卡尔加里大学

卡尔加里大学(University of Calgary)所在的卡尔加里市位于加拿大西南部,是加拿大第四大城市。税率低,经济发展快,加拿大著名大公司的总部一半以上设在该城;失业率全国最低,就业机会很多,经济发展连续数年位于整个加拿大第一;     

电脑辅助教学得失谈

利用电脑辅助教学,是当今幼教界的新课题。一些幼儿园已经开始了有益的尝试,笔者有机会观摩了一次电脑辅助教学活动。在此,将这一活动的准备工作和活动过程介绍给大家,并作初步的评析,希望能为幼儿园开展电脑辅助教学工作提供一些帮助。这是一个语言讲述活动,讲述内容是故事《风娃娃》。这一活动的准备工作是这样的:     

电脑辅助立体构成教学

研究电脑辅助教学(CAI)是当今教学模式的主要趋势.作为造型基础的立体构成课,更需要CAI的介入.通过比较传统教学与CAI教学方法的优缺点和相互辅助关系,可以得出新的立体构成课的教学形式.同时通过对教学内容和具体手段的研究,探讨提高教学效率和教学质量以及学生以电脑形式参与造型创作的方法.     

计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学周红跃计算机辅助语言教学（ＣＡＬＬ，Ｃｏｍｐｕｔｅｒ－ＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ）是计算机辅助教学在语言教学全过程的应用。主要包括语言训练、语言测试和语言教学人工智能模拟三个方面。一、语言训练利用计算机进行语言...     

用电脑辅助教学初中应用题

由于计算机的动态演示有趣、形象,色彩丰富,而且具有迅速、大容量的计算功能,因而被引进课堂。现在,计算机辅助课堂教学（ＣＡＩ）正日益深入人心,已成为一股强潮。下面,我用参加９８全国ＣＡＩ课件展评交流会所设计的“用计算机辅助九义教材第一册§４．４一元一次...     

运用电脑VCD辅助体育教学

如今,计算机辅助教学在城市学校已经相当普及,但在广大农村学校,由于种种因素的制约,购买计算机的还不多,利用计算机辅助教学暂时还有困难。电脑ＶＣＤ的问世,使广大农村教师的这一愿望在一定程度上得以实现。 下面,我就运用电脑ＶＣＤ（软驱型）辅助体育教学谈一些具体的做法。 一、对技术动作进行必要的示范 动作示范是体育教师最基本的业务技能,但由于运动项目的不同,示范的要求也不一样。如武术教学,第一次教授套路时,教师可以完整地把套路打一遍,给学生一个整体印象,然后分解示范每一个动作,让学生进行模仿练习。对难度…     

电脑多媒体辅助生物学教学的误区

电脑多媒体的应用,对提高教育质量、改革教育模式起到了重要的作用。但是,对于电脑多媒体引入生物学课堂教学也有其应用误区,其负面影响也不容忽视,有必要进行研究。１误区之一：电脑多媒体辅助教学用得越多越好 我听过一节公开课,整节课就是把电脑当幻灯投影来使用,看不出必需使用电脑多媒体辅助教学的必要。首先,不是每节生物课都有使用电脑多媒体辅助教学的必要;其次,电脑多媒体辅助教学只是教学手段的一种,虽然有其无可质疑的优越性,但并不排斥其他媒体在教学中的运用。我在上消化系统的结构这部分内容时,在大屏幕投影出示…     

谈电脑辅助中学英语教学的误区

计算机辅助语言教学(CALL)作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中,它对于开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果起到了积极的作用。同时,应充分认识到中学英语教学的需要,不能走极端。本文对电脑辅助英语教学中出现的一些偏差或误区进行了一些探讨。     

语言教学理论与基于教学的电脑技术

自20世纪60年代早期以来,语言教师在如何教语言的方法上经历了很多变化。教育的核心从详细的语法知识,经历句型操练、文化教学,到以真实性和可读性相结合的交际能力,学生的有创造的自我表达远远比简单地背诵句子重要。这一核心的转变正好符合语言教学理论发展的三阶段,即由结构理论,经由认知理论到社会认知理论。随着教学理论的变化,教学模式也就得以相应的改变,于是教学中的电脑技术也由早期单纯的CALL(computer-assisted language learning)转变到今天的NB LT(network-based language teaching)。这一系列的改变对语言教学的影响也就…     

语言教学理论与基于教学的电脑技术

自20世纪60年代早期以来，语言教师在如何教语言的方法上经历了很多变化。教育的核心从详细的语法知识，经历句型操练、文化教学，到以真实性和可渎性相结合的交际能力，学生的有创造的自我表达远远比简单地背诵句子重要。这一核心的转变正好符合语言教学理论发展的三阶段，即由结构理论，经由认知理论到社会认知理论。随着教学理论的变化，     

多媒体计算机辅助语言教学新模式

教育部颁发的<大学英语课程教学要求>明确提出"各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式".文章探讨了利用多媒体计算机辅助语言教学的三种教学新模式,即演示型教学模式、交互探讨式教学模式和虚拟现实教学模式;同时指出最优化教学模式应注意的问题.     

试论计算机辅助语言教学

目前,全国大多数院校在大学英语教学方面都面临着班型大、学时少、教学内容多、学生水平参差不齐、师资力量缺短等问题。广泛采用计算机辅助语言教学是解决上述问题的有效途径。本文探讨了多媒体在大学英语教学中的应用,分析其优、缺点,并就大学计算机辅助英语教学的开展提出了几点建议。     

计算机辅助语言教学概论

计算机辅助语言教学随着计算机技术的发展而迅速发展，它已经成为语言教学的有效手段之一。本简单介绍了什么是计算机辅助语言教学，回顾了计算机辅助教学的历史以及计算机辅助语言教学理论的发展，指出了计算机辅助语言教学的优越性和局限性。     

谈计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning简称CALL)是外语教学发展的新趋势，它与传统教学模式有着本质的不同。     

计算机辅助语言教学刍议

计算机辅助语言教学为外语教学提供了崭新的教学手段和方法,具有独特优势。但其本身也有局限性,在我国仍处于起步阶段并存在很多问题,其潜能没有得到充分的发挥。同时计算机辅助语言教学的引入并不意味着教师作用的削弱,而是更重要,更具挑战性。教师要认清形式,实现从传统的知识传授者向多元化和复合化的角色转换。     

浅议计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学把计算机作为一种手段来学习语言,通过教学内容、教学过程与计算机辅助的有机整合,求得最佳的学习效果。本文主要分析如何运用计算机辅助语言教学提高大学英语教学水平和学生的英语学习适应能力,并分析计算机辅助语言教学的优势和不足,找到更好的外语教学方式。     

计算机辅助语言教学刍议

计算机辅助语言教学为外语教学提供了崭新的教学手段和方法,具有独特优势。但其本身也有局限性,在我国仍处于起步阶段并存在很多问题,其潜能没有得到充分的发挥。同时计算机辅助语言教学的引入并不意味着教师作用的削弱,而是更重要,更具挑战性。教师要认清形式,实现从传统的知识传授者向多元化和复合化的角色转换。     

浅议计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学把计算机作为一种手段来学习语言,通过教学内容、教学过程与计算机辅助的有机整合,求得最佳的学习效果。本文主要分析如何运用计算机辅助语言教学提高大学英语教学水平和学生的英语学习适应能力,并分析计算机辅助语言教学的优势和不足,找到更好的外语教学方式。     

浅谈计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学(CALL),为外语教学提供广阔的平台和取之不尽的语言材料.实践表明CALL有着巨大的优势,但同时它也面临着巨大的挑战.本文就其优势、应用和挑战进行探讨.