受阅读的快乐呢?我在"百度"输入"昆虫记"开始"淘宝",我还真淘到不少——精彩幽默的昆虫活动短片,其他老师的优秀教案,学生的昆虫卡等等,数不胜数。这下,我的心落到了实处,决定开展班级博客读书活动,帮助学生推开《昆虫记》的大门。     

《昆虫记》中的拟人很“另类”

<正>《昆虫记》是部编版八年级上册中科普类名著导读教学的内容，我们可以结合这本科普著作的特点，以书中的“拟人修辞”作为一个突破点，做如下几方面的解读。拟人标题的作用在《昆虫记》各章节里，有许多拟人修辞构成的标题，这些标题在文中承担着不同的作用。《昆虫记》是一部以昆虫为观察对象的著作。在写作中，作者法布尔往往运用拟人修辞的标题暗示文中有趣味性的观察内容。     

同是生灵

我最喜欢的一本书就是法国杰出的昆虫学察法布尔的著作《昆虫记》。《昆虫记》是昆虫学和文学禀赋于一身。熔毕生研究成果和人生感悟于一炉，昆虫学家法布尔以人性观照虫性，千辛万苦写出的传世巨著，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。     

变身魔术师菜粉蝶

想要走近“千奇百趣”的虫虫，体验大自然的奥妙和奇趣，再没有比法布尔的经典著作《昆虫记》更合适作为阅读素材了!     

中考不定代词考点精析（上）

【导言】 《昆虫记》的作者让一亨利&#183;卡西米尔&#183;法布尔（1823～1915年）出生于法国南部普罗旺斯的一户农家。《昆虫记》共十卷,1878年第一卷发行,此后大约每三年发行一卷。法布尔凭借此书,被世人称为“昆虫界的荷马”、“科学界诗人”。     

基于发展目标的量力性原则及实践运用——提高儿童阅读能力的教学思考

一、一道练习题引发的思考亮亮是个小书迷,一次他在读法布尔写的《昆虫记》时读到这样一句话:“从某种意义上可以这样说,蟋蟀是个地道的哲学家。”他不理解“地道”的意思,就去查《现代汉语词典》,词典里是这样写的:[地道]dìdào名在地面下掘成的交通坑道(多用于军事)。[地道]dìdao形1真正是有名产地出产的:~药     

文学语言与文学教育

“文学语言”不完全就是文学作品的语言。作为现代教育的主体内容,“文学语言”实际上可以宽泛地理解为“文学性语言”。科学作品中可以有文学成分,已不是什么新鲜事了。我们可以说,梁衡的《晋祠》是实用的说明,但又何尝不是文学？我们可以说法布尔的《昆虫记》是文学作品,但它更是科学研究的结果。按照后现代理论家所持的“文学性扩张”的说法,     

一本用眼睛写成的书

本来,我是带着功利性的目的让学生去读《昆虫记》的,因为《昆虫记》是初中生必读的名著之一,读了,说不定什么时候考试能捞上几分。于是,我发布第N号老师令：近两个星期,读完《昆虫记》,读后要说自己的感受,实话实说。     

导读有策略 精读有方向——《昆虫记》精读导读课教学谈

《昆虫记》是一部兼具理趣和情趣的科普作品。教学中,以发生在校园、贴近学生真实生活的小情境导入并贯穿全过程,以同单元自读课文《蝉》撬动整本书阅读教学,并链接已学的名著阅读方法,可以有效引导学生读出其中蕴含的趣味。     

让虫鸣回响在我们耳畔

我的书架每年都要经历选择性淘汰、输送新血液的过程,有那么一本书,是从来没有被淘汰的,它从一年级一直陪伴我到现在,它就是——《昆虫记》。它是一本科普书,但是它并不枯燥哦,反而会时不时让你瞪大眼睛。以前我不是很喜欢昆虫,但是法布尔让我觉得昆虫既有讨喜的一面,也有讨厌的一面。     

“小达尔文”一年写322篇“虫博”

江苏省南京市北京东路小学六年级学生詹志鸿从学步起就迷上了昆虫。2岁开始,他把虫子带回家做朋友,养过的各类昆虫有上百只;他6岁起就读法布尔的《昆虫记》,并根据自己养虫的经验提出质疑;他在网络上开博客记录昆虫成长点滴,一年时间上传了322篇＂昆虫博文＂;他把昆虫＂带进＂童话世界,5本原创小说字数已达30万字——他被同学们称为＂小达尔文＂。     

分享《昆虫记》——中高年级阅读综合实践活动设计

设计意图 本次阅读活动，主要是培养学生阅读《昆虫记》的兴趣。通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。通过制作昆虫名片、昆虫标本、昆虫小报等活动，加深对昆虫的了解，培养学生的合作能力、实践能力等。[第一段]